1、制作者：周富丽制作者：周富丽学校：南溪五中学校：南溪五中时间：时间：2012年年12月月19日日预习交流预习交流学习目标：v1、了解作者及其写作背景。了解作者及其写作背景。v2、自学生、字词。、自学生、字词。v3、朗读课文。、朗读课文。朗诵诗歌 朗读要求：朗读要求：1、读准字音、读出停顿和节奏。、读准字音、读出停顿和节奏。2、把握好感情基调。、把握好感情基调。基调：基调：欢快、忧愁、寂寞、伤感、闲适欢快、忧愁、寂寞、伤感、闲适 记 承 天 寺 夜 游 苏 轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、
2、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。记 承 天 寺 夜 游 苏 轼 元丰六年/十月十二日/夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与为乐者，遂至承天寺/寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。合作探究合作探究学习目标：v1 1、揣摩语言，体会文句的深层含义。揣摩语言，体会文句的深层含义。v2、小组合作，探讨研究苏轼的复杂心境。、小组合作，探讨研究苏轼的复杂心境。展示交流v展示要求：1、每小组选择一道探究题进行展示；2、其他小组仔细观摩并进行点评；3、持不同意见的小组进行
3、补充；4、老师总结。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。积水竹柏月色藻、荇比喻比喻此句运用此句运用比喻比喻的手法，形象生动的写出了的手法，形象生动的写出了月光月光皎洁皎洁、空明空明、清幽宁静清幽宁静的特点。的特点。自称自称“闲闲人人”？1、清闲的人；、清闲的人；2、有职无权的人；有职无权的人；3 3、有闲情雅趣的人；、有闲情雅趣的人；表现了怎样表现了怎样的情感？的情感？贬谪的悲凉贬谪的悲凉赏月的欣喜赏月的欣喜漫步的悠闲漫步的悠闲面对孤独人生的感慨面对孤独人生的感慨写景写景抒情抒情时间：时间：地点：地点：同伴：同伴：原因：原因：10月月12日日
4、承天寺承天寺张怀明张怀明月色入户月色入户积水空明；藻、积水空明；藻、荇交横荇交横何夜无月？何处无何夜无月？何处无竹柏？但少竹柏？但少记事记事我来背课文！我来背课文！拓展延伸拓展延伸 通过学习，你觉得苏轼是一个怎样的人呢？请同学们以“苏轼，我想对你说”为标题，写一段文字，穿越历史的界限，与苏轼进行对话。日清练习 藻（）荇（）遂（）寝（）（1）念念无与为乐者：（2）欣然欣然起行：（3）水中藻荇交横交横：（4）盖盖竹柏影也：欣喜的样子欣喜的样子交错纵横交错纵横原来是原来是xng想到想到suqnzo日清练习 用原文回答作者“夜游”的时间(),地点()、同伴（）和原因（）。十月十二日十月十二日张怀民张怀民月色入户月色入户承天寺承天寺日清练习v4下列加点的词解释有误的一项是 （）2分 A月色人户(窗户)B念无与为乐者(想到)C怀民亦未寝(睡觉)D相与步于中庭(一起)A日清练习v5下列句子翻译有误的一项是 （）2分 A庭下如积水空明月色洒满庭院，如水一般清明澄澈。B水中藻、荇交横，盖竹柏影也。竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。C何夜无月?何处无竹柏?哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏?D但少闲人如吾两人者耳。但是缺少像我俩这样闲极无聊的人啊。D
