1、时间像小马车教学设计 一、教学目标 （一）认知目标： 1.能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱时间 像小马车。 2.通过感受小马车“由远到近和” “由进到远”的声音变化， 体验和表现声音的渐强与渐弱。 （二）能力发展目标： 1.让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在音乐活动中听、 唱、思、仪、记、看，全方位开拓思维空间。 2.启发学生通过模仿或创编的方法， 表达自己的体验、 感受、 意见或看法。 3.培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促 进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目 的。 （三）情感培养目标： 1.能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道
2、理，认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。 二、重、难点 重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱时 间像小马车，并能艺术性地表现歌曲的内涵。 难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的 感受与体验。 三、教学用具：多媒体、课件、钢琴 四、教学课时：1 课时 五、教学过程： （一）组织教学 1. 课件播放音乐， 学生随音乐做自己喜欢的动作有顺序地走 进教室。 （二）基本训练：发声训练 1.“做马车”游戏。师边弹琴边唱“坐上我的小马车”，学 生集体模仿甩马鞭动作接唱“哒、”练声。旋律 由低到高、由高到低。 教师导入： 同学们好！ 欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂。 这
3、是什么？（课件出示小马车）漂亮吗？想不想坐一坐，体 验一下？ 生：想 师：谁能模仿一下坐马车的样子？（指名）正好今天“时光 老人”邀请我们班小朋友去参加“时光老人音乐会”。你们 愿意吗？ 生：愿意 师：请大家坐上我们的小马车开心的出发吧！ （三）新课教学 1. 猜谜语 （出示课件） 师生共同板书课题 时间像小马车 。 （1）师：孩子们！“时光老人音乐会”现场到了。（课件 出示）坐马车好不好玩、开不开心呀？ 生：开心 师：可是老师这几天遇到个特难的谜语，怎么也想不起来， 你们帮老师想一想好不好？（出示课件“小马车不蹄，日夜 不休息，滴答滴答声，催人早早起。”） 生：闹钟 （2）学生自由交流闹钟的
4、作用和工作时的声响。 （3）教师小结 2. 学习歌曲 （1）熟悉歌词。（出示课件） a、师带读一遍，边读边拍节奏。 b、师生跟伴奏齐读歌词，边读边拍节奏。 （2）熟悉旋律、初步学习歌曲。 a、听老师范唱歌曲，感受歌曲的旋律，师带着学生边听边 拍节奏。 b、师边弹琴边教唱时间像小马车难点部分。提出要求： 找出小马车跑的声音出现了几次？分别在哪里？ （3）认识体验渐强、渐弱记号。 a、引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大”，告 诉学生在音乐中用一个记号来表示声音慢慢地变强。（出示 课件“”“渐弱”） 生齐读，伸起小指头，学着它们的形状画一画！ d、师用打击乐器展示课件中的渐强的旋律，让学生感受、 模仿体验声音的强弱变化。并引导、鼓励学生用不同的方式 表现渐强、渐弱的变化。 4.再次学习歌曲。 （1）听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。（注意渐 强、渐弱） （2）小组唱 （3）全班齐唱 六、歌曲创编 1.以小组形式自己创编舞蹈动作。 2.小组进行比赛。 3.教师评价 七、小结 师：刚才同学们的表现都非常的好。时间珍贵而紧迫，在以 后的时间里，老师将和你们一起利用人生有限的时间多学本 领，成为对祖国有用的人。好吗？ 生：好。 师：让我们再次坐上时间的小马车，跟着音乐唱着歌、跳着 舞离开教室去追赶属于我们自己的时间吧。
