1、第8课 欧洲的思想解放运动（社会变革推动思想解放）第9课 资产阶级革命与资本主义制度的确立（思想变革引领社会变革）时空坐标欧洲的思想解放运动英法美资产阶级革命资本主义制度的确立资本主义制度的扩展文艺复兴宗教改革启蒙运动人文主义英国资产阶级革命近代自然科学兴起理性主义北美独立战争 法国大革命君主立宪民主共和统一改革内战美国南北战争意大利统一德意志统一俄国农奴制改革日本明治维新单元框架资本主义制度的确立主题：14-18世纪，西欧通过思想解放与政治变革，完成向近代社会的转型。课程标准：通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义政治制度的确立，是近代
2、西方政治思想理念的初步实现。第四单元第四单元 资本主义制度的确立资本主义制度的确立一、呼唤人性自由一、呼唤人性自由文艺复兴文艺复兴文明的发展一、文艺复兴一、文艺复兴（RenaissanceRenaissance）（）（14171417世纪）世纪）1、含义：14世纪中叶到17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。复兴原意为“再生”，新的时代将越过中世纪，延续古代的文化传统，古典文化将迎来再生。2、背景：出生 神父主持洗礼教育 宗教学校课程 七艺结婚 时在教堂由神父主持婚礼死后 在教堂举行葬礼文明的发展一、文艺复兴一、文艺复兴（RenaissanceRenaissance）（）（1417141
3、7世纪）世纪）2、背景：（1）思想背景：中世纪教会神学禁锢人们思想（2）经济基础：西欧中世纪晚期资本主义萌芽出现（根本）；（3）阶级基础：新兴资产阶级产生，追求现世享乐；（4）文化条件：意大利古希腊罗马文化积淀丰厚，又从东方汲取文化养料；（5）人才优势：意大利聚集了一批具有新思想的学者文人；（6）科技原因：印刷术、造纸术推动了文化的发展和传播；（7）催化剂：黑死病在欧洲流行，促使人们反省。文明的发展一、文艺复兴一、文艺复兴（RenaissanceRenaissance）（）（14171417世纪）世纪）3 3、特点和实质、特点和实质 特点特点:资产阶级用古典文化为现实政治服务，资产阶级用古典文
4、化为现实政治服务，实质实质：以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召，：以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召，实质实质上却是一场创立符合上却是一场创立符合新兴资产阶级需要的新文化运动（反封建的资产阶级思想解放运动）新兴资产阶级需要的新文化运动（反封建的资产阶级思想解放运动），核，核心是心是“人文主义人文主义”。文艺复兴为什么要借助“复兴”古希腊罗马文化的方式？原因：（1）教会垄断文化，势力强大；（2）欧洲资本主义刚刚兴起，新兴资产阶级力量弱小；（3）古代希腊罗马文化有深厚的人文精神，有利于反对封建神学。文明的发展一、文艺复兴一、文艺复兴（RenaissanceRenaissance）（）（141714
5、17世纪）世纪）文艺复兴：核心是“人文主义”：宗教神学宗教神学 以神为中心以神为中心禁欲、苦行、来世观禁欲、苦行、来世观等级等级观念观念蒙昧主义蒙昧主义 听从上帝安排听从上帝安排人文主义人文主义以以人人为中心为中心肯定人的价肯定人的价值和尊严值和尊严 追求现世幸福生活追求现世幸福生活反对禁欲主义反对禁欲主义抨击教会腐朽守旧抨击教会腐朽守旧崇尚理性崇尚理性 自由自由平等平等探索人与自探索人与自然奥秘，理然奥秘，理性和科学性和科学 为创造现世的幸福为创造现世的幸福而奋斗进取而奋斗进取文明的发展一、文艺复兴一、文艺复兴（RenaissanceRenaissance）（）（14171417世纪）世纪）
6、4、代表人物及作品：时间时间国别、领域国别、领域人物人物代表作品代表作品作品特点作品特点1414世纪兴起世纪兴起“文学三杰文学三杰”意大利意大利但丁但丁神曲神曲讽刺教会的封建腐朽，讽刺教会的封建腐朽，宣扬宣扬人性人性的自由的自由 彼特拉克彼特拉克歌集歌集薄伽丘薄伽丘十日谈十日谈1515世纪全盛世纪全盛“美术三杰美术三杰”意大利意大利达达 芬奇芬奇最后的晚餐、最后的晚餐、蒙娜丽莎蒙娜丽莎突破中世纪呆板僵硬突破中世纪呆板僵硬的风格，描绘现世生的风格，描绘现世生活，展现活，展现人人物的物的内心内心世界。世界。米开朗其罗米开朗其罗大卫大卫拉斐尔拉斐尔西斯廷圣母西斯廷圣母1616世纪扩展世纪扩展戏剧戏剧
7、英国英国莎士比亚莎士比亚哈姆雷特哈姆雷特李尔王李尔王充分体现充分体现人文主义人文主义的的政治理想和道德观念。政治理想和道德观念。文明的发展一、文艺复兴一、文艺复兴（RenaissanceRenaissance）（）（14171417世纪）世纪）4、代表人物及作品：恩格斯：恩格斯：他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人 有一位死心塌地皈依天主的教徒将儿子从小带至深山中隐修，以杜绝人欲横流的尘世生活的诱惑。从小与世隔绝的青年，跟着父亲下山进城，路遇一群漂亮的姑娘。青年问父亲这些是什么东西，虔诚信教的父亲把妇女看作洪水猛兽，吓唬说
8、她们都是祸水，叫“绿鹅”。谁知儿子却说：请思考：作者通过这则故事主要反对什么？肯定什么？表明了人的天性无法阻挡，人性无所不在，无从回避，不可窒灭，以此来反对封表明了人的天性无法阻挡，人性无所不在，无从回避，不可窒灭，以此来反对封建教会的禁欲主义，反对神性，肯定人的欲望和歌颂自然人性。建教会的禁欲主义，反对神性，肯定人的欲望和歌颂自然人性。感悟：人文精神感悟：人文精神 “爸爸，让我带一只绿鹅回去吧，爸爸，让我带一只绿鹅回去吧，它们是多么美丽可爱啊它们是多么美丽可爱啊!”拉斐尔的拉斐尔的抱子圣母抱子圣母中世纪圣母子中世纪圣母子眼神呆板，与孩子之间没眼神呆板，与孩子之间没有交流，感受不到母爱有交流，
9、感受不到母爱凸显母性的光辉凸显母性的光辉鲜活的人生，明快的颜色鲜活的人生，明快的颜色感悟：人文精神感悟：人文精神展示身体之美，人的力量与智慧展示身体之美，人的力量与智慧用服装掩盖肉体，神情颓废用服装掩盖肉体，神情颓废基督教会基督教会米开朗琪罗米开朗琪罗 大卫大卫达芬奇达芬奇（1452-15191452-1519）最后的晚餐最后的晚餐 数学数学 观察观察科学与艺术的结合科学与艺术的结合蒙娜丽莎最后的晚餐论天体的手稿基督教会大卫中世纪的圣母和基督西斯廷圣母文明的发展一、文艺复兴一、文艺复兴（RenaissanceRenaissance）（）（14171417世纪）世纪）文艺复兴评价：1、积极：2、
10、局限：仅局限于上流社会和知识阶层；对人文主义的过分推崇，造成运动后期个人私欲的膨胀和社会的动荡；没有完全否定王权、教权、没有合理的改变现实社会的方案。思想：肯定人的价值和尊严，关注思想：肯定人的价值和尊严，关注人本身和现世，人本身和现世，解放了人的思想，解放了人的思想，对后世影响深远对后世影响深远政治政治：天主教权威受到：天主教权威受到质疑质疑，封建秩序一定程度受到，封建秩序一定程度受到冲击冲击，推动宗教，推动宗教改革。改革。经济：促进经济：促进资本主义经济的发展资本主义经济的发展，推动，推动新航路新航路的的开辟开辟。文化：为古典文化注入了时代精神，冲击了封建秩序，推动文化：为古典文化注入了时
11、代精神，冲击了封建秩序，推动文学艺术文学艺术的繁荣和的繁荣和近代自然科学近代自然科学的产生与发展。的产生与发展。文艺复兴时期的欧洲地图文艺复兴时期的欧洲地图一国一国文艺领域文艺领域多国多国宗教领域宗教领域人文主义思想跨越过高耸入云的阿尔卑斯山，影响到德意志人文主义思想跨越过高耸入云的阿尔卑斯山，影响到德意志02 宗教改革（16世纪）文明的发展二、二、宗教改革宗教改革（ReformationReformation）（）（1616世纪）世纪）1、背景：经济（根本）：经济（根本）：天主教会阻碍西欧资本主义发展；天主教会阻碍西欧资本主义发展；政治：政治：西欧王权强化，民族国家逐步形成；西欧王权强化，民
12、族国家逐步形成；思想：思想：文艺复兴解放思想，冲击天主教会权威；文艺复兴解放思想，冲击天主教会权威；导火索：导火索：15171517年教皇兜售赎罪券（直接原因）年教皇兜售赎罪券（直接原因）阶级：资产阶级要求反教会，进行反封建斗争阶级：资产阶级要求反教会，进行反封建斗争 2、标志：1517年，马丁路德九十五条论纲 3、实质：资产阶级在宗教领域发动的反对封建教会统治的社会改革运动。文明的发展二、二、宗教改革宗教改革（ReformationReformation）（）（1616世纪）世纪）4、马丁路德的思想主张：路德认为人的灵魂获救靠自己，不靠繁琐的宗教仪式；上帝面前人人平等；主张建立独立的民族教会
13、和廉俭教会 力主用民族语言进行宗教活动；“教随国定”信仰的唯一根据是圣经核心“因信称义”实质：否定教皇的权威符合资产阶级原始资本积累的要求有利于民族意识激发王权高于教权：有利于建立统一的民族国家，符合资产阶级追求国家统一、强化王权的政治要求。德意志宗教改革形成路德派德意志宗教改革形成路德派(体现了市民阶层要求建立自己教会的主张）体现了市民阶层要求建立自己教会的主张）罗马教会罗马教会马丁马丁路德路德因行称义因行称义因信称义、信仰得救因信称义、信仰得救教徒教徒神职人员神职人员上帝上帝间接对话、得救间接对话、得救（我的信仰（我的信仰神神做主）做主）教徒教徒（信仰上帝）（信仰上帝）直接对话、得救直接对
14、话、得救（我的信仰（我的信仰我我做主）做主）上帝上帝“因行称义因行称义”与与“因信称义因信称义”使人获得精神使人获得精神自由自由和和灵魂得救灵魂得救自主权具有自主权具有鲜明的人文主义色彩鲜明的人文主义色彩因行称义，要按照教会规定的行为，按照教皇因行称义，要按照教会规定的行为，按照教皇的命令去做才能得救，本质是维护教皇的权威的命令去做才能得救，本质是维护教皇的权威，是为封建宗教神学的，是为封建宗教神学的精神垄断而服务的精神垄断而服务的“上帝之语上帝之语”并不在并不在教会的说教里，而在教会的说教里，而在圣经里圣经里“假如我有百颗头颅，我假如我有百颗头颅，我宁愿被人颗颗斩首，也决宁愿被人颗颗斩首，也
15、决不收回任何一条论纲。不收回任何一条论纲。”西欧其他国家：西欧其他国家：建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞士的加尔文教建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞士的加尔文教(先先定论定论)和英国的国教和英国的国教（教随国定）（教随国定）影响最大。影响最大。加尔文加尔文 16 16世纪欧洲宗教改革运动时期产生于瑞士，并传布于苏格兰、世纪欧洲宗教改革运动时期产生于瑞士，并传布于苏格兰、荷兰等地，为尼德兰革命和荷兰等地，为尼德兰革命和1717世纪英国资产阶级革命提供了理论依世纪英国资产阶级革命提供了理论依据，推动了资本主义的发展据，推动了资本主义的发展。加尔。加尔文教宣称人因信仰得救，文教宣称人因信仰得救，
16、圣经圣经是信仰的唯一泉源。是信仰的唯一泉源。英国国王亨利八世在新贵族支持下于英国国王亨利八世在新贵族支持下于15331533年宣布，英国教会不再年宣布，英国教会不再向罗马教廷缴纳贡金。向罗马教廷缴纳贡金。15341534年，他促使英国议会通过了至尊法案，年，他促使英国议会通过了至尊法案，规定英国教会不再受制于罗马教皇，以英国国王为教会的最高首脑，规定英国教会不再受制于罗马教皇，以英国国王为教会的最高首脑，将英国圣公会立为国教。将英国圣公会立为国教。亨利八世亨利八世二、二、宗教改革宗教改革（ReformationReformation）（）（1616世纪）世纪）基督教1世纪诞生1054年第一次分
17、裂东正教(东派)（拜占庭帝国、沙皇俄国）天主教(西派)16世纪第二次分裂新教（路德教、加尔文教、英国国教）天主教瑞士 加尔文教 英国 国教 其著作为1536年基督教原理主张信仰得救、先定论、国家权力高于教会，建立政教合一的政权英国亨利八世：1534年颁布至尊法案：由国王主导，自上而下进行；教会成为国王统治的工具；英国国教既有罗马天主教传统、又有新教特点。二、二、宗教改革宗教改革（ReformationReformation）（）（1616世纪）世纪）5、宗教改革扩张及影响：文明的发展政治上：政治上：经济上：经济上：思想上：思想上：文化上：文化上：局限性：局限性：打击打击西欧以罗马天主教为代表的
18、封建势力，加强了君主权力，促进了欧洲新西欧以罗马天主教为代表的封建势力，加强了君主权力，促进了欧洲新兴兴民族国家民族国家的形成；的形成；新教没收教会财产，提倡的勤劳节俭的品德和积极的生活态度，促进了新教新教没收教会财产，提倡的勤劳节俭的品德和积极的生活态度，促进了新教国家国家资本主义经济的发展资本主义经济的发展。摧毁了天主教会的精神枷锁，摧毁了天主教会的精神枷锁，解放了思想，人文主义得到进一步传播解放了思想，人文主义得到进一步传播，为启，为启蒙运动的到来做了准备；蒙运动的到来做了准备；建立脱离罗马教廷的民族教会，促进西欧各国的建立脱离罗马教廷的民族教会，促进西欧各国的民族文化和教育事业民族文化
19、和教育事业的发展的发展欧洲宗教改革家用人文主义宗教观挑战以教皇为首的宗教权威，摧毁天主教的精神独裁欧洲宗教改革家用人文主义宗教观挑战以教皇为首的宗教权威，摧毁天主教的精神独裁借助宗教形式，未彻底与封建势力决裂；加速社会动荡，加剧世俗统治者与借助宗教形式，未彻底与封建势力决裂；加速社会动荡，加剧世俗统治者与教会的矛盾；不利于女性地位提高；人性没有得到真正解放。教会的矛盾；不利于女性地位提高；人性没有得到真正解放。欧洲的宗教改革只是否定教皇和天主教会的权威，但其仍信仰上帝、欧洲的宗教改革只是否定教皇和天主教会的权威，但其仍信仰上帝、圣经，并成立了新的教会组织。因此，圣经，并成立了新的教会组织。因此
20、，宗教改革并不否定宗教。宗教改革并不否定宗教。5、宗教改革影响：人文主义文艺复兴文化运动否定神学思想找到现世中的“自我”知识阶层宗教改革社会运动否定教皇绝对权威找到神权下的“自我“基层群众三、捍卫科学精神三、捍卫科学精神科学革命科学革命文明的发展三、三、近代科学的兴起近代科学的兴起（sciencescience）（16-1716-17世纪）世纪）1、背景：（1）物质基础：资本主义兴起发展；（2）思想：文艺复兴与宗教改革的深入发展，人们对自然界的认识也产生了革命性变化；（3）政治：资产阶级民主政治的建立为近代科技提供自由空间（欧洲资本主义国家保护奖励科技发明，改革教育制度和专利制度，组织科研机构
21、）（4）主观：科学家的努力，面向现实、重视试验、崇尚理性的理性精神及科学观测手段和工具的进步（5）外因：中国的四大发明、阿拉伯文化和希腊自然哲学传入西欧，开阔了人们的眼界，并为科学研究提供了丰富的素材。科学革命：1617 世纪，欧洲的自然科学研究取得重大突破，近代科学兴起。2、兴起：文明的发展三、三、近代科学的兴起近代科学的兴起（sciencescience）（14-1714-17世纪）世纪）3、成果：哥白尼提出“日心说”，否定天主教会的“地心说”，建立新的宇宙观牛顿发现万有引力定律，确立经典力学体系，近代物理学奠基人其他在光学、热学、电磁学、解剖学等领域进步巨大解剖学：16世纪的维萨里直接观
22、察人体，著作人体的构造，1543年出版。在这本著作中，他遵循解剖的顺序描述人体的骨骼、肌肉、血管和神经的自然形态和分布等。意味着近代人体解剖学的诞生，是生物学发展史上的一个里程碑。磁学：法国物理学家库仑于1785年确立了静电荷间相互作用力的规律库仑定律之后，又对磁极进行了类似的实验后证明：同样的定律也适用于磁极之间的相互作用。这就是经典磁学理论。爱迪生爱迪生瓦特瓦特天文学革命天文学革命物理学革命物理学革命生物学革命生物学革命科科学学理理论论科科学学技技术术近代科学近代科学近代科学近代科学l 物理：物理：出版自然哲学的数学原理提出了出版自然哲学的数学原理提出了牛顿三定律和万有引力定律牛顿三定律和
23、万有引力定律等等l 他把地球上的物体运动和天体运动概括到同一他把地球上的物体运动和天体运动概括到同一个理论之中，形成了一个个理论之中，形成了一个以实验为基础，以数以实验为基础，以数学为表达形式的牛顿力学体系学为表达形式的牛顿力学体系，确立了较为完，确立了较为完善的力体系，即经典力学体系。善的力体系，即经典力学体系。近代物理学发近代物理学发展奠定了基础展奠定了基础。l 制造了原始形式的摩擦静电发电机。制造了原始形式的摩擦静电发电机。l 天文学：用万有引力原理说明潮汐的各种现象，天文学：用万有引力原理说明潮汐的各种现象，指出潮汐的大小不但同月球的位相有关，而且指出潮汐的大小不但同月球的位相有关，而
24、且同太阳的方位有关。牛顿预言地球不是正球体。同太阳的方位有关。牛顿预言地球不是正球体。科学主将牛顿近代科学创始人近代科学l 哲学：牛顿承认时间、空间的客观存在。他对那些暂时无法解释的自然现象归结为上帝的安排，提出一切行星都是在某种外来的“第一推动力”作用下才开始运动的说法。l 热学：牛顿确定了冷却定律，即当物体表面与周围有温差时，单位时间内从单位面积上散失的热量与这一温差成正比。l 数学：牛顿与莱布尼茨独立发展出了微积分学，并为之创造了各自独特的符号；l 光学：白光是由不同颜色（即不同波长）的光混合而成的，牛顿的这一重要发现成为光谱分析的基础；他认为光是由非常微小的微粒组成的；这一重要发现成为
25、光谱分析的基础；科学主将牛顿近代科学创始人代数代数其 它 科 学 发 现其 它 科 学 发 现近代科学近代科学 哥白尼哥白尼：波兰天文学家，：波兰天文学家，提出提出“日心说日心说”，创立现代天文学，创立现代天文学，天体运行论（，天体运行论（15431543年）年）吉尔伯特吉尔伯特：开创了：开创了电学和磁学电学和磁学的近代研究。的近代研究。伽利略伽利略：“现代观测天文学之父现代观测天文学之父”、“现代物理学之父现代物理学之父”、“科学之父科学之父”。开普勒开普勒：发现了发现了轨道定律、面积定律和周期定律三大定律，轨道定律、面积定律和周期定律三大定律，现代现代实验光学实验光学的奠基人的奠基人 培根
26、培根：近代归纳法的创始人，近代归纳法的创始人，“英国唯物主义和整个近代实验科学的真正始祖英国唯物主义和整个近代实验科学的真正始祖”，是，是“实验哲学之父实验哲学之父”，“是近代自然科学直接的或感性的缔造者是近代自然科学直接的或感性的缔造者”哈维哈维:发现了血液循环的规律和心脏的功能，奠定了发现了血液循环的规律和心脏的功能，奠定了近代生理科学近代生理科学发展的基础发展的基础 胡克胡克：设计制造了设计制造了，显微镜和望远镜，显微镜和望远镜，发现了发现了“细胞细胞”，玻义耳玻义耳：近代化学之父，发现：近代化学之父，发现玻义耳定律玻义耳定律。近代科学近代科学l科学革命科学革命形成了形成了重视经验和事实
27、的重视经验和事实的理性化思维方式，理性化思维方式，通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径，通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径，发现自然规律的科学方法发现自然规律的科学方法。l 近代科学所形成的世界观和方法论，打击了基督近代科学所形成的世界观和方法论，打击了基督教世界观所笼罩的意识形态和神学体系，教世界观所笼罩的意识形态和神学体系，推动了推动了科学世界观（马克思主义世界观）的形成。科学世界观（马克思主义世界观）的形成。l近代科学的兴起，削弱了封建专制统治的精神支柱，近代科学的兴起，削弱了封建专制统治的精神支柱，促进了思想解放和社会进步促进了思想解放和社会进步科 学 革 命 的 意 义
28、科 学 革 命 的 意 义近代科学近代科学近代科学近代科学法国科普作家夏特莱夫人拿着镜子将光从法国科普作家夏特莱夫人拿着镜子将光从牛顿反射到启蒙思想家伏尔泰的书桌上牛顿反射到启蒙思想家伏尔泰的书桌上1738 1738 伏尔泰伏尔泰牛顿哲学原理牛顿哲学原理封面封面思考：该封面的寓意可以解读为什么？思考：该封面的寓意可以解读为什么？近代自然科学的发展推动了进一近代自然科学的发展推动了进一步的思想解放。步的思想解放。牛顿的宇宙论如此完善和令人信服，牛顿的宇宙论如此完善和令人信服，启蒙启蒙思想家希望他们能像牛顿发现万有引力定律一思想家希望他们能像牛顿发现万有引力定律一样，找到统治人类社会的自然法则。样
29、，找到统治人类社会的自然法则。新全球史新全球史四、构建理性王国四、构建理性王国启蒙运动启蒙运动 中文的中文的“启蒙启蒙”一词源于对西语一词源于对西语“enlightenment”enlightenment”的翻译，法文原意为的翻译，法文原意为点亮、光明、智慧。点亮、光明、智慧。启蒙运动就是以启蒙运动就是以理性和科学理性和科学的光芒，的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治制统治带来的黑暗，照亮人们精神世界的带来的黑暗，照亮人们精神世界的思想解放运动。思想解放运动。核心核心对象对象性质性质实质：实质：1717、1818世纪世纪欧洲资产阶级欧洲资产阶级在思想领域里展开
30、的在思想领域里展开的反对封建专反对封建专制统治制统治和和教会思想教会思想束缚的束缚的思想解放思想解放运动运动。理性主义不依赖外界权威，人自己思考，运用自己的智力去理性主义不依赖外界权威，人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力，强调独立思考与自主精神认识、判断和理解事物的能力，强调独立思考与自主精神亚当亚当.斯密斯密中心中心法国法国高潮高潮扩展到欧洲其他国家及北美地区扩展到欧洲其他国家及北美地区启蒙运动：启蒙运动：1717世纪世纪发源地发源地英国英国1818世纪世纪1818世纪后期世纪后期文明的发展三、三、启蒙运动启蒙运动（EnlightenmentEnlightenment）（
31、17-1817-18世纪）世纪）1、背景：2、实质：资产阶级在思想领域里展开的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。3、核心：“理性主义”（独立思考与自主精神）启蒙运动就是以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的启蒙运动就是以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗，照亮人们精神世界的思想解放运动。黑暗，照亮人们精神世界的思想解放运动。他们对未来社会提出了一些基本的政治思想，他们对未来社会提出了一些基本的政治思想，如天赋人权、平等、自由、法制、权力制衡等。如天赋人权、平等、自由、法制、权力制衡等。经济：经济：资本主义经济进一步发展（根因）资本主
32、义经济进一步发展（根因）阶级：阶级：新兴资产阶级力量壮大新兴资产阶级力量壮大政治政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展：封建专制制度严重阻碍资本主义发展 思想：思想：文艺复兴、宗教改革解放思想，人文主义进一步传播文艺复兴、宗教改革解放思想，人文主义进一步传播科学：科学：近代自然科学发展近代自然科学发展阶段阶段国家国家代表人物代表人物主要著作主要著作主要思想主要思想影响影响兴起兴起1717世纪世纪英英国国霍布斯霍布斯利维坦利维坦人们通过社会契约建立国家人们通过社会契约建立国家批判了君权神授批判了君权神授洛克洛克政府论政府论提出分权思想，提出分权思想，赞成君主立宪制赞成君主立宪制为英君主立宪为英君
33、主立宪奠定理论基础奠定理论基础巅峰巅峰1818世纪世纪法法国国伏尔泰伏尔泰哲学通信哲学通信路易十四路易十四时代时代批判专制、教会，提倡自由平等、批判专制、教会，提倡自由平等、天赋人权、法律至上、天赋人权、法律至上、“开明开明”君君主改革，建立君主立宪制主改革，建立君主立宪制1818世纪是伏尔泰的世纪世纪是伏尔泰的世纪“欧洲的良心欧洲的良心”“”“法兰西法兰西思想之王思想之王”孟德斯鸠孟德斯鸠论法的精论法的精神神三权分立，分权制衡，三权分立，分权制衡，君主立宪，法律是理性体现君主立宪，法律是理性体现资本主义政治制度资本主义政治制度基本原则基本原则卢梭卢梭社会契约社会契约论论天赋人权，人民主权，社
34、会契约论，天赋人权，人民主权，社会契约论，直接民主制，民主共和制，财产私直接民主制，民主共和制，财产私有制是不平等根源有制是不平等根源最激进的民主主义者，最激进的民主主义者，为为资产阶级革命提供理论武资产阶级革命提供理论武器器扩展扩展1919世纪世纪英国英国亚当亚当斯密斯密国富论国富论劳动价值论，主张自由竞争劳动价值论，主张自由竞争“现代经济学之父现代经济学之父”德德国国康德康德纯粹理性纯粹理性批判批判 人非工具，人应该独立思考，人非工具，人应该独立思考，理性判断；主张民主、自由、平等，理性判断；主张民主、自由、平等，提出要自由也要自律（启蒙思想的提出要自由也要自律（启蒙思想的集大成者）集大成
35、者）最终确立人的主体地位最终确立人的主体地位起点起点 生而自由：自然权利，生而自由：自然权利，自由平等（伏）自由平等（伏）破旧破旧 摆脱锁链：主权在民，摆脱锁链：主权在民，社会契约论（卢）社会契约论（卢）立新立新 创造新世界：创造新世界：三权分立（孟）三权分立（孟）启 蒙 思 想 的 内 在 联 系 与 共 同 之 处：启 蒙 思 想 的 内 在 联 系 与 共 同 之 处：共同之处：共同之处：主张人权自由主张人权自由实行民主法治实行民主法治反对教权主义和等级制度反对教权主义和等级制度反对君主专制反对君主专制核心思想：核心思想：强调独立思考和自主精神，人为判断强调独立思考和自主精神，人为判断是
36、非的标准是理性是非的标准是理性相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美趋于完美反对、抨击封建专制和教会（反对王权、教权、反对、抨击封建专制和教会（反对王权、教权、特权）特权）对未来社会提出天赋人权、平等、自由、法治、对未来社会提出天赋人权、平等、自由、法治、权力制衡等基本政治思想，实行民主政治权力制衡等基本政治思想，实行民主政治文明的发展【小结】启蒙思想的内在逻辑关系【小结】启蒙思想的内在逻辑关系人的自然权利是什么？生命、自由、追求幸福和财产的权利生命、自由、追求幸福和财产的权利是什么破坏了自然权利？神学、宗教神权、封建专制、贵族特权神学、宗
37、教神权、封建专制、贵族特权如何保障自然权利？人民主权、社会契约、分权制衡、法治人民主权、社会契约、分权制衡、法治我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。伏尔泰伏尔泰启蒙思想家高扬启蒙思想家高扬“理性理性”与与“天赋人权天赋人权”的大旗，用自由平等把人从囚的大旗，用自由平等把人从囚牢中解放出来，并构建了新的社会蓝图。牢中解放出来，并构建了新的社会蓝图。君主立宪君主立宪 民主共民主共和和天赋人权天赋人权（否定特权）（否定特权）主权在民主权在民（否定王权）（否定王权）人权人权（公民取代（公民取代臣民）臣民）社会契约社会契约（否定神权）（否定神
38、权）三权分立三权分立（防止专制）（防止专制）法治法治（取代人治）（取代人治）需法律维护需法律维护图示解说：图示解说：文明的发展三、三、启蒙运动启蒙运动（EnlightenmentEnlightenment）（17-1817-18世纪）世纪）5、影响：（1）思想解放：启蒙运动进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传；(为资本主义制度规划“理性王国”）；（2）政治革命：为资产阶级革命提供了思想武器，直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治。（3）世界影响：成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。（4）精神财富：追求的理性、民主、自由、平等
39、的精神具有永恒价值。u 美国第三任总统杰斐逊宣布美国第三任总统杰斐逊宣布每个人都每个人都有两个祖国有两个祖国：“他自己的国家和他自己的国家和法法国国。”u法国国王路易十六在押上断头台前恍法国国王路易十六在押上断头台前恍然大悟：然大悟：“原来是伏尔泰、卢梭亡了原来是伏尔泰、卢梭亡了法国法国！”材料材料8080年来，中国人从年来，中国人从“师夷长技以制夷师夷长技以制夷”开始，进而开始，进而“中体西中体西用用”，进而自由、平等、博爱，进而民主和科学，在这个过程中，中国人，进而自由、平等、博爱，进而民主和科学，在这个过程中，中国人认识世界同时又认识自身，其中每一步都伴随着古今中西新旧之争。认识世界同时
40、又认识自身，其中每一步都伴随着古今中西新旧之争。摘自陈旭麓摘自陈旭麓近代中国社会的新陈代谢近代中国社会的新陈代谢（1 1）推动了维新变法运动的发展。）推动了维新变法运动的发展。（如严复翻译了许多西方名著，学（如严复翻译了许多西方名著，学习西方的习西方的“民权民权”思想，对维新运动起了极大的推动作用）思想，对维新运动起了极大的推动作用）（2 2）推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的发生。）推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的发生。（2020世纪世纪初，资产阶级革命派大力宣传天赋人权，自由平等学说，翻译了卢梭、初，资产阶级革命派大力宣传天赋人权，自由平等学说，翻译了卢梭、孟德斯鸠的作品
41、）孟德斯鸠的作品）（3 3）推动了新文化运动的产生。）推动了新文化运动的产生。（新文化运动前期，陈独秀等以民主、（新文化运动前期，陈独秀等以民主、科学为指导思想）科学为指导思想）启蒙运动对近代中国思想解放的影响？启蒙运动对近代中国思想解放的影响？甲午战争后中国向西方学习的内容：甲午战争后中国向西方学习的内容：维新运动：君主立宪制维新运动：君主立宪制辛亥革命：民主共和思想辛亥革命：民主共和思想新文化运动：民主和科学。新文化运动：民主和科学。文明的发展【知识归纳知识归纳】文艺复兴、宗教改革与启蒙运动的比较文艺复兴、宗教改革与启蒙运动的比较文艺复兴宗教改革启蒙运动时间时间1416世纪1617世纪1718世纪中心中心意大利德国法国批判对象批判对象教会神学体系罗马天主教会中世纪的封建神权、王权与特权形式形式复兴古希腊、古罗马文化宗教异端、挑战教皇权威抛弃宗教外衣公开批判核心核心人文主义“因信称义”（信仰至上）理性主义领域领域文学、艺术、科学宗教宗教、哲学、政治、经济、文化、教育、美术等影响影响出现文艺成就,促进思想解放,产生自然科学,促进宗教改革和资本主义发展出现思想解放,产生新教派、民主宗教,促进资本主义发展出现思想解放、为革命做动员,政治构思、促进科技进步、影响世界
