1、中外历史纲要下中外历史纲要下 第第6 6课课全球航路的开辟全球航路的开辟课程标准：课程标准：了解新航路开辟；了解新航路开辟；理解新航路的开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。理解新航路的开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。教学目标：教学目标：1 1、自主阅读教材、自主阅读教材地图上标出地图上标出15-1715-17世纪欧洲开辟的世纪欧洲开辟的1010条航路，培养时空条航路，培养时空观念；观念；通过对比通过对比上古文明和中古文明上古文明和中古文明的范围的范围，感受感受1515、1616世纪人类文明的世纪人类文明的发展开始由分散走向整体。发展开始由分散走向整体。2 2、通过微课了
2、解通过微课了解新航路开辟的过程新航路开辟的过程及艰难，感悟航海家们勇于冒险、积及艰难，感悟航海家们勇于冒险、积极进取的精神和吃苦耐劳的坚忍品格。极进取的精神和吃苦耐劳的坚忍品格。3 3、运用教材中的史料论证史学家的观点，并运用教材中的史料论证史学家的观点，并与老师共同探究新航路开辟与老师共同探究新航路开辟的的其他动因其他动因，培养唯物史观、家国情怀，培养唯物史观、家国情怀、提高历史解释、史料实证的能力；提高历史解释、史料实证的能力；感悟人类文明由低到高发展的过程，感受中国为人类文明发展做出的重要感悟人类文明由低到高发展的过程，感受中国为人类文明发展做出的重要贡献。贡献。1313世纪末到世纪末到
3、1414世纪初波特兰航海图，是绘制在牛皮纸上的、现存的最古老世纪初波特兰航海图，是绘制在牛皮纸上的、现存的最古老的新型航海图，航海图受中国指南针的影响制作而成。航海图布满罗盘放的新型航海图，航海图受中国指南针的影响制作而成。航海图布满罗盘放射线，时人给它冠以美名射线，时人给它冠以美名“指南玫瑰指南玫瑰”。波特兰航海图只能精准定位地中。波特兰航海图只能精准定位地中海范围内的航行，一海范围内的航行，一旦旦进入远洋航行就会产生很大误差。进入远洋航行就会产生很大误差。1515、1616世纪新航世纪新航路的开辟，还具备了什么条件？路的开辟，还具备了什么条件？波波特特兰兰航航海海图图二、全球航路的开辟二、
4、全球航路的开辟目录目录三、新航路开辟的动因三、新航路开辟的动因一、新航路开辟的条件一、新航路开辟的条件一、新航路的开辟的条件一、新航路的开辟的条件活动活动1 1：根据书本：根据书本P34-P35P34-P35的内容，归纳出新航路开辟的条件。的内容，归纳出新航路开辟的条件。长期在海洋边生活的经验；地圆说的证实；星盘和罗盘；洋流季风地理长期在海洋边生活的经验；地圆说的证实；星盘和罗盘；洋流季风地理知识的积累；造船技术的提高；知识的积累；造船技术的提高；这是通过想象画出来的，是这是通过想象画出来的，是麦哲伦船队唯一一条回到西麦哲伦船队唯一一条回到西班牙的船，据说载重可以达班牙的船，据说载重可以达到到
5、8585吨吨。麦哲伦船队中的麦哲伦船队中的“维多利亚号维多利亚号”二、全球航路的开辟二、全球航路的开辟活动活动2 2：最先开辟全球航路的是葡萄牙和西班牙，他们开辟的航路被称为最先开辟全球航路的是葡萄牙和西班牙，他们开辟的航路被称为“开辟新航路开辟新航路”，同学们通过微课，了解新航路开辟的过程和航海家的精神。，同学们通过微课，了解新航路开辟的过程和航海家的精神。坚忍不拔、积极进取、不畏艰难的精神坚忍不拔、积极进取、不畏艰难的精神活动活动2 2：最先开辟全球航路的是葡萄牙和西班牙，他们开辟的航路被称为最先开辟全球航路的是葡萄牙和西班牙，他们开辟的航路被称为“开辟新航路开辟新航路”，同学们通过微课，
6、了解新航路开辟的过程和航海家的精神。，同学们通过微课，了解新航路开辟的过程和航海家的精神。学思之窗学思之窗 1518 1518年年3 3月月2121日，西班牙国王和麦哲伦等人订立了关于发现香料群岛日，西班牙国王和麦哲伦等人订立了关于发现香料群岛的协定，其中规定：的协定，其中规定：朕愿下令赐给，从你们发现的岛屿和大陆获得的一切利润和收入，以朕愿下令赐给，从你们发现的岛屿和大陆获得的一切利润和收入，以及捐税和替朕征收的其他进款中，除去你们负担的开支后，给你们留下二及捐税和替朕征收的其他进款中，除去你们负担的开支后，给你们留下二十分之一。朕也把朕在上述地方和岛屿的钦差和总督官衔赐给你们十分之一。朕也
7、把朕在上述地方和岛屿的钦差和总督官衔赐给你们 为了给你们以最大的恩惠，朕愿意，如果在你们发现的岛屿已超过六为了给你们以最大的恩惠，朕愿意，如果在你们发现的岛屿已超过六个的情形下，你们六中取二，而且此后获得当地应交给朕的全部收入、租个的情形下，你们六中取二，而且此后获得当地应交给朕的全部收入、租税的十五分之一。税的十五分之一。周一良、吴于廑总主编，郭守田主编世界通史资料选辑周一良、吴于廑总主编，郭守田主编世界通史资料选辑中古部分中古部分二、全球航路的开辟二、全球航路的开辟获得财富、荣誉获得财富、荣誉二、全球航路的开辟二、全球航路的开辟活动活动3 3：同学们仔细观察：同学们仔细观察P36P36的的
8、“新航路开辟示意图新航路开辟示意图”、P37P37的的“其他航路的其他航路的开辟示意图开辟示意图”，绘制出，绘制出15-1715-17世纪欧洲开辟的世纪欧洲开辟的1010条航路，标明每条航线的开条航路，标明每条航线的开辟国家。辟国家。开辟文明交往的开辟文明交往的航线航线迪亚士航线迪亚士航线达达伽马航伽马航线线哥伦布航线哥伦布航线麦哲伦航线麦哲伦航线英国卡伯特英国卡伯特法国卡蒂埃法国卡蒂埃荷兰巴伦支荷兰巴伦支英国哈得逊英国哈得逊英国德雷克英国德雷克荷兰塔斯曼荷兰塔斯曼二、全球航路的开辟二、全球航路的开辟航海探险是西欧航海探险是西欧普遍社会活动；普遍社会活动；西、葡率先；英、西、葡率先；英、荷、法
9、随后；荷、法随后；人类文明由分散人类文明由分散走向整体；走向整体；二、全球航路的开辟二、全球航路的开辟活动活动4 4：仔细观察以下：仔细观察以下5 5幅幅 15 15世纪后欧洲人在不同时期绘制的世界地图。根据世纪后欧洲人在不同时期绘制的世界地图。根据教材教材P35-36P35-36子目二新航路开辟的过程，对比分析后面子目二新航路开辟的过程，对比分析后面4 4幅地图关键地理信息的幅地图关键地理信息的变化，并对变化，并对4 4幅地图进行排序。幅地图进行排序。14821482年绘制的世界地图年绘制的世界地图二、全球航路的开辟二、全球航路的开辟活动活动4 4：仔细观察以下：仔细观察以下5 5幅幅151
10、5世纪后欧洲人在不同时期绘制的世界地图。根据世纪后欧洲人在不同时期绘制的世界地图。根据教材教材P35-36P35-36子目二新航路开辟的过程，对比分析后面子目二新航路开辟的过程，对比分析后面4 4幅地图关键地理信息的幅地图关键地理信息的变化，并对变化，并对4 4幅地图进行排序。幅地图进行排序。二、全球航路的开辟二、全球航路的开辟活动活动4 4：仔细观察以下：仔细观察以下5 5幅幅1515世纪后欧洲人在不同时期绘制的世界地图。根据世纪后欧洲人在不同时期绘制的世界地图。根据教材教材P35-36P35-36子目二新航路开辟的过程，对比分析后面子目二新航路开辟的过程，对比分析后面4 4幅地图关键地理信
11、息的幅地图关键地理信息的变化，并对变化，并对4 4幅地图进行排序。幅地图进行排序。14911491年德国制图师亨利酷斯年德国制图师亨利酷斯马托鲁斯绘制马托鲁斯绘制14821482年绘制的世界地图年绘制的世界地图与与14821482年世界地图相比：非洲南端不再是无边大陆，是海洋；大年世界地图相比：非洲南端不再是无边大陆，是海洋；大致绘出好望角。亚洲大陆的最东边不再是陆地，而是海洋；致绘出好望角。亚洲大陆的最东边不再是陆地，而是海洋；二、全球航路的开辟二、全球航路的开辟活动活动2 2：以下：以下5 5幅幅1515世纪后欧洲人在不同时期所绘制的世界地图。根据新航路世纪后欧洲人在不同时期所绘制的世界地
12、图。根据新航路开辟的过程，仔细比较其中开辟的过程，仔细比较其中4 4幅地图，分析关键地理信息的变化，并进行排序。幅地图，分析关键地理信息的变化，并进行排序。14911491年德国制图师亨利酷斯年德国制图师亨利酷斯.马托鲁斯绘制马托鲁斯绘制15071507年德国绘图师马丁年德国绘图师马丁.瓦尔德泽米勒绘制瓦尔德泽米勒绘制与与14911491年地图相比：对非洲海岸线的描绘更加准确；大西洋上出年地图相比：对非洲海岸线的描绘更加准确；大西洋上出现美洲，但不是很准确。现美洲，但不是很准确。二、全球航路的开辟二、全球航路的开辟活动活动4 4：仔细观察以下：仔细观察以下5 5幅幅1515世纪后欧洲人在不同时
13、期绘制的世界地图。根据世纪后欧洲人在不同时期绘制的世界地图。根据教材教材P35-36P35-36子目二新航路开辟的过程，对比分析后面子目二新航路开辟的过程，对比分析后面4 4幅地图关键地理信息的幅地图关键地理信息的变化，并对变化，并对4 4幅地图进行排序。幅地图进行排序。15071507年德国绘图师马丁年德国绘图师马丁.瓦尔德泽米勒绘制瓦尔德泽米勒绘制15701570年比利时人亚伯拉罕年比利时人亚伯拉罕.奥特流斯绘制奥特流斯绘制与与15071507年地图相比：对美洲轮廓的描绘更加准确，南极、北极是年地图相比：对美洲轮廓的描绘更加准确，南极、北极是陆地；亚洲及其岛屿描绘得更精确。陆地；亚洲及其岛
14、屿描绘得更精确。二、全球航路的开辟二、全球航路的开辟活动活动4 4：仔细观察以下：仔细观察以下5 5幅幅1515世纪后欧洲人在不同时期绘制的世界地图。根据世纪后欧洲人在不同时期绘制的世界地图。根据教材教材P35-36P35-36子目二新航路开辟的过程，对比分析后面子目二新航路开辟的过程，对比分析后面4 4幅地图关键地理信息的幅地图关键地理信息的变化，并对变化，并对4 4幅地图进行排序。幅地图进行排序。15701570年比利时人亚伯拉罕年比利时人亚伯拉罕.奥特流斯绘制奥特流斯绘制1717世纪中期荷兰人琼世纪中期荷兰人琼.布劳绘制布劳绘制，当时号当时号称称“现代最精确的地图现代最精确的地图”与与1
15、5701570年地图相比：比较接近现在地图视角；各大陆国家的形状年地图相比：比较接近现在地图视角；各大陆国家的形状更加精确；出现大洋洲。更加精确；出现大洋洲。三、新航路开辟的动因三、新航路开辟的动因活动活动5 5：关于新航路的开辟，斯塔夫里阿诺斯在全球通史中说：那时的：关于新航路的开辟，斯塔夫里阿诺斯在全球通史中说：那时的西欧是无可匹敌的，它拥有向外猛冲的推动力西欧是无可匹敌的，它拥有向外猛冲的推动力宗教动力、思想骚动、宗教动力、思想骚动、经济活力经济活力和有效动员人力物力的民族君主国。和有效动员人力物力的民族君主国。请用书本的知识论述这一观点。请用书本的知识论述这一观点。当当时时的的社社会会
16、背背景景宗教动力宗教动力思想骚动思想骚动经济活力经济活力民族君主国家民族君主国家西欧人希望通过海外扩张来传播基督教西欧人希望通过海外扩张来传播基督教西班牙和葡萄牙王室的支持西班牙和葡萄牙王室的支持西欧商品经济发展，需要金银财富西欧商品经济发展，需要金银财富人文主义鼓励冒险精神人文主义鼓励冒险精神三、新航路开辟的动因三、新航路开辟的动因活动活动6 6：新航路开辟是改变人类进程的大事，我们还可以从当时统治阶级不：新航路开辟是改变人类进程的大事，我们还可以从当时统治阶级不同阶层的目的了解新航路开辟的动因。（至少三个阶层）同阶层的目的了解新航路开辟的动因。（至少三个阶层）根据书本根据书本P35P35的
17、内容和的内容和P36P36的的 学思之窗：学思之窗：教士：传教；君主教士：传教；君主:分享利益；航海家分享利益；航海家:获得地位、荣誉、财富。获得地位、荣誉、财富。三、新航路开辟的动因三、新航路开辟的动因活动活动7 7：从开辟的航线来看，我们还可以看到哪个国家：从开辟的航线来看，我们还可以看到哪个国家的经验的经验推动了新航路的推动了新航路的开辟？开辟？从新航路开辟的航线上来看，郑和航海开辟的一些航线，有利于欧洲从新航路开辟的航线上来看，郑和航海开辟的一些航线，有利于欧洲人从非洲东海岸航行到中国人从非洲东海岸航行到中国三、新航路开辟的动因三、新航路开辟的动因活动活动8 8：P38P38页问题探究
18、：概括梁启朝的观点，尝试回答梁启超提出的问题。页问题探究：概括梁启朝的观点，尝试回答梁启超提出的问题。材料：材料：“谓大陆人民，不习海事，性或然也，及观郑君，则全世界谓大陆人民，不习海事，性或然也，及观郑君，则全世界历史上所号称航海伟人，能与并肩者，何其寡也。郑君之初航海，当哥历史上所号称航海伟人，能与并肩者，何其寡也。郑君之初航海，当哥伦布发见（现）亚美利加以前六十余年，当维哥达嘉马（达伦布发见（现）亚美利加以前六十余年，当维哥达嘉马（达伽马）发伽马）发见印度新航路以前七十余年。顾何以哥氏、维氏之绩，能使全世界划然见印度新航路以前七十余年。顾何以哥氏、维氏之绩，能使全世界划然开一新纪元。而郑
19、君之烈，随郑君之没以俱逝。我国民虽稍食其赐，开一新纪元。而郑君之烈，随郑君之没以俱逝。我国民虽稍食其赐，亦几希焉。则哥伦布以后，有无量数之哥伦布，维哥达嘉马以后，有无亦几希焉。则哥伦布以后，有无量数之哥伦布，维哥达嘉马以后，有无量数之维哥达嘉马。而我则郑和以后，竟无第二之郑和，噫嘻，是岂郑量数之维哥达嘉马。而我则郑和以后，竟无第二之郑和，噫嘻，是岂郑君之罪也。君之罪也。”梁启超祖国大航海家郑和传，郑和研究资料选编梁启超祖国大航海家郑和传，郑和研究资料选编观点：中国的航海早于西欧国家，十分壮烈，但为什么郑和之后就再无创举。观点：中国的航海早于西欧国家，十分壮烈，但为什么郑和之后就再无创举。明朝为了宣扬国威，实行朝贡贸易，带来财政负担；明朝为了宣扬国威，实行朝贡贸易，带来财政负担；秉承重农保守、御敌的禁海人士的鼓动，推崇理学文官集团的阻拦等；秉承重农保守、御敌的禁海人士的鼓动，推崇理学文官集团的阻拦等；原因：原因：小农经济小农经济欧洲人航海的两大不可遏制的动力是牟利和传教。欧洲人航海的两大不可遏制的动力是牟利和传教。商品经济商品经济欧洲人了解的区域欧洲人了解的区域公元前后公元前后15001500年左右年左右18001800年左右年左右多元文明共辉多元文明共辉西方文明主导西方文明主导
