1、小学语文课题研究材料三年级七颗钻石一文的阅读教学有效性课题分析胡秀情 七颗钻石是人教版课标本小学语文三年级的一篇童话故事。故事以生动离奇的情节赞扬了小姑娘如钻石般闪亮、美好的心灵，为学生懂得关爱他人，同情帮助有困难的人提供了鲜活的范本。整个故事充满了神奇的色彩，刻画了鲜明的人物形象和细致生动的人物语言、动作、心理活动，令人读来兴趣盎然，从而潜移默化地受到心灵的熏陶和净化。在本节课中，结合小学语文阅读教学有效性的课题研究，有如下个人见解：1、 有效的课前准备工作。课前准备工作通俗的讲就是指教师的备课：教师的教学设计，教学任务的布置，教学环境的布置，以及学生课前应做好的相应的准备工作。本节课在设计
2、教学环节之前，老师通过集体备课和自主备课相结合，翻阅了一些与本文有关的优秀教学设计，观看了部分优秀教学视频，在此基础上，结合自己学生的实际情况，内化优化自己的教学思路，最终形成自己的教学设计。正因为老师充分做好课前的有效准备工作，使得课堂的教学过程更为顺利，也使更多的学生很好地完成教学任务，提高了课堂教学效率。2、 明确教学目标，采用恰当的教学方法提高阅读教学的有效性。在本节教学观摩活动中，老师针对学生对童话有浓厚兴趣的特点，把教学目标设计为-：在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力，同时教育学生要做一个有爱心的人。注意根据学生对课文的内容容易把握，对情感体验却不是很深的特点，在
3、学习课文初始，教师抓住重点，出示词语“旱灾”“干涸”“干枯”“焦渴”等加以品析，提出：“看到这些词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？”来引导学生想象情景后自由表达，并引导学生想象，极力加以渲染，使学生真切地感受到旱灾的严重以及生命对水的强烈渴望，为解读后文小女孩到处找水及数次奉献爱心做了良好的铺垫，创设了课伊始，情已生的境界。在课堂上创设一定的情境，在抓住重点词语理解，如，找哇找哇、小心翼翼、一滴一滴等重点词语体会句子之后，又创设一个情景：假如你是那位小姑娘，你会累吗，你口渴了，为什么不喝？还比如在讲到遇到路人之后：假如你是那位小女孩你会怎么做、怎么说？让学生设身处地去体会小女孩的内心世界。避免
4、了老师枯燥的讲解，用富有激情的教学方式，进行正确的引导，使学生从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。体会出要懂得关心别人，懂得用爱心对待生活的道理。教学过程中，教师通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入了神奇的童话世界。使得教学效果非常的突出。3、 注重调动学生学习兴趣和积极性，促进阅读教学有效开展。兴趣是最好的老师，老师从学生感兴趣的话题入手，精心制作了一些教具，直观反映了水罐的几次变化过程，配上一些简笔画，使得学生一下子就被吸引到课堂教学中来，一下子就调动起了学生参与学习的主动性与积极性。而让学生在感悟句子之后，围绕水罐的变化反复的通过有层次的朗读，则更激发
5、了学生学习课文的欲望与激情，整堂课都在朗朗的读书中度过。学生学习兴趣盎然，自然促进了阅读教学的有效开展。但在本节课中，教师的评价非常缺少，评价不仅关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，有效的教学评价是课堂教学的重要组成部分，更是有效教学不可分割的一部分。缺少了有效的课堂评价，阅读有效教学就会大打折扣在本节课上，老师在学生回答问题之后，很少做出正面的评价，只有纠正错误，唯独一次对学生的评价是在学生朗读之后问大家：“他读的好吗？大家鼓掌。” 。 有效的课堂评价不是说“你说的真好”，“你读的真棒”等笼统的话语，而是好在什么地方，棒在哪里。有效的评价，从表面上看，是教师已经关注了学生的情感，注重让学生享受到成功的快乐，评价的实质其实是对学生的一种引导，引导学生朝着预期的方向发展。有效的评价能使得教学效果事半功倍，也许在以后的教学中会得到落实。
