1、时间像小马车教学设计 教学目标： 1、用自然、活泼的声音完整演唱歌曲。 2、通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的变化，体验和表 现声音的渐强和渐弱。 3、通过歌曲的学习，感知时光如流水，要从小珍惜时间。 教学重点： 用自然的声音，欢快的情绪完整演唱歌曲。 教学难点： “渐强记号” 、 “渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。 教学准备： 多媒体、钢琴 教学过程： （一） 、组织教学 1、课件播放早上好音乐。学生随音乐做自己喜欢的动作有顺序 地走进教室。 （二） 、情境导入 1、今天老师收到了一封邀请函，我们一起看一看是谁寄给我们的？ （出示邀请函） 师：原来是时光老人邀请我们去参加他
2、的音乐会，他还说了，只有完 成任务的小朋友才可以去，大家有没有信心？ （出示小马车图片） “这是时光老人给我们的交通工具，大家想不想 坐着漂亮的小马车参加音乐会呀?” （三） 、新课教学 1、任务一： “猜谜语” 。 （1）课件出示 “小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答声，催人早早 起。 ” （2）学生自由交流闹钟的作用和工作时的声响. （3）教师小结：是呀！时间每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走过的时 间就再也不会回来了。 它就像一辆小马车， 我们大家每天都坐在上面。 有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领；有的人却在浪费着时间， 什么都没学到。今天呢，就让我们坐上时间的小马车，学习一首新歌 时间像小
3、马车 。做一个珍惜时间的人，然后带着它去参加“时光 老人音乐会” ，好不好？ 2、学习歌曲时间像小马车 （1）任务二：读歌词。 【课件出示】 a、师带读一遍，边读歌词边拍节奏。 b、师生跟伴奏齐读歌词，边读边拍节奏。 【课件演示】 （2）任务三：我会答。 （初听，熟悉歌曲） a、听课件老师范唱歌曲，感受歌曲的旋律，师带着学生边听边拍节 奏 。 b、提出要求：找出小马车跑的声音出现了几次？分别在哪里？ (3)认识体验渐强、渐弱记号。 a、引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大” ，告诉学生在音 乐中用一个记号来表示声音慢慢地变强， 【课件出示“ ” “渐强” 】生 齐读，伸起小指头，学着它们
4、的形状画一画！ b、师用打击乐器展示课件中渐强的旋律，让学生感受、体验声音的 渐强变化。并模仿老师做一做。 c 、引导学生说出第二次马车跑的声音是“由大到小” ，告诉学生在 音乐用一个记号来表示， 【课件出示 “ ” 渐弱】 生齐读， 伸起小指头， 学着它们的形状画一画！ d、师用打击乐器表现课件中渐弱的旋律，让学生感受、模仿体验声 音的强弱变化。并引导、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的变 化。 5、任务四：我会唱。 （1）听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。 （注意渐强、渐弱） 。 【课件演示】 （2）跟课件老师边唱边自己或合作创编动作。通过做动作再次感受 体验歌曲的强弱变化。 （要求
5、：渐强、渐弱部分用动作有所表现） （四） 、课件出示“时光老人音乐会”舞台，师生用自己喜欢的方式 共同表演时间像小马车 。 （出示节目单） （五） 、德育渗透 1、教师导入：刚才我们坐了小马车，学习了什么歌曲？时间像小马 车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是 时间跑了，它还会回来吗？ 2、教师小结：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。你们看，我 们短短 40 分钟的音乐课马上就要结束了，在这节课里，珍惜时间的 小朋友认真听课，学到了许多新的知识，没有珍惜时间的小朋友，浪 费了时间， 什么也没学会。 聪明的小朋友， 面对这一去不复返的时间， 那我们平时要不要珍惜时间呀？老师这有两个珍惜时间的古诗和名 言，我们一起来读一读好吗？ 明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。 时间珍贵而紧迫，在以后的时间里，老师将和你们一起利用人生有限 的时间多学本领，成为对祖国有用的人。 （六） 、音乐会结束。
