1、 9.寻访土壤中的小动物 【教材分析】【教材分析】 本节课是苏教版二年级上册第三单元第 9 课探访土壤中的小动物，课标要求学生知 道陆地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物；认识周边常见的动物和植物，能简单描述其外 部主要特征，本节课为紧扣这本单元的主旨，主要设计了以下三个活动，1、认识常见的土壤 里的小动物，并简单说出小动物的特征；2、通过实地寻找小动物的活动，讨论土壤中小动物 的生活环境，知道这些小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求；3、通过视 频、科学绘本等资料，了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相 关。 【学情分析】【学情分析】 依据这一学段的学生以形
2、象思维为主，好动、好奇心的身心特点，采用实验探究的教学 方式让学生亲自去寻找小动物，发现小动物的居住环境，从而最大限度的调动学生对于大自 然的好奇心，喜欢动物、植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现。由于之前一年级的科学课 上户外活动较少，容易受到外界干扰，所以在课堂中需要教师提出详细明确提出任务，让学 生能在活动中有所收获。 【教学目标】【教学目标】 1知道土壤中蕴藏着许多的土壤小动物，蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、变形虫、轮虫、线虫等。 2通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需 求。 3通过了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。 4愿意与同学讨
3、论、交流自己的发现和结论。 【教学重点】【教学重点】 通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。 【教学难点】【教学难点】 通过到校园寻访土壤中的小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、 水等基本需求。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：PPT。 学生材料：小铲子、放大镜、笔、记录单。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 一、一、创设情境，导入新课创设情境，导入新课 1上节课我们知道了蚂蚁生活在土壤中，想一想在一片土壤下还住着哪些小动物？ 2蚯蚓、蜘蛛、蜈蚣等。 3同学们知道的小动物可真多呀，今天我们就一起
4、来寻访土壤中的小动物。 4你认识这些土壤中的小动物吗，请仔细观察，说一说他们有哪些特点？（出示图片） 5展示千足虫（非常多足）、蜗牛（有坚硬的外壳）、西瓜虫（遇到刺激的时候，会卷 曲身体）、蚯蚓（光滑、柔软）的图片。 6通过刚刚的学习，我们发现土壤中的小动物可真多呀，你们想不想去实地考察呀？ 二、二、小组合作，探究新知小组合作，探究新知 （一）找一找校园里的小动物 1先想一想，在校园的哪些地方可以找到土壤中的小动物？（出示几幅图） 2可能在草丛里、花盆下、树底下、落叶下等。 3任务来啦：在校园里寻找一种小动物，画出它的样子，看看它住在什么地方，又在干 些什么呢? 4想一想到校园里寻找土壤中的小
5、动物，需要做哪些准备？ 5分组：每小组确定一名组长、一名记录员、一名实验员、一名观察员。 划定观察区域：1-2 小组：树底下 3-4 小组：菜园子 3-6 小组：草丛里 实验器材：小铲子、放大镜、实验记录单（组长负责领取） 6观察时要注意什么问题? 7观察须知：（1）在寻找过程中，要认真、仔细并做好记录; （2）注意安全，在有水的地方、高的地方要特别小心; （3）尽量不要惊动或伤害植物、动物。 （4）实验结束后，尽量使土壤恢复原来的样子。 8学生上台展示实验记录单（描述：你们小组找到了哪种小动物？发现小动物的地点是 哪里？这个小动物在干些什么？除了这些你还有什么新发现？） 9学生汇报 10总结发现：土壤中生活着许多小动物，每个小动物都有自己的生活方式。 （二）土壤的作用 土壤为动物提供了温暖、松软的环境和必需的食物。 三、应用评价，课堂小结三、应用评价，课堂小结 1我们来看看土壤里还有哪些小动物？ 2这节课你有什么收获？通过这节课的学习，相信同学们一定对土壤中的小动物很感兴 趣，同学们有时间可以阅读科学绘本地底下的动物（拓展延伸）。 【板书设计】【板书设计】 9.寻访土壤中的小动物 生活地点：草丛里、花盆里、树底下、树洞里 土壤为动物提供了温暖、松软的环境和必需的食物。
