1、说说 教教 法法课后反思课后反思教学流程教学流程说说 学学 法法说说 教教 材材|本课围绕甲午中日战争和八国本课围绕甲午中日战争和八国联军侵华而展开，以两次战争联军侵华而展开，以两次战争的史实和两个条约即的史实和两个条约即马关条马关条约约和和辛丑条约辛丑条约的内容与的内容与影响为重点编排。影响为重点编排。|本课内容比较多，这段历史一本课内容比较多，这段历史一方面使得中国逐渐陷入半殖民方面使得中国逐渐陷入半殖民地半封建社会的深渊，另一方地半封建社会的深渊，另一方面又为中国的反帝反封建的革面又为中国的反帝反封建的革命运动埋下了伏笔，有承前启命运动埋下了伏笔，有承前启后的作用。后的作用。A A 、知
2、识与能力、知识与能力1 1、掌握西方列强发动这两次大规模侵略中国的背、掌握西方列强发动这两次大规模侵略中国的背景，剖析西方列强侵略中国的原因、目的和实景，剖析西方列强侵略中国的原因、目的和实质质2 2、掌握西方列强发动这两次大规模侵略中国的经、掌握西方列强发动这两次大规模侵略中国的经过和中国人民奋起抗争的史实，理解中国近代过和中国人民奋起抗争的史实，理解中国近代史既是西方列强不断侵略和奴役中国人民的历史既是西方列强不断侵略和奴役中国人民的历史，也是中国人民不断反抗侵略的历史。史，也是中国人民不断反抗侵略的历史。3 3、掌握西方列强强迫清政府签定的不平等条约的、掌握西方列强强迫清政府签定的不平等
3、条约的主要内容。剖析不平等条约对中国的危害性，主要内容。剖析不平等条约对中国的危害性，理解中国半殖民地半封建社会秩序是逐渐形成理解中国半殖民地半封建社会秩序是逐渐形成的。的。c c、情感态度与价值观情感态度与价值观 通过学习，深切理解落后就要通过学习，深切理解落后就要挨打这一道理，形成国家、民族的挨打这一道理，形成国家、民族的历史使命感，形成社会责任感，树历史使命感，形成社会责任感，树立为国家富强、人类和平与进步事立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生理想；业做贡献的人生理想；B B、过程与方法、过程与方法 论从史出，史论结合，历史比较，概论从史出，史论结合，历史比较，概括阐释，独立思考
4、括阐释，独立思考重点重点难点难点甲午中日战争；八国联军甲午中日战争；八国联军侵华战争与侵华战争与辛丑条约辛丑条约马关条约马关条约和和辛丑辛丑条约条约对中国的影响。对中国的影响。本课教学对象是高一学生。通过三本课教学对象是高一学生。通过三年初中学习，他们已经具备了一定的逻年初中学习，他们已经具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力，有一定的拓辑思维和分析问题的能力，有一定的拓展知识和历史思维的要求。关于甲午中展知识和历史思维的要求。关于甲午中日战争和八国联军侵华的史实，学生通日战争和八国联军侵华的史实，学生通过初中学习和电视电影的方式，会有所过初中学习和电视电影的方式，会有所了解，故在课堂上应有所侧
5、重，将重点了解，故在课堂上应有所侧重，将重点放在分析两次战争发生的原因及其对中放在分析两次战争发生的原因及其对中国产生的影响。国产生的影响。问题探究问题探究情境演绎情境演绎视角切入视角切入 根据鱼缸法则的教育根据鱼缸法则的教育原则，给学生充分的思考原则，给学生充分的思考空间，通过读图，分析史空间，通过读图，分析史料，情景再现等方式，使料，情景再现等方式，使学生自己从中找出解决问学生自己从中找出解决问题的方法。题的方法。情境一：情境一：情境二：情境二：情境三：情境三：一个主题一个主题两条线索两条线索 春愁难遣强看山，春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，四百万人同一哭，
6、去年今日割台湾。去年今日割台湾。一天一天,一位外籍华裔导演看了丘逢甲一位外籍华裔导演看了丘逢甲18961896年写的诗年写的诗春愁春愁，被诗中悲愤的爱国，被诗中悲愤的爱国之情所感动，准备拍一部反映之情所感动，准备拍一部反映1919世纪末二十世纪末二十世纪初的中国现状的电影，但他对中国历史世纪初的中国现状的电影，但他对中国历史并不了解，请你担当他的历史顾问，为他解并不了解，请你担当他的历史顾问，为他解决几个问题。决几个问题。情境一：请你帮这位导演情境一：请你帮这位导演分析一下日本为什么要发分析一下日本为什么要发动侵华战争？动侵华战争？日本在日本在“明治维新明治维新”以后，大力发展以后，大力发展资
7、本主义，国力逐渐强盛资本主义，国力逐渐强盛但由于日本仍保留着浓厚的封建残余势但由于日本仍保留着浓厚的封建残余势力，国内市场狭小力，国内市场狭小统治集团急需从对外侵略扩张中寻求出路统治集团急需从对外侵略扩张中寻求出路制定了以侵略中国为中心的制定了以侵略中国为中心的“大陆政策大陆政策”日本为什么要侵略中国？日本为什么要侵略中国？大陆政策实施过程：侵占台湾大陆政策实施过程：侵占台湾朝鲜朝鲜满满蒙蒙中国中国整个亚洲乃至全世界整个亚洲乃至全世界1 1、日本侵略扩张蓄谋已久、日本侵略扩张蓄谋已久根本原因根本原因2 2、朝鲜农民起义、朝鲜农民起义提供借口提供借口甲午中日战争甲午中日战争战争原因战争原因丰岛海
8、战丰岛海战平壤战役平壤战役黄海海战黄海海战威海战役威海战役辽东战役辽东战役（旅顺大屠杀）（旅顺大屠杀）签订了中日签订了中日马关条约马关条约开始标志：开始标志：过程：过程：结果：结果：战争概况战争概况马关条约马关条约给中国造成什么样的危害呢？给中国造成什么样的危害呢？马关条约马关条约三地三地四口四口二亿二亿一厂一厂严重破坏中国领土和主权严重破坏中国领土和主权完整完整大大加重中国人民负担；大大加重中国人民负担；便便利列强贷款控制中国经济命利列强贷款控制中国经济命脉。脉。使侵略势力深入内地使侵略势力深入内地拓展了列强对华资本输出拓展了列强对华资本输出的途径，严重阻碍了中国的途径，严重阻碍了中国民族资
9、本主义的发展。民族资本主义的发展。中国半殖民地化程度大大加深中国半殖民地化程度大大加深情境二：请你告诉导演，情境二：请你告诉导演，面面对中国战败，民族危机加剧，对中国战败，民族危机加剧，中国人民作何反应？中国人民作何反应？此时，导演突然又联想到丘逢甲的诗中讲此时，导演突然又联想到丘逢甲的诗中讲到到“四百万人同一哭四百万人同一哭”的悲痛场面，他想知道的悲痛场面，他想知道此时的中国人民又会怎么办呢？此时的中国人民又会怎么办呢？义和团运动爆发的原因、时间和概况：义和团运动爆发的原因、时间和概况：过程：过程：18981900，山东、直隶，山东、直隶口号：口号：“扶清灭洋扶清灭洋”原因：原因：帝国主义侵
10、略加剧，民族危机严重帝国主义侵略加剧，民族危机严重进步性：反帝爱国进步性：反帝爱国局限性：局限性：灭洋灭洋盲目排外盲目排外扶清扶清麻痹了农民群众对清统治麻痹了农民群众对清统治者的警惕性者的警惕性八国联军侵华八国联军侵华原因原因:直接原因直接原因:镇压义和团运动镇压义和团运动为了进一步侵略瓜分中国为了进一步侵略瓜分中国根本原因根本原因:时间：时间：1900年年6月月参加国：英、俄、德、法、参加国：英、俄、德、法、美、日、意、奥八国美、日、意、奥八国 结果：中国清政府战败，签订了结果：中国清政府战败，签订了辛丑条约辛丑条约情境三：请你帮导演分析一下，情境三：请你帮导演分析一下，帝国主义给中国带来了
11、怎样的帝国主义给中国带来了怎样的危害？中国清政府如何应对？危害？中国清政府如何应对？作为一名华裔导演，听说昔日的天朝上国竟作为一名华裔导演，听说昔日的天朝上国竟然落到如此地步，不禁潸然泪下。他多么希望当然落到如此地步，不禁潸然泪下。他多么希望当时有一个强有力的政府能够力挽狂澜时有一个强有力的政府能够力挽狂澜辛丑条约辛丑条约的签订及影响的签订及影响赔赔款款4.5亿亿 划划使馆界使馆界 拆拆炮驻兵炮驻兵 严严禁禁反帝反帝 改改外务部外务部 民贫困；民贫困；经济凋敝经济凋敝 内内 容容危危 害害中国完全沦为半殖民地半封中国完全沦为半殖民地半封建社会建社会 影影 响响列强侵华大本营；列强侵华大本营；武
12、装控制清府武装控制清府;破坏主破坏主权和国防安全；权和国防安全；清府成为列强治华工具清府成为列强治华工具中央机构完全殖民地中央机构完全殖民地化化,便于通过外交控制便于通过外交控制清廷清廷.思考，为什么侵略者没有推翻清政府的思考，为什么侵略者没有推翻清政府的统治？统治？材料：材料：瓦德西在写给德国皇帝威廉二世的瓦德西在写给德国皇帝威廉二世的报告中承认：报告中承认：“中国群众中国群众尚含有无尚含有无限蓬勃生气限蓬勃生气”，“无论欧美、日本各国，无论欧美、日本各国，皆无此脑力与兵力，可以统治此天下生皆无此脑力与兵力，可以统治此天下生灵四分之一灵四分之一”，“故瓜分一事，实为下故瓜分一事，实为下策策”
13、。经过几年的努力经过几年的努力,这位华裔导演终于为拍这位华裔导演终于为拍这部饱含中国人民的血泪的电影做好了准备这部饱含中国人民的血泪的电影做好了准备工作，他自己也心力交瘁。他知道他不仅仅工作，他自己也心力交瘁。他知道他不仅仅是在拍一部电影，他是想要告诉所有的中国是在拍一部电影，他是想要告诉所有的中国人，尽管现在的生活越来越好，但我们不能人，尽管现在的生活越来越好，但我们不能忘记这段屈辱的历史。他也想以这样的方式忘记这段屈辱的历史。他也想以这样的方式告诫中国的学生：勿忘国耻，为中华之崛起告诫中国的学生：勿忘国耻，为中华之崛起而读书而读书|本课教学的过程中，贯彻了以学生为课堂本课教学的过程中，贯彻
14、了以学生为课堂主体的原则，最大限度地调动学生的思维，主体的原则，最大限度地调动学生的思维，使他们主动地参与到课堂中来。尤其是通使他们主动地参与到课堂中来。尤其是通过创设情境让学生走进历史，培养了学生过创设情境让学生走进历史，培养了学生的爱国主义情操。同时，通过这样一种类的爱国主义情操。同时，通过这样一种类似于电影中镜头语言的方式，既将课本知似于电影中镜头语言的方式，既将课本知识掌握，又使得学生的多元智能得到锻炼，识掌握，又使得学生的多元智能得到锻炼，教学内容也得到深化。教学内容也得到深化。|但是在引导学生从不同角度看待事件时应但是在引导学生从不同角度看待事件时应注意围绕本课的线索逐层深入，最终达到注意围绕本课的线索逐层深入，最终达到解决问题的目的。解决问题的目的。反侵略反侵略求民主求民主
