1、时间像小马车教学设计时间像小马车教学设计 一、教学目标设计一、教学目标设计 认知目标： 有感情地演唱时间像小马车 ；感受歌曲的情绪和意境。 能力发展目标： 让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在音乐活动中听、唱、思、议、 记、看，全方位开拓思维空间；启发学生通过模仿或创编的方法，表达 自己的体验、感受、意见或看法；培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、 表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造 人的目的。 情感培养目标： 能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；做时间的 小主人，养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。 二、教材内容及重点、难点分析：二、教材内容及重点
2、、难点分析： 教材内容分析： 时间像小马车是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用 2/4 拍，歌曲 采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象得模仿了时钟“嗒嗒 “走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏 的重复。使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。告诉我 们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人 一事无成。说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间。 教学重、难点： 重点：用轻巧而富有弹性的声音和谐地演唱时间像小马车 ，并能艺术 性地表现歌曲的内涵。 难点：休止符号的认识与其声音效果的感受与体验。 三三、教学、教学准备准备: : 多媒体课件、钢琴、响
3、板 小学音乐二年级下册教材 教学时间： 2 课时 四四、教学、教学过程过程 1 1、听音乐做律动、听音乐做律动 放江南 style 的音乐让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动入场。 师：同学们好 生：老师好 师：好可爱的一群小马驹啊，你们玩得开心吗？ 生：开心 2 2、导入导入 a、引导他们说出马蹄、闹钟的声音 b、播放 ppt，贴节奏 、 c、学习节奏和动作 师：谁能告诉我奔跑的马蹄声是怎么样的？请你来说说看，请你来说 说。 。 。 （一个同学说，噢，很不错，你认为的马蹄声是这样的，今天老师 给大家带来的马蹄声是这样的， （播放 ppt、贴节奏） ，大家一起来学一 学马蹄的声音。 ） 师：
4、谁来学一学小马驹奔跑的动作， （夸奖他：你模仿得真像）请你到前 面来，大家一起来学学他吧。 师：你们真棒！我们的时间像飞驰的小马车一样不停地向前跑，谁想骑 着小马车追赶时间呢？说说时钟的声音是怎么样的？ 生：滴答滴答（ 师：模仿得真好听，我们大家一起去追赶时间吧？播放 ppt（黑板同时 贴节奏 按照老师的速度一起追赶时间好不好？ 师：陈老师今天啊想让小马驹和小闹钟同时奔跑起来，一二组我们来模 仿马蹄声，三四组模仿闹钟的声音。可以吗？准备开始好了吗？ 师：哇，老师看到你们在追赶时间很开心，老师今天请来了两个好朋友， 小马驹和小闹钟 （贴黑板上） ， 他们是一对好朋友， 今天他们要一起合作， 完成
5、一首很好听的歌曲时间像小马车 （板书课题）请打开书 34 页。 3 3、新课教学新课教学 1 1）老师弹唱歌曲，学生伴奏（小马驹伴奏第一段，小闹钟伴奏第二段）老师弹唱歌曲，学生伴奏（小马驹伴奏第一段，小闹钟伴奏第二段） 师：小马驹说：今天我想跟一二组的同学做朋友，你们愿意吗？ 小闹钟说：我喜欢三四组的小朋友，我们一起做好朋友可以吗？ 生：可以。 师：a 下面老师唱第一段有请小马驹和他的伙伴们为我伴奏，一二组 起立，带上你的动作和念节奏帮我伴奏吧。小伴奏们太棒了，让我感觉 到好可爱的一群小马驹向我跑来了，请坐下。 b 小闹钟说我们也等不及了，快请我们来伴奏，三四组的同学， 准备好了吗？。 。 。
6、 。哇，小闹钟的声音真好听. c 下面这一次小马和小闹钟一起帮老师伴奏好不好？为我们的 精彩合作鼓鼓掌吧 2）难点学习休止符：感受合唱发现休止符 师： 同学们有没有发现旋律中有一个特殊的符号， 你们知道是什 么符号吗？） 生：休止符 师： 你们知道休止符是什么意思吗？休止符就是像我们过马路时， 看 到红灯就停下来。这个符号可有趣了，为了帮助大家更好的理解休止符 我们来玩一个游戏吧。 （播放 ppt ，带他们按节奏念一遍， 123 木头人。 你们玩过吗？老师念 123 的时候你们可以随便乱动，念木头人的时候就 停止，我看看谁动了就请他来发令哦，由于时间关系，我们下课再玩好 吗？我们看看这首歌出现
7、了几次休止符？我们在遇到休止符的时候，我 们就要？ 生：停止 那老师用两种方式来演唱第一句第二句， 你们听听哪一次是运用了休 止符的？ 生：第二句 师：哦，耳朵真灵啊，第一次我们的小马车没跑起来对吗？是不是运 用了休止符以后很跳跃很欢快啊？ 生：是。 那么老师现在教唱这首歌曲哦，老师唱一句你们唱一句。 3）学生学唱歌曲 a、跟老师的琴一句句教唱（第一段一句句教，第二段用手势玩接龙 游戏，老师唱一句你们唱一句） d、老师伴奏，学生唱 e、放伴奏，学生唱（对出现问题及时纠正，老师发现有的同学在唱 这一句的时候小木头人没有及时刹车。引导学生唱这首歌时要像小马驹 或闹钟的声音一样跳跃，我们运用刚才练习
8、节奏时很有弹性的声音去演 唱这首歌曲） 4.律动；播放视频，跟着音乐带动他们律动。 师：下面老师播放音乐，你们做自己喜欢的动作，坐上小马车，搭着你 们的小伙伴去追赶时间吧。 5.拓展深化： （5 分钟） 教师：我请几个小闹钟和几匹小马驹上来为这首歌伴舞，其他同学有感 情地把这首歌唱得欢快，跳跃地，让我们一起去追赶时间吧。 6.谈收获： 同学们的表演太精彩了！ 今天我们一起坐着小马车追赶时间， 同学们你们学到了什么？ 生：回答。 7. 小结： 说得真好， 看来同学们都有收获了， 时间就像小马车越跑越快， 一溜烟就没有了，俗话说一寸光阴一寸金，我们要学做一个珍惜时间的 好孩子，利用好每一分钟，你会有意想不到的收获的。 8最后再播放一次音乐学生跟我跳着律动走出教室。 最后，谁愿意跟着老师的小马车再次追赶时间呢？
