1、 数据收集整理说课稿数据收集整理说课稿 一、说教材 关于统计学生在一年级时，学生已经初步认识了简单的 统计表。这节课学习数据的收集整理，学会将数据记 录在统计表中。让学生经历一些收集、整理、描述和分析的 过程，掌握处理数据的技能。 二、说二、说目标目标 知识与技能：会用自己的方法收集和整理数据，并能把 数据记录在统计表和象形统计图中，能利用统计表的数据提 出问题并回答问题。 过程与方法：学生经历数据的收集、整理、描述和分析 的过程，感受数学与生活的联系。 情感态度价值观：通过对学生身边有趣事例的调查活动， 体验不同的统计方法，激发学习兴趣。 三、说重难点。三、说重难点。 重点是：体验收集、整理
2、数据的过程。难点是：能对 数据进行合理有效的分析。 四、说教法四、说教法 教学方法的多样化，能充分调动学生的学习积极性。 1 1、多媒体设置生活情境引入法。、多媒体设置生活情境引入法。 借助计算机这一图文并茂的多媒体教学工具，结合日常 生活中鲜活的实物、实例引入，学生自己演示，主动探究； 教师引导，师生共同探知。调动学生学习的积极性。 2 2、实际操作发现法。、实际操作发现法。 让学生选择自己喜欢的方式，根据收集的数据制作出不 同形式的复式统计 表。学生亲身参与统计活动中，通过小组交流等多种教 学手段和方法收集、 整理数据，为教学增添生动性和趣味性，同时也充分调 动学生的学习积极性， 从而提高
3、学生的分析、估计、判断能力为以后的终生学 习打下基础。 五、说学法五、说学法 1 1、自主学习法：、自主学习法： 让学生去亲身体验数据产生的过程，使学生的认识不仅 仅停留在表面，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结 合教材内容， 紧密生活实际， 让学生自己带着数学走入生活， 解决和分析生活中的一些数学问题，通过学生的独立探究， 使学生经历学习过程，获得成功的体验，使学生在“参与中 体验，在体验中发展”。 2 2、交流互补法：、交流互补法： 通过同学之间相互讲解、演示、操作等方法让学生开动 脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。并利用生生对话， 相互启发，碰撞出智慧的火花，以交流促发展。 3 3、练习促进法：、练习促进法： 通过有针对性地练习，使学生形成技能技巧，达到举一 反三的目的。 六、说教学过程六、说教学过程 1、情境引入 教师出示动画片。观赏并统计最喜爱的动画片。选校服 颜色。进行统计。 2、互动新授 统计校服颜色和书法比赛选手。 3、巩固拓展 春游、受灾调查。 4、课堂小结。 学生说收获。
