1、三角形三边的关系 三角形 一、引入新课一、引入新课 小明从家到学校有几条路线？小明从家到学校有几条路线？ 共有共有3条路线。条路线。 这是什么原因呢？这是什么原因呢？ 一、引入新课一、引入新课 3条路线中哪条最短呢？条路线中哪条最短呢？ 中间的路线最短。中间的路线最短。 二、探究新知二、探究新知 二、探究新知二、探究新知 两点间所有连线中线段最短，这条两点间所有连线中线段最短，这条 线段的长度叫做线段的长度叫做两点间的距离两点间的距离。 二、探究新知二、探究新知 剪出下面剪出下面4组纸条（单位：组纸条（单位：cm） （1）6、7、8。 （2）4、5、9。 （3）3、6、10。 （4）8、11、
2、11。 每组纸条都能摆出三角形吗？每组纸条都能摆出三角形吗？ 我们来做个实验。我们来做个实验。 4 5 9 3 6 10 8 11 11 6 7 8 二、探究新知二、探究新知 （1） （2） （3） （4） 6 7 8 4 5 9 3 6 10 8 11 11 三角形任意两边的和大于第三边。三角形任意两边的和大于第三边。 三、知识运用三、知识运用 1. （1）两点间线段长度小于曲线长度。两点间线段长度小于曲线长度。 （2）三角形中两边的和大于第三边。三角形中两边的和大于第三边。 用今天学过的知识用今天学过的知识说一说说一说 为什么为什么中间的路线最短。中间的路线最短。 2. 在能拼成三角形的各
3、组小棒下面画“在能拼成三角形的各组小棒下面画“”（单位：”（单位：cm）。）。 （1） （3） （2） （4） （ ） （ ） （ ） 三、知识运用三、知识运用 （ ） 四、布置作业四、布置作业 作业：作业：第第66页练习十五，第页练习十五，第6题、第题、第8题。题。 “部编本”语文教材解读“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解
4、、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念：二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
5、 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点：“部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新（二）单元结构创新更加灵活的单元结
6、构体制，综合性更强。更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。（五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。（六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。（七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。新教材注重了六个意识。 、国家意识。、国家意识。 、目标意识。、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。、读书意识。 、主体意识。、主体意识。 、科研意识。、科研意识。 小结：好教，但教好不易。小结：好教，但教好不易。
