1、 小小雨点教案设计小小雨点教案设计 课程名称:小小雨点。 使用教材:音乐二年级上册广西版社出版。 教学年级:二年级。 教学内容: 小小雨点是一首活泼、欢快的儿童歌曲,充满着天真浪漫的儿童情趣。全曲 为 2/4 拍子,歌曲节奏紧密,旋律欢快,充满活力,描绘了小小雨点从天空上落 下来时,小花儿、小鱼儿与小麦苗高兴异常的情景,表现了孩子们热爱大自然、 热爱生活的愉快心情。 教学目标: 、会唱小小雨点这首歌,从中感受大自然的美。 、感受小小雨点这首歌的节拍,能体会这首歌活泼、欢快的的情绪,并用 轻快、跳跃的声音表现出来。 3、积极地参与音乐活动,参与小小雨点这首歌曲的创编 教学重点难点教学重点难点:
2、重点:用活泼的情绪、轻巧的声音演唱小小雨点。 难点:能体会这首歌活泼、欢快的的情绪,并用轻快、跳跃的声音表现出来。 课时安排:一课时。 课前准备:多媒体设备、课件一套、电子琴。 教学流程设计: 一、导入:师生问好 师:小朋友,一年有多少个季节呀?是哪四个季节呀? 生:春天、夏天、秋天、冬天。 师:这是哪个季节呀(课件出示春天的图片) 生:春天 师:接下来我们再看一张图片,看到了什么?(生:下雨了)雨水打到了哪里? (小树、小草、小花)对了,那这节课呢,我们就一起来学习一首和春天有关 的歌曲歌曲的名字叫做小小雨点。 师:现在让我们感受一下美丽的春天吧。 (课件展示声音) 师:你们感受到了春天里的
3、什么了? 生:小雨、下雨。 师:你们能模仿一下春天里小雨的声音吗?(沙沙沙 沙沙沙 ) 师: 你们的沙沙声真好听, 现在请你们仔细听一听这首歌, 然后说说你们的感受。 (教师播放音乐)。 师:好了,听完了,谁来说说自己的感受 生:很快乐、很活泼 二、歌曲教学 1.想不想唱唱这首歌?(生:想)跟着老师的琴我们一起用“lu”来唱唱,先来 哼唱一遍! (师弹琴,生哼唱,纠正生唱歌状态、唱不准的音) 师:这首歌一共有三段,我们一段一段的听,竖起你们的小耳朵认真听,小雨点 都落到了哪里? (播放音乐第一段) 师:小雨点落到哪里啦? 生:落到花园里,花儿乐得张嘴巴 师:小朋友听的真仔细。让我们跟着小雨点再
4、一起去看看吧!这次小雨点落到哪 里去了 (播放小小雨点第二段)呀? 生:落到鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴 师: 你们的小耳朵真灵敏, 再一次竖起你们的小耳朵看看这次, 谁的耳朵最灵敏。 (播放第三段) 师:好,谁来说一说。 生:落在田野里、苗儿乐得向上爬。 师:你们真棒都给听出来了。春天来了,小雨沙沙沙的下,给花儿、鱼儿、苗儿 都带来了欢乐,让它们快乐的生长。 师:我们一起来完整的听一次,一遍听一遍看歌词。(展示和播放完整的歌词和 歌曲) 3.歌词美不美?(生)我们一起来唱唱!(师弹琴,师生合作演唱,纠正错误) 4. 师:现在,老师想考考你们的小耳朵,看看谁的耳朵最灵。请你们听老师唱,看 看这两句旋
5、律有什么不一样? (师分别唱歌曲中第二和第四乐句,并用手势表现高低音)。 生:第二句一直往上唱,第四句唱上去又落下来。 (老师多媒体用色块显示不同之处) 师:有了小雨点的滋润,你们觉得小花、小草的心情怎样? 生:很开心。 师:那我们应该用什么样的情绪来唱这首歌曲? 生:开心快乐! 师:那快乐的声音应是怎样的?你们认真的听一听。老师对比演唱两种唱法(连 贯的、跳跃的) 师:如果你们唱的每一个都能短一点,跳跃一点点,更能表现出快乐的情绪 师:小花、小草有了小雨点的滋润,可开心了,下面我们一起用活泼、跳跃的声 音完整演唱歌曲,你能加上动作来表现他们欢快的心情吗? 学生边唱歌曲边表演(老师弹钢琴) 师
6、:歌曲在唱之前老师弹的那部分叫歌曲的什么? 生:前奏。 师:唱完第一段老师又弹一段音乐这段音乐是什么? 生:间奏。 师:你们唱得真好听,并且表情都很到位,身形并茂,老师从你们的表演中体会 到了春天到了欢快的情绪 四、四、歌曲处理,创编。 师:同学们你们看看歌曲的哪一句和哪一句是一样的? 生:第一句和第三句,第二句和第四句 师: 所以你们看这首歌曲相当每一段只有两句歌词是不是有点短,我们可不可以 试着给你加以东西进去? 我们试试给歌曲加个头,因为春天来了,所以带了小雨,小雨又给大自然的万物 带来了欢乐,所以我们在歌曲的开头把春天叫出来 师:师:5 55 5 3 13 1 | 1| 1 生:生:
7、5 55 5 3 13 1 | 1| 1 春天来了春天来了 春天来了春天来了 师:师:5 55 5 3 13 1 | 1| 1 生:生: 春天来了春天来了 啊下雨了下雨了! 师:师:用你们最动听的声音和热情把春姑娘给叫出来 师: 歌曲要有头有尾才会完整对不对呀, 那现在我们有了开头还有给他加个结尾, 老师要用“小雨沙沙沙”来最为最后一句,哪个同学知道为什么? 师:因为歌曲里有很多的“小雨沙沙沙”,歌曲的名字也叫小小雨点,这就是这 首歌的主题,对不对?我们唱唱这个结尾吧。 师:师:1 11 1 3 33 3 | 1| 1 生:生:| | 1 11 1 3 33 3 | 1| 1 | | 小小雨点
8、小小雨点 小小雨点小小雨点 师、生:师、生:1 0 | 1 0 | 11 0 | 1 0 | 1- - | 1 0 | 1 0 | | 沙, 沙 , 沙。 师:那么,小雨点从天空中落下来,还有谁也在接受小雨点的滋润?你们现在看 看其他小朋友是怎样创编的。现在我们也把自己想到的编进歌曲里唱一唱。 (学生分小组创编歌词) 学生分小组表演唱: (落在小河里,青蛙乐得呱呱叫) (落在森林里,小树乐得快长大) 五、拓展 师:同学们创编的歌曲真好听,今天我们学习了春天的歌小小雨点,关于春 天的歌还有很多,小朋友还会唱哪些呢? 六、总结 师:通过今天的学习,我们知道春天的万物生长都离不开雨露的滋润,老师希望
9、 你们也像一颗颗春天的小苗,在老师和爸爸妈妈雨露滋润般的关爱下快快长大! 教学反思 1.本节课是采用孩子们喜爱的方式,通过听、说、唱等活动,进行感 受、鉴赏、表现和创造,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇 妙。在对大自然的追寻中,了解、喜爱自然,更加热爱生活。 2.欣赏歌曲环节中,我给学生创造一切“动”的机会,让他们用自己喜 欢的动作来表达对歌的理解。 这样, 学生进入了参与音乐的积极状态, 更好地体验音乐情绪。这种全体参与不要求“动”的统一、优美,只需 要与音乐情绪吻合。应给予充分肯定。 3在教学手段上,教师采用了课件与表演相结合的手段,利用声、 形、色相结合的手法,以学生为主体,发挥学生的主观能动性,使学 生置身于大自然中,尽情发挥想象,感受雨为我们带来的快乐。 4.在第五拓展环节里面,加入了德育,教育学生在平时的生活中,应 该爱护我们身边的一草一木,使学生养成一个好的习惯,拥有一个好 的环境才能健健康康成长。 但在细节上尚有一些不足,比如说在发挥学生想象这点上。我虽 然是通过音乐的旋律、节奏、情绪、形体语言等来塑造音乐形象,但 在感受雨点的到来使花儿、雨儿表现出异常兴奋的情景中,未能很好 的引导学生通过对周围自然界的观察,创作出更多的歌词。