1、_ _二年级_ _音乐教案乐教案 课题课题: :大鹿 课型课型 演唱课 任课教师任课教师 教学内教学内 容简析容简析 通过描述小白兔来到大鹿家的情景引入新课，描述小白兔害怕恶狼的紧张心情，最后 不怕危险的决心，讲解演唱时把握歌曲情绪，唱准音符时值。 学生学学生学 情分析情分析 由于低年级的学生活泼、好动、表现力强，单一的板书歌词对他们来说是记忆是很困 难的，学习兴趣也不高，需做好课件，运用多媒体的直观性让学生对歌曲产生兴趣。 教学教学 目标目标 1.1.知识目标：知识目标：学会演唱歌曲大鹿 2.2.技能目标：技能目标：通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感 受到愉悦
2、。 3.3.情感目标：情感目标：通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重、教学重、 难点难点 重点：重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。 难点：难点：歌曲中最后一句： “兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来” “咱们”的节奏 是本课的难点所在。 教具学具及教具学具及 多媒体应用多媒体应用 自制课件、钢琴 课课 时时 第 1 课时 教教 学学 过过 程程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 一、师生问好 二、导入 师： （课件情境导入）今天，老师要带大家去一个美丽 的地方，去认识许许多多的朋友。 “早晨，森林里一片宁 静。 太阳出来了， 给森林带来了光亮， 小草舒展舒展身
3、子， 大树伸了伸懒腰， 准备迎接一天得到来。 小动物们也起来 了， 小鸟们在枝头欢快的叫着， 他们在快乐的玩耍着。 21 生：再次聆听歌曲旋律。 师： 那么今天我们就说一说发生在森林里这些小动物的故 事。1com 们三、新课教学 1、师：首先，我们先做一个声音的练习 5 3 1 |5 3 1|5 3 5 3|5 3 1| 聆听故事 跟着老师做一些声音的练习 教师带着学生做不同调式的声音练习。 师：接下来，我们看看森林发生了什么？ （课件播放） 师： 有一天， 小白兔正在森林里采蘑菇， 突然听见枪声 “电 子琴音效” 。 师：是谁来了呢？他要干什么？ 生：是猎人，他想打小白兔。 师：小兔子会怎样
4、？ 生：小白兔会逃跑。 师：在小白兔跑的途中呢，又遇到了三个小朋友，他 们是谁呢？ 青蛙 鸭子 小猫 教师带领学生将三个小动物所表示的节奏拍一拍。 师： 这个时候， 猎人已经跑不过小兔子了， 追丢了。 但是！ 小兔子又碰到了一个大麻烦！是谁呢？下面我们来听一 听。 2、播放录音范唱带。 师;同学们在歌曲里听到了哪几个小动物？ 生：兔子 大鹿 恶狼 师，小朋友听得真仔细，下面我们来一起学习这首歌吧！ 2、歌词学习。 （1）师带着学生有节奏的朗读歌词，边读歌词边做一些 根据歌词创作出的动作。节奏难点处理： X X X 来 咱 们 （2）在朗读歌词中引导出“反复记号” 。 3、学唱歌曲 （1）师弹琴
5、分句范唱，学生小声跟唱。 （2）难点处理： 根据老师的提示回答问题，听故事 跟着老师打节拍 跟着老师一起朗读歌词 学习反复记号 X X X 来 咱 们 师：小白兔被谁救了？ 生：大鹿 师： 我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱 （由此突破难 点，让学生容易掌握）21 （3）难点：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。 一起解 决难点部分。 像小兔子和大鹿一样争取把困难克服掉。 w （3）歌曲处理 师：在这首歌曲里你最喜欢小兔子、大鹿、恶狼？小 兔子们， 你们应该用什么样的 （速度） 声音和情绪演唱呢？ （小兔子、大鹿、恶狼分别定位演唱） 21cnjy 生：小兔子： （小兔的心情是很着急的，很紧张，唱的
6、时候速度要快一点，语气要急切一点） 大鹿： （大鹿的心情也是很着急的，唱的时候速度也要快 一点，语气也要急切一点） 师：最后一句，共同面对困难，要唱得稍微坚定一些 师：如果我们综合在一起演唱，我想一定很好听。你 们有信心唱好吗？老师先为你们加油！ （电子琴音效）播 放歌曲范唱。 2-1-c-n-j-y 四、创造提高 师： 光是唱这首歌， 老师还是觉得没有能很好的表现出小 兔子着急、慌张，大鹿坚定的情绪，那我们能不能试着表 演一下呢？ 教师拿出角色道具透视，让学生上来表演歌曲。 五;小结 师：今天我们通过这首歌曲学到了什么呢？ 生 学唱歌曲，解决歌曲的重难点 分角色扮演，演唱歌曲 ： 师：其实在
7、森林里，有好多小动物经常会遇到危险，他们 是不是和小兔子和大鹿一样互相帮助，战胜困难呢？ 2com 同学们，大鹿和小兔都是很弱小的动物，面对危险 毫无畏惧，表现得非常勇敢，能够团结起来，一起战胜困 难。我们应该像小动物们学习，做事情要齐心协力、互相 帮助，这样就能克服学习和生活中的各种困难！ 【来源： 板板 书书 设设 计计 大鹿 5 3 1 |5 3 1|5 3 5 3|5 3 1| 反复记号 兔子 大鹿 恶狼 课课 后后 反反 思思 学生都想参与表演，但是时间有限，只有一部分学生参与了音乐活动，在今后的教学中要分组 进行音乐活动，让每个学生都参与到课堂中。更能激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的音乐实践 活动中，感受音乐，表现音乐，创作音乐。
