1、 我们在此相会教学设计我们在此相会教学设计 课堂教学内容课堂教学内容 1 欣赏我们在此相会 2 欣赏壮族敬酒歌 教学目标教学目标 1 、通过听、唱、舞等综合实践活动，使学生初步了解西藏民 歌的音乐特点及其起源、发展与变化。 2 、在感受、理解、对比、等学习过程中，让学生感受西藏民 歌的风格，培养学生对民歌的兴趣，树立民族自豪感。 3 、能够对藏族音乐感兴趣，喜欢聆听、演唱藏族民歌及具有 藏族风格的通俗歌曲，愿意探索有关藏族的音乐文化知识，能积极参 与学习过程中的创造性实践活动。 4、通过欣赏壮族敬酒歌了解壮族的敬酒习俗，简单了解我 国敬酒习俗，让学生学习民族团结。 教学准备教学准备 多媒体课件
2、、学生收集的西藏音乐文化知识。 教学过程教学过程 一、导入: 上节课我们领略了藏族的歌舞,这节课我们伴随音乐再次走进西 藏，去了解西藏另外一个习俗敬酒。 1 、欣赏西藏音乐片断 播放用藏族人民聚会图片制作的课件封面， 学生聆听封面背景音 乐（走进拉萨李娜唱）。 师：听了这段音乐，看到这些图片你有什么感受？ 2 、讨论交流 后回答 生：高远绵长 生：藏族人民热情好客，生活幸福 师：这是一段西藏歌曲，仿佛把我们带到了藏族人民的宴会上。 （多媒体课件出示课题我们在此相会） 教学设想：通过视觉听觉双重感观播放图片欣赏歌曲，引起学生兴趣。 二、新授 1 、聆听西藏歌曲，感受西藏歌曲的音乐风格。 （ 1
3、）听我们在此相会。（多媒体课件播放伴奏音乐） 师：同学们你们对这首歌曲有何感受。 生：热情欢快，具有西藏民族特色 师：这首歌曲是否是西藏民歌？ 生：是（不是）。 师：这首歌曲是藏族人民非常喜爱的敬酒歌。什么叫敬酒歌，西 藏敬酒歌到底是什么风格与特点呢？让我们今天一起来了解 。 师：在这之前首先让我们先来看大屏幕的一组图片，看一看你对 西藏对藏族聚会了解多少？（师播放课件图片） 师：谁能说说你对藏族聚会了解多少？ 生：汇报 2、西藏地理位置、风俗人情 师：通过刚才的了解，同学们知道西藏自治区位于我国的西南边 疆，青藏高原的西南部，也就是在我们大屏幕上右下角这幅地图的这 个位置（点击显示“西藏自治
4、区”）。 师：那么我们最熟悉的的藏族风俗习惯就是献哈达，这是藏族最 普遍也是最隆重的一种礼节。当好客的主人跟客人献哈达时，客人应 该鞠躬接受，主人双手合十是表示对客人的祝福。 “三口一杯”是 藏民族在会客时最主要的一种礼节。我们经常在电视上看到，在藏民 族家中作客， 喝酒前用右手无名指沾点酒向空中、 半空、 地上弹三下， 以示敬天、地、祖先，然后喝一小口，主人把杯子倒满，再喝一小口， 再倒满，这样喝完三次，最后把酒杯中的酒喝完，这种礼仪才算束。 西藏主要旅游景点是寺庙，藏族人民普遍信仰藏传佛教，所以我们去 西藏旅游参观寺庙时，要遵守藏民族的习俗。敬酒歌是藏族人民为了 热闹气氛边唱歌边敬酒的习俗
5、，这样的聚会更开心。 3、再次聆听。 师：在欣赏的时候同学们从歌曲的速度、力度、情绪、音色等方 面感受歌曲的音乐特点。 生：汇报。 师：我们已经对这首歌曲有了一个大致的了解，现在让我们再来 听一听这首歌曲，同时随着音乐唱一唱 师：现在让我们随着老师的琴一起来唱一唱。 师：现在我们再来完整地聆听一遍这首歌曲，听的时候再次从力 度、速度、情绪、拍子、情感几方面考虑谈谈自己的感受。 师：谁来说说自己的感受。（生答） 生：高亢婉转、悠扬明快、欢快跳跃 四、拓展，赏析壮族敬酒歌和藏族民歌作对比 师：刚才我们欣赏的壮族敬酒歌是族族民间的敬酒形式，请 同学们说说这首歌和我们在此相会的相似之处和不同之处。 生：都很热情 生：学生从速度力度风格情感汇报聆听感受。 师： 听到这首歌曲你们最想做什么呢？ 想不想随着歌声一起来 聚会呢？ 生：想，学藏族人热情好客 （试跳藏族敬酒，模仿藏族同胞互献哈达，舞蹈后互问候扎西 德勒） 师：谁愿意到前面来试一下敬酒并向对客人献哈达，舞蹈后问候 下扎西德勒 （找生上前来试演） 五、课堂小结 师：同学们，这节课我们学习了解了西藏敬酒歌的同时也掌握了 有关藏族的音乐的特点，我们可以在课后了解更多西藏音乐文化，通 过我们的努力，让更多的人喜欢西藏民歌、了解西藏音乐，也希望大 家热爱我们祖国的每一个民族。
