1、 篇一：鲁冰花教案 课 题： 鲁冰花 课程目标： 1、让孩子学会这首歌，能自由哼唱。 2、通过学唱，学会正确认识父母对自己的关爱和教育，用实际行动去回报父母，做一个 孝敬父母的人。 课前准备： 1、材料准备：相片、音乐磁带、献给母亲的歌、父母送自己的礼物。 2、设备准备：多媒体课件、录音机。 3、知识准备：正确认识父母对自己的关爱和教育，学会理解、孝敬父母。 教材分析： 这是情感调节体验活动的体现，通过收集资料丰富学生对母爱的直观理解，强化音乐所 表现的内涵，在引导学生了解歌曲内涵的基础上，让学生感受这一系列“母爱”主题音乐所 表现的特定情境气氛，让他们陶醉在美的旋律中。 教学过程： 一、师生
2、问好 1、 | 5 | | 1 | 同学 们好 老师 您好 2、练声 1 2 3 4 | 5 | 5 4 3 2 | 1 | 咪呀 咪呀 1 3 5 3 | 1 | 1 3 5 3 | 1 | 啊啊 啊啊 二、导入、欣赏 师：今天的音乐课，老师请同学们欣赏一首乐曲回家 。边听边想，你能说出这首乐曲 由什么乐器演奏的？带给你怎样的感受？（课件出示回家 ） （课件出示） 生：这首乐曲是由萨克斯演奏的。 生：听完这首乐曲给我的感觉很舒服、很温馨。 生：听完这首乐曲让我想起了我的家带给我的幸福，心里很舒坦。 师：是呀，老师跟你们也有同感。家是你人生中温馨的港湾，是你遮风避雨的场所，那 谁能告诉老师，每
3、天在家中操劳，为你张罗这张罗那的是谁呀？ 生：妈妈? 师：是呀，有妈妈的感觉多好，可以撒娇，可以有人倾诉，但是，有一位小男孩却永远 失去了这份珍贵的母爱，让我们来看大屏幕（课件出示鲁冰花电影片断） 师：看了这些片断，你有什么感觉？ 生：那个小男孩真的很可怜！ 生：我觉得那个老师和小男孩的感情很好。 生：我觉得没有妈妈的孩子真可怜，我应该好好的爱我的妈妈。 师：同学们看得可真仔细，除了这些，你们注意了没有，在影片中有一首歌曲很好听， 你们知道是哪首歌么？ 生： 鲁冰花 。 师；好，让我们再来熟悉下这首歌。 （录音机播放） 师：好听么？想学么？ 师：好，让我们来了解下这首歌。 （课件出示鲁冰花歌谱
4、）主审一首 4/4 拍子的歌， 谁能告诉老师什么叫 4/4 拍？ 生：回答 师：在这首歌中，有两处节拍的难点，老师先让同学们熟悉 | | 师：谁能带同学们拍好这个节奏 | | （课件出示） | | 生：练习（课件出示鲁冰花全曲） 师：请同学们跟着老师练唱歌谱（带唱两遍） （老师只带唱旋律部分，等下配上歌词，生自唱 1 遍，哪些应该重复唱的， 自己找好） 师：同学们已经能将歌谱唱熟，那现在你们跟着录音机加入歌词唱一唱。 （请人倒好带） 师：唱得真不错，谁来唱给同学们听听。 （五位同学） 师：好，今天我们欣赏并学唱鲁冰花这首诗很成功，学习了这首哥，你想对你亲爱 的妈妈说些什么或者是做些什么呢？ 生
5、：妈妈，无论你做什么样的选择，我都支持您。 生：我祝愿在外地工作的爸爸妈妈身体健康，平平安安。 生：爸爸妈妈，我想您们，等您们回家我会为您们做一顿好吃的。 生：妈妈，是您教会我走路，是您拉扯我长大，是您教会我做人的道理，妈妈，我爱您！ 让我们咸出心中的那句话（妈妈，我们爱您） （课件出示反复播放鲁冰花 ） （课件出示心形图案我爱妈妈 ） 师总结：有人说父母的爱是蓝色的， 因为那是天空的颜色，父母的爱犹如天空一样宽广； 有人说父母的爱是红色的， 因为那是火焰的颜色，父母的爱犹如烈火一样炽热； 而我说父母的爱是千色的， 因为父母给予我们的不仅仅是爱， 而是把自己的青春毫不保留的给了我们， 让我们铭
6、记父母的养育之恩，用实际行动去回报父亲、母亲， 回报父母千色的爱，让 我们共同唱响心中的同一首歌鲁冰花 ！ 今天的课就到这里，谢谢大家！ 篇二： 鲁冰花毕业教案设计 4 鲁冰花教学设计 设 计: 宋灿坤 指导老师: 周 琳 一、教学课题：鲁冰花(人民教育出版社小学音乐教材四年级下册) 二、教学内容： 学唱歌曲鲁冰花,让同学们理解歌曲所表达的情感。 三、教学对象： 小学四年级 四、课 型： 综合课 五、教学方法：情景法、讨论法、 讲授法、视唱法、演示法、比较法、 发现法、游戏法 六、设计思路： 本课的主题是“鲁冰花” ，从情景再现、聆听感受、综合表现中指导学 生学会唱歌，进而到唱好歌，让每一个学
7、生在轻松、愉快的教学氛围中参与音乐学习和音乐 实践。在教学中我设计了让同学们欣赏一些关于妈妈和孩子相处的图片，让学生从中获得身 临其境的感觉，拓展赞美母亲的歌曲，并能把对妈妈想做想说的流露出来；调动学生的学习 兴趣，同时提炼节奏，进行节奏叠加练习，最后为歌曲进行综合表现，让学生在学习歌曲的 同时，技能也得到提高。 七、教学目标： （一）情感、态度与价值观：引导学生感受、体会歌曲的情绪，让学生感受到妈妈的对 自己的关爱；让学生学会演唱鲁冰花这首歌，并能自由哼唱。 （二）过程与方法：采用聆听、体验、探究、表演相结合的方法进行教学。用简单的模 仿和节奏为歌曲伴奏。 （三）知识与技能：通过学唱，学会正
8、确认识父母对自己的关爱和教育，用实际行动去 回报父母，做一个孝敬父母的好孩子。 八、教材分析： 歌曲鲁冰花是一首 4/4 拍。曲调欢快、活泼，语言形象生动。这是情感调节体验活 动的体现，通过歌曲演唱、情感流露丰富学生对母爱的直观理解，强化音乐所表现的内涵， 在引导学生了解歌曲内涵的基础上，让学生感受这一系列 “母爱”主题音乐所表现的情景氛围，让他们陶醉在美的旋律中。 九、教学重点： 准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出家的温馨，和体会妈妈的爱。 十、教学难点： 对歌曲的理解，情感的把握，掌握 4 拍子的强弱规律。 十一、教具准备： 歌谱（旋律谱） 、多媒体课件、钢琴、爱心小盒、献给妈妈的歌曲。
9、十二、课 时：1 节 课 十三、教学过程： （一）组织教学： 师生在音乐声中互相问好 1 2 3 4 5 -/ 5 4 3 2 1 / 咪 呀咪 呀 同学们 好老师 您 好 （二）导入新课（图片导入） 播放一些关于妈妈平时生活中的图片，让同学们感受妈妈的爱，让学生更好的体验歌曲 的情绪。之后让同学们自由发言，并用自己喜欢的方式来表达对妈妈的爱。 师：现在呢，老师请同学们欣赏一首乐曲世上只有妈妈好 ，同学们一边听一边想，这 首歌曲带给你怎样的感受？（课件出示世上只有妈妈好 ） - 同学们听了这首歌， 看了这些图片， 大家有什么感想呢？而这首歌带给你怎样的感受呢？ 现在请几个同学来谈谈他们的感受。
10、 *同学，请你说说心中的感受 生：乐曲感觉很舒服、很温馨 生：想起了家的温馨，想起了爸爸妈妈- 师：是啊！老师和你们也有同感，家永远是我们的避风港，那谁能告诉老师，每天在家 里操劳，为你张罗饭菜的是谁呢？ 生：妈妈- 师：嗯，同学们回答得很好！在家的感觉多好，可以撒娇、可以有人倾诉-现在请大 家看大屏幕，这节课我们一起来学习一首新歌鲁冰花 师：在这首歌中，有两处节拍的难 点，老师让同学们先熟悉 现在请同学们看老师示范一遍。 同学们会打了吗？现在老师分小组进行打节奏： 1、2 小组打第一条，3、4 小组打第二条： 准备好了吗？预备齐- 同学们表现的不错，一会在歌唱中大家要注意现在打节奏的地方。
11、（三） 、 鲁冰花学唱 1听歌曲（播放鲁冰花歌曲视频） 鲁冰花歌曲简介：1989 年一部感人的电影鲁冰花的主题曲，姚谦词，陈阳曲， 歌曲由女声独唱和童声伴唱两部分组成。 2全班有感情地朗读歌曲歌词。 3. 全体同学右手划拍，并用“lu”音模唱歌曲旋律。 （教师钢琴弹奏） 4. 小组合作：学生打开音乐书，教师弹琴，学生哼唱，小组合作找出刚刚我们一起打节 奏的乐句。 (1)升号：升高半音演唱，只唱歌词，钢琴带唱 (2)装饰音：4 个音头，唱歌词，感情迂回婉转 (3)反复记号：重复（歌曲中反复记号出现了几次） 十四、拓展活动 （1）师：现在老师放几首音乐，同学们听一听这几首音乐中，哪些是歌颂 母爱的
12、歌曲？ a.只要妈妈露笑脸 b.小小牵牛花 c.听妈妈讲那过去的事情 (2)收集母爱小纸条 师：同学们知道母亲节是什么时候吗？ 生：每年 5 月份的第二个星期 师：在母亲节，同学们，你们想为妈妈做些什么呢？ 生：陪妈妈逛街、聊天。 生：为妈妈端上一杯水。 生：为妈妈捶捶背。 生：给妈妈讲故事。 师：同学们都是妈妈的好孩子。 师：今天我们欣赏并学唱鲁冰花这首歌，学习了这首歌，你想对你亲爱的妈妈说些 什么呢？请大家拿出纸和笔把此时此刻想对妈妈所说所做的记录在小纸条上，老师用爱心盒 帮你们收藏起来，可以选择性地让学生朗读两张小纸条爱的倾诉。 （课件反复播放鲁冰花 ） （课件出示心形图案） 生：妈妈，
13、无论你做什么选择，我都支持你。 生：妈妈，您辛苦了！ 生：妈妈，是你教我走路，是你教我做人，我爱您，妈妈！ 生：希望在外工作的爸爸妈妈身体健康、平平安安。 十五、课堂小结。 同学们，在学校我们拥有一个大家庭，回家，我们都有一个小家。在家中父母的爱是千 色的，让我们用实际行动去回报父母亲，让我们共同唱响心中的同一首歌鲁冰花 ，感受家 的温馨吧！ 篇三：鲁冰花教案 鲁冰花教案 教材分析： 这是情感调节体验活动的体现，通过收集资料丰富学生对母爱的直观理解，强化音乐所 表现的内涵，在引导学生了解歌曲内涵的基础上，让学生感受这一系列“母爱”主题音乐所 表现的特定情境气氛，让他们陶醉在美的旋律中。 教学内
14、容：欣赏鲁冰花 教学目标： 1、让孩子学会这首歌，能自由哼唱。 2、通过学唱，学会正确认识父母对自己的关爱和教育，用实际行动去回报父母，做一个 孝敬父母的人。 课前准备： 1、材料准备：相片、音乐磁带、献给母亲的歌、父母送自己的礼物。 2、设备准备：多媒体 3、知识准备：正确认识父母对自己的关爱和教育，学会理解、孝敬父母。 教学过程： 一、师生问好 1、 | 5 | | 1 | 同学 们好 老师 您好 2、练声 1 2 3 4 | 5 | 5 4 3 2 | 1 | 咪呀 咪呀 1 3 5 3 | 1 | 1 3 5 3 | 1 | 啊啊 啊啊 二、导入、欣赏 师：今天的音乐课，老师请同学们欣
15、赏一首乐曲回家 。边听边想，你能说出这首乐曲 由什么乐器演奏的？带给你怎样的感受？ 生：这首乐曲是由萨克斯演奏的。 生：听完这首乐曲给我的感觉很舒服、很温馨。 生：听完这首乐曲让我想起了我的家带给我的幸福，心里很舒坦。 师：是呀，老师跟你们也有同感。家是你人生中温馨的港湾，是你遮风避雨的场所，那 谁能告诉老师，每天在家中操劳，为你张罗这张罗那的是谁呀？ 生：妈妈? 师：是呀，有妈妈的感觉多好，可以撒娇，可以有人倾诉，但是，有一位小男孩却永远 失去了这份珍贵的母爱，就是一部名叫鲁冰花的著名电影，里面的那一位主人公，同学 们课后可以看看这一部电影，这部电影里面有一首歌很好听的歌曲，叫做鲁冰花 师；
16、好，同学们接下来老师让你们听一听这首歌。 （播放歌曲） 师：好听么？想学么？ 师：好，让我们来了解下这首歌。 （课件出示鲁冰花歌谱）主审一首 4/4 拍子的歌， 谁能告诉老师什么叫 4/4 拍？ 生：回答 师：在这首歌中，有两处节拍的难点，老师先让同学们熟悉 | | 师：谁能带同学们拍好这个节奏 | | | | 生：练习（出示鲁冰花全曲） 师：请同学们跟着老师练唱歌谱（带唱两遍） （老师只带唱旋律部分，等下配上歌词，生自唱 1 遍，哪些应该重复唱的， 自己找好） 师： 同学们已经能将歌谱唱熟， 那现在你们跟着音乐加入歌词唱一唱。 师： 唱得真不错， 谁来唱给同学们听听。 （五位同学） 师：好，
17、今天我们欣赏并学唱鲁冰花这首诗很成功，学习了这首哥，你想对你亲爱 的妈妈说些什么或者是做些什么呢？ 生：妈妈，无论你做什么样的选择，我都支持您。 生：我祝愿在外地工作的爸爸妈妈身体健康，平平安安。 生：爸爸妈妈，我想您们，等您们回家我会为您们做一顿好吃的。 生：妈妈，是您教会我走路，是您拉扯我长大，是您教会我做人的道理，妈妈，我爱您！ 让我们咸出心中的那句话（妈妈，我们爱您） 师总结：有人说父母的爱是蓝色的， 因为那是天空的颜色，父母的爱犹如天空一样宽广； 有人说父母的爱是红色的， 因为那是火焰的颜色，父母的爱犹如烈火一样炽热； 而我说父母的爱是千色的， 因为父母给予我们的不仅仅是爱， 让我们
18、铭记父母的养育之恩，用实际行动去回报父亲、母亲， 回报父母千色的爱，让 我们共同唱响心中的同一首歌鲁冰花 ！ 今天的课就到这里，谢谢大家！ 篇四：鲁冰花教学设计第三课时 第 三 课 时鲁冰花 教学内容：1、欣赏歌曲鲁冰花 、 小白菜 2、游戏跳格子 3、听辨音的高低 4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标 一、引导学生欣赏歌曲小白菜 ，体验感受乐曲中音乐作品旋律线条级进下行，每句落 音依次下跌， 形成带有哭泣性质的音调， 深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、 孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。 二、引导学生欣赏歌曲鲁冰花 ，进一步体验感受乐曲中音乐作品一部分旋律采用羽调 式并下行，表
19、现了女孩对家乡、母亲的深切思念和凄婉伤感的情绪。第二部分调式转为大调 式， 节奏活跃， 给人带来明亮、 温暖的感觉， 这是对美好童年的回忆。 但旋即音调跳跃动荡， 情绪变得激动起来，表现了无奈的感慨与执著不渝的渴求。随着歌曲第一部分的再现，又使 人深深地沉浸在魂牵梦萦的不尽思念之中 三、组织学生参与跳格子游戏，巩固四分休止符，训练思维的敏捷。 四、引导学生用竖笛演奏歌曲小白菜增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐 的演奏能力。 教学过程： 一、常规练习 1：随乐曲自编动作进室， （要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或 节奏） 。 2：复习前课内容：表演及唱。 4、复习唱给妈妈
20、的摇篮曲指明学生演唱（其余学生评价）边听音乐边唱边表演 二、欣赏歌曲鲁冰花 、 小白菜 1、谈话：老师今天又带来两首歌曲鲁冰花 、 小白菜 ，请小朋友们听后说说这两首 歌曲讲述的内容好似什么？（放录音后师生交流） 这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字，一个叫鲁冰花 ，一个叫小白菜 ，这两 首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请大家再听一边。 2、复听这两首歌曲。 （师生分析讨论两首歌曲的不同背景。 ） 这两首歌曲给你带来怎样的感受？（生：自由回答后，幻灯出示图片，让学生选择。 3、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？（师生讨论演唱形式与这两首歌曲的相同 和不同之处） 4、再次复听，在轻声跟录音哼唱 三、游戏：跳格子 1、导入：接下来我们来做个游戏跳格子 ，看哪个小朋友跳得最棒 2、讲游戏规则（教师边讲边示范） 格子中的“”是一个代号，可以是节奏，可以是任意唱名或模拟动物的叫声等等“0” 代表休止符 3、方法：可以任意一个方向切入跳格子 a、教师执棒，学生跳格子试一次 b、学生执棒，分组比赛，看哪一组最准确 c、依次轮流，从不同方向进行跳格子。
