1、苏教版苏教版 六年级六年级 语文语文 下册下册 第六组第六组夹竹桃给你留下了一个怎样的夹竹桃给你留下了一个怎样的印象印象?夹竹桃，常绿灌木或小乔木。它的叶似夹竹桃，常绿灌木或小乔木。它的叶似竹，花如桃，所以称作夹竹桃。它的叶也有竹，花如桃，所以称作夹竹桃。它的叶也有点像柳，因此也有人称它为点像柳，因此也有人称它为“柳叶桃柳叶桃”。枝。枝条下垂，三叉分枝，叶革质狭长，常常三叶条下垂，三叉分枝，叶革质狭长，常常三叶轮生。夏至秋季开花，花色桃红、深红或白轮生。夏至秋季开花，花色桃红、深红或白色，单瓣或重瓣，有香气，花期很长。色，单瓣或重瓣，有香气，花期很长。季羡林榆熏凄榆树熏陶凄凉yyx xn nq
2、 q我能行我能行藻蛾乍水藻飞蛾乍看z zo o zhzh我能行我能行玉簪花玉簪花 荇藻荇藻 参差不齐参差不齐 鸡冠花鸡冠花奉陪奉陪 榆叶梅榆叶梅 江西腊江西腊 海棠海棠 花团锦簇花团锦簇 菊花菊花 飞蛾飞蛾 乍起乍起 zn xng cn c jn zhfng y l tng融洽：融洽：彼此感情好，没有抵触。彼此感情好，没有抵触。乍起：乍起：刚刚开始。刚刚开始。韧性：韧性：柔软而结实。柔软而结实。同学们自由读课文，想想如何给课文分段。第一段（第一段（1 1）：总写夹竹桃是作者最值得留：总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。恋和回忆的花。第二段（第二段（2 2）：写作者家中的夹竹桃开花时红：写作者
3、家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。白相映，景象奇妙有趣。第三段（第三段（3535）：写夹竹桃的可贵以及引起）：写夹竹桃的可贵以及引起作者的幻想。作者的幻想。同学们自由读课文，想想如何给课文分段。第四段（第四段（6 6）：写作者爱上了夹竹桃。）：写作者爱上了夹竹桃。选择自己喜欢的段落读一读。同学们读课文想一想同学们读课文想一想:哪些自然段哪些自然段直接描述夹竹桃的呢？直接描述夹竹桃的呢？课文的第二、四、五自然段是直接描述夹竹桃的。请同学们齐读这几个段落。请同学们齐读这几个段落。同学们默读第二自然段并思考：同学们默读第二自然段并思考：（1）这是什么景象？（2）为什么觉得这景象十分奇妙，十分
4、有趣？有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪或雪上有火。开在一起，宛如火上有雪或雪上有火。那么第四自然段又写了夹竹桃的什那么第四自然段又写了夹竹桃的什么呢？轻声朗读。么呢？轻声朗读。写了夹竹桃的韧性。默读，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。（1）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，出有什么特别衰败的时候，无无日日
5、不不迎风吐艳。迎风吐艳。（2）从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和）从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，菊花，无不无不奉陪。奉陪。读一读，说说这两句话主要讲了什么。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，时候，无日不无日不迎风吐艳。迎风吐艳。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的盛的时候，也
6、看不出有什么特别衰败的时候，时候，每日都每日都迎风吐艳。迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，一直到玉簪花和菊花，无不无不奉陪。奉陪。从春天一直到秋天，从迎春花从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，一直到玉簪花和菊花，每个季节都每个季节都奉陪。奉陪。无不无不 无无不不1 1、改写句子。、改写句子。（1 1）大家听了劳动模范的报告，没有一个）大家听了劳动模范的报告，没有一个不激动万分。（用不激动万分。（用“无不无不”改写句子。）改写句子。）。（2 2）王小华刻苦钻研数学，成绩优秀，参）王小华刻苦钻研数学，成绩优秀，参加加小学生数学报小学生数学报
7、知识竞赛，每次都名知识竞赛，每次都名列前茅。（用列前茅。（用“无无不不”改写改写句子）句子）。朗读第三自然朗读第三自然 段，想象作者家院子春、夏、段，想象作者家院子春、夏、秋三季的景象。画出文中的词。秋三季的景象。画出文中的词。春天花团锦簇夏天五彩缤纷美不胜收秋天冬天 同学们大声朗读第五自然，说说这段主要写了什么。月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。月光下的夹竹桃有什么特点？月光下的夹竹桃有什么特点？（1）月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？）月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？（2）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差，月光下的夹
8、竹桃香气袭人，叶影参差，花影迷离，花影迷离，“我我”把它幻想成地图，幻想成把它幻想成地图，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹荇藻，幻想成一幅墨竹让我领略了无限让我领略了无限的妙处。同学们齐读这一段。的妙处。同学们齐读这一段。我幻想它是我幻想它是 ，它居然就，它居然就是是 。我幻想它是我幻想它是 ，我眼前就，我眼前就真的真的 。我幻想它是我幻想它是 ，我就真看，我就真看到到 。学习第一、六自然段：1.自由读第一、六自然段，联系全文想想，自由读第一、六自然段，联系全文想想，作者为什么爱上了夹竹桃？作者为什么爱上了夹竹桃？2.课文的最后一节在全文中起了什么作用？课文的最后一节在全文中起了什么作用？2.写一种花，突出你最喜欢的那一面。写一种花，突出你最喜欢的那一面。1.熟读课文，背诵课文。熟读课文，背诵课文。
