1、拉山号子拉山号子教学设计教学设计 课型：课型：音乐歌唱课 教学版本：教学版本：接力版 教学内容：教学内容： 拉山号子 授课时速：授课时速：一课时 授课时间：授课时间： 授课对象：授课对象：二年级 授课教师：授课教师： 指导教师：指导教师： 一、一、教学目标教学目标: : 1、知识和技能：了解劳动号子的作用，掌握重音记号在歌曲之中的演唱。 2、过程与方法：通过小组合作、探究的方式，能够有感情、有活力地演唱歌曲。 3、情感态度价值观：通过学习歌曲，了解侗族文化,培养学生集体合作意识与团 结协作精神。 二、二、教材分析教材分析: : 这是一首侗族民歌,是人们在沉重繁杂的拉木和搬石等体力劳动过程中为激
2、 发人们的劳动热情、协调动作、统一步伐而唱的劳动歌。歌曲具有刚劲有力、粗 狂豪迈等音乐特点。歌曲内容常以劳动的题材即兴编唱。 歌曲为一段体结构， 2/4 拍。 全曲短小精炼， 节拍规整明朗， 曲调淳朴自然、 铿锵有力。采用“一领众和”的演唱形式。领唱者唱主词，帮腔者唱衬词，领唱 与齐唱互动，气势雄浑。歌曲力度的渐变与重音的突显，更增强了劳动的强度和 渲染了劳动的情境，形象地表现出侗族人民在劳动中齐心合力、勇于拼搏的坚毅 性格与团结协作的精神风貌。 教学重点教学重点: : 劳动号子的作用, 教学教学难点：难点：重音记号的特点及演唱 教学准备教学准备: :电子琴、多媒体 教学过程教学过程: : 一
3、、课前整理活动 1、师生问好 2、练声 （1） 师：同学们你们看下雨了，还记得歌曲小小雨点吗？我们一起来唱一 唱，腰背要挺直，牙关张开要打开我们的嗓子哦。 老师弹奏，学生唱 一、情境导入新课: | 1、师：同学们唱的真棒！下雨了，跟着老师去避避雨吧，看！这是侗族的风雨 桥，美不美？同学们你们知道这么漂亮的风雨桥是用什么建成的吗？ 对！ 是侗族人们从山上拉回木材和石头建成的！ 你们听他们拉着木头唱起了歌， 二、新授歌曲 初听播放歌曲拉山号子 复听提问 师：同学们！我们再来听一遍，这回我们要带着问题仔细听， 你们听到了什么歌词？听出哪句是重复的呢？ （学生回答） 师：回答的真棒！这些重复的歌词我们
4、叫它衬词，那老师再问同学们为什么他们 要唱重复的歌词呢？ 好！ 老师来告诉大家这是一首侗族人们在上山砍伐木头后，把沉重的木头拉下山 时，为了统一步伐、一起使劲拉木头时演唱的歌曲。这种歌曲叫做劳动号子。 介绍劳动号子 师：我们来看看什么叫劳动号子，劳动号子是劳动时唱的歌曲，就像加油口号一 样，口号能协调和指挥我们的劳动，劳动号子还能让我们统一步伐，调节呼吸， 释放身体负重的压力。 （出示课题介绍歌曲） 师：我们一起来学习这首劳动号子吧！拉山号子，侗族民歌，四二拍子，是侗族 人们在拉木时唱的劳动歌。它起到集中注意力，鼓舞士气，调节劳动热情和干劲 的作用。 出示节奏谱。 师：请同学们看看下面的节奏，
5、老师先给大家读一读， 第一条节奏 嗬 黑扎拉 嗬 师;同学们看这个小圆点叫附点有这么长它有一拍半，这两个连在一起的拍子老 师给它起个名字叫后十六分音符，唱的时候要快些，同学们拿出你的小手模仿老 师来拍一拍. 读完节奏加上歌词来念一遍。 师：我们加上歌词来念一遍 出示第二条节奏 黑扎拉 黑扎拉 黑扎拉 黑扎拉 师：太棒了！请同学们再来看第二条节奏，我们先来读拍，有没有哪位同学会读 呢？ 好！我们一起来读一读，再加上歌词念一遍，下面我们再听一遍歌曲，注意听歌 曲中在哪里出现有第二条节奏，数一数有多少组。好！看看这个音乐符号，它的 名字叫延长音记号，要唱长一些。 分辨相似乐句 师：接下来请同学们看看
6、这段乐曲来找一找相似的乐句有那里？我们来唱一唱。 二、完整唱曲。 完整唱曲 师：老师来弹奏几遍，同学们你们唱看谁能最快唱出来。 学完歌曲后，讲解重音记号和渐弱记号 师： 同学们注意看这个音的头顶上有一个音乐符号，老师给它起个名字叫重音记 号，它表示我们的木头很重，这个长长的音乐符号我们叫它渐弱记号，我们想象 拉着沉重的木头越走越远。唱到重音记号时语气加重，渐弱记号时，声音变小。 分组演唱，大家一起做动作，老师领唱，学生齐唱，引导学生了解这种歌曲的 演唱形式。 师：同学们唱得真棒！下面老师来模仿拉木头的动作，你们再来听一听那句歌词 是一个人唱的，那句是一起唱的？ （学生回答）对一个人唱的这种演唱形式叫领唱，一起唱的叫齐唱。 个人领唱，渗入德育教育团结的力量大。 师：下面我们请一个同学来领唱，大家来齐唱好不好？ 大家在齐唱的什么声音比一个人唱的声音怎样？ （有力）对！这就是团结的力量，团结的力量大！这首歌曲体现了侗族人民在劳 动中齐心合力、勇于拼搏的坚毅性格与团结协作的精神风貌。 三、学生活动 1、表演拉山号子 请学生表演。 师：刚才老师模仿了拉木头的动作，现在请你们来做一做。 四、课后拓展: 师：除了拉木头，生活中还有什么劳动号子的歌曲？ 欣赏船工号子、夯土歌。 师：除了这些音乐作品，生活中你还看到了什么场景运用到号子？ 答：（拔河、赛龙舟）
