1、时间像小马车教学设计 教学内容：学唱歌曲时间像小马车 教学时间：一课时 教学目标： 1用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲时间像小马车 2体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生 体验、表现声音渐强和渐弱的效果。 3懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。 教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲时间像小马车 教学难点： XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强和 XX XX |XX XX|XX XX|X- | 的渐弱处理 教学准备：课件、录音机、节奏谱、打击乐（双响筒） 教学过程： 一组织教学，谜语导入 1. 听音乐进入教室，学生律动教师：请大家来猜个谜语 哥哥倒比弟弟短
2、， 天天竞走大家看， 弟弟走了十二遍， 哥哥刚好走一圈！ 学生：钟表 教师： 上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲， 叫做 这是什么 你们愿意给在座的老师唱唱这首歌呢？ 学生：愿意（抽个别学生演唱表演） 教师：滴答滴答的声音，告诉小朋友们要早谁早起休息好。今天老 师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆， 好象是一辆不知疲倦的 小马车，如果一不小心把握，就会让时间白白的溜走。让我们一起来 听这首时间像小马车 。 2、设问： 教师：谁能给大家说说，你听到小马车奔跑的声音了吗？ 学生：是的 二新授歌曲时间像小马车 1、初听，感受、学习重点乐句的节奏和旋律（第二和第四乐句） 教师：我们加上些变化，远处的小马车发出的声音（是轻还是重？） 学生：轻轻的 教师：好，大家一起模仿一下 现在小马车就在我们眼前，谁会用声音模仿？ 教师： 不错， 现在我们想让马车从远处跑过来， 用什么声音来模仿？ 学生： （听琴声演唱） 教师：指导学生唱好这个乐句 教师：这个乐句做为歌曲的第几句出现呢？ 学生：第二句 教师：歌曲里还有一个乐句与它非常接近，请大家找到它 歌曲情绪
