1、乐于与人交往教材分析教材分析教学目标教学目标重点难点重点难点学情分析学情分析教学方法教学方法教学过程教学过程板书设计板书设计1、本课在单元中的地位：、本课在单元中的地位：乐于与人交往乐于与人交往是陕西人教版第五课让我是陕西人教版第五课让我们同行的第一目，在此之前，学生们已经学习了们同行的第一目，在此之前，学生们已经学习了正确认识自我，了解了生命的珍贵、青春期自己正确认识自我，了解了生命的珍贵、青春期自己生理和心理的特点及自己的情绪和自己的优点缺生理和心理的特点及自己的情绪和自己的优点缺点，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。点，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本课是联接自我和他人的
2、桥梁和纽带，在全书中本课是联接自我和他人的桥梁和纽带，在全书中具有不可忽视的重要地位。具有不可忽视的重要地位。2、本课时的教学内容：、本课时的教学内容：个人离不开群体、青春期心理闭锁的危害、个人离不开群体、青春期心理闭锁的危害、交往的重要性、与他人交往应该持有的态度。交往的重要性、与他人交往应该持有的态度。教材分析教材分析教学目标教学目标重点难点重点难点学情分析学情分析教学方法教学方法教学过程教学过程板书设计板书设计 情感目标：情感目标：使学生体验到交往在生活中的意义和作用，增使学生体验到交往在生活中的意义和作用，增强学生主动与人交往的自觉性强学生主动与人交往的自觉性 能力目标能力目标：1、提
3、高学生对交往重要性的认识能力提高学生对交往重要性的认识能力 2、提高学生解决自身心理问题的能力、提高学生解决自身心理问题的能力知识目标知识目标：1、使学生懂得交往的重要性使学生懂得交往的重要性 2、使学生了解青春期闭锁心理现象及其危害、使学生了解青春期闭锁心理现象及其危害 3、掌握一些解决春期闭锁心理的方法、掌握一些解决春期闭锁心理的方法 4、懂得与人交往的时候应该保持什么样的态度、懂得与人交往的时候应该保持什么样的态度教材分析教材分析教学目标教学目标重点难点重点难点学情分析学情分析教学方法教学方法教学过程教学过程板书设计板书设计教学重点：教学重点：应该积极主动的与人交往应该积极主动的与人交往
4、教学难点：教学难点：青春期闭锁心理现象及其青春期闭锁心理现象及其危害危害教材分析教材分析教学目标教学目标重点难点重点难点学情分析学情分析教学方法教学方法教学过程教学过程板书设计板书设计七年级学生已开始进入青春期，随七年级学生已开始进入青春期，随着心理、生理的变化，容易出现青春期着心理、生理的变化，容易出现青春期闭锁的心理特点，这样影响了他们的健闭锁的心理特点，这样影响了他们的健康成长。因此必须对他们进行正确的引康成长。因此必须对他们进行正确的引导，让他们确立乐于与他人相处的正确导，让他们确立乐于与他人相处的正确态度，并学会与他人的文明交往。这样态度，并学会与他人的文明交往。这样才能培养他们热情
5、开朗的性格，建立良才能培养他们热情开朗的性格，建立良好的人际关系，有利于今后的发展。好的人际关系，有利于今后的发展。教材分析教材分析教学目标教学目标重点难点重点难点学情分析学情分析教学方法教学方法教学过程教学过程板书设计板书设计教法教法:1.1.直观演示法：直观演示法：给学生各种情境体验，如欣赏音乐、给学生各种情境体验，如欣赏音乐、漫画、故事、小品、诗歌等给学生创设一个轻松愉快的氛漫画、故事、小品、诗歌等给学生创设一个轻松愉快的氛围来讨论交往的重要性。围来讨论交往的重要性。2.讨论教学法：讨论教学法：在教学过程中我多次采用在教学过程中我多次采用“议一议议一议”、“各抒已见各抒已见”等等形式，让
6、学生在讨论交流中形成较为正确形式，让学生在讨论交流中形成较为正确的观点，同时学会合作学习。的观点，同时学会合作学习。3.案例分析法：案例分析法：通过具体案例的分析引导，使学生从中通过具体案例的分析引导，使学生从中有所感悟，懂得交往的重要性。有所感悟，懂得交往的重要性。学法学法:合作法、谈论法、师生互动法、独立发现法、分析归纳法合作法、谈论法、师生互动法、独立发现法、分析归纳法课前准备课前准备授课环节授课环节教材分析教材分析教学目标教学目标重点难点重点难点学情分析学情分析教学方法教学方法教学过程教学过程板书设计板书设计 （1 1）师生共同搜集青春期有关交往方面的歌）师生共同搜集青春期有关交往方面
7、的歌曲，并鼓动学生做好上课演唱、小品表演的准备。曲，并鼓动学生做好上课演唱、小品表演的准备。（2）教者教者课前与课前与学生交谈或编制一些测试题，学生交谈或编制一些测试题，了解交往的基本情况及学生的心理。了解交往的基本情况及学生的心理。（3）教师课前精心准备，做好多媒体课件。）教师课前精心准备，做好多媒体课件。狼孩的故事故 事1、请学生阅读教材第一目第二孙晓的故事，思考：（）孙晓的这种现象如果不设法调整，继续下去会产生什么样的后果？孙晓怎么样才能避免这种现象？学生分组讨论，每组推荐代表发言。教师归纳总结 利于健康1、两个故事中的同学分别表现出什么样的性格？形成他们不同性格的原因是什么？2、你愿意
8、和他还是她交朋友？利于友谊小雨当上组长后，发生了那些变化小雨当上组长后，发生了那些变化？这种变化的主要原因是什么？这种变化的主要原因是什么？你明白了什么道理你明白了什么道理利于开朗性格4、请学生阅读教材第一目第四第二个李政道的故事，思考问题：李政道所在的大学为什么每周要为教授提供三次共进午餐的机会？通过交往我们可以有哪些收获？利于成功5、请学生阅读教材第一目第五李馨的故事思考问题：李馨的故事告诉我们积极与人交往要有什么样的态度？你认为与他人交往还应该有什么样的态度？交往态度教材分析教材分析教学目标教学目标重点难点重点难点学情分析学情分析教学方法教学方法教学过程教学过程板书设计板书设计乐于与人交往乐于与人交往一、我们的离不开交往生活一、我们的离不开交往生活二、交往的作用二、交往的作用 1、有利于促进身心健康、有利于促进身心健康 2、有利于建立友谊、有利于建立友谊 3、有利于培养热情开朗性格、有利于培养热情开朗性格 4、有利于个人的成功和事业的成、有利于个人的成功和事业的成
