第5课《黄河颂》ppt课件+视频-（部）统编版七年级下册《语文》.zip

5 5 黄河颂黄河颂 “黄河黄河”点明了诗歌的写作对象；点明了诗歌的写作对象；“颂颂”表明诗歌内容是歌颂黄河的表明诗歌内容是歌颂黄河的赞歌，奠定了全诗的感情基调。赞歌，奠定了全诗的感情基调。七年级下册七年级下册新课导入新课导入1.1.了解诗歌创作的时代背景及了解诗歌创作的时代背景及黄河大合唱黄河大合唱，积累，积累“狂澜狂澜”“”“屏障屏障”“”“浩浩荡荡浩浩荡荡”等常考词语。等常考词语。2.2.反复诵读诗歌，整体把握诗歌内容。反复诵读诗歌，整体把握诗歌内容。（重点）（重点）3.3.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。（难点）（难点）4.4.感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。族的伟大精神。（重点）（重点）学习目标学习目标 光未然（光未然（1913200219132002），原名张光年，），原名张光年，湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。代表作有歌词学评论家。代表作有歌词五月的鲜花五月的鲜花、组诗组诗黄河大合唱黄河大合唱等。等。共八个部分：共八个部分：黄河船夫曲黄河船夫曲黄河颂黄河颂黄河之水天上黄河之水天上来来黄水谣黄水谣河边对口曲河边对口曲黄河怨黄河怨保卫黄河保卫黄河怒怒吼吧，黄河！吼吧，黄河！。作者名片作者名片出处出处本诗选自组诗本诗选自组诗黄河大合唱黄河大合唱（解放军文艺出版社（解放军文艺出版社20002000年版）。年版）。背景背景19381938年，抗日烽火已燃遍中华大地。同年秋冬，诗人和年，抗日烽火已燃遍中华大地。同年秋冬，诗人和抗敌演剧第三队的同志们一起，常在大西北的黄河两岸抗敌演剧第三队的同志们一起，常在大西北的黄河两岸行军，在敌后根据地活动。中国雄奇的山川，英勇的战行军，在敌后根据地活动。中国雄奇的山川，英勇的战士，时刻强烈地感动着诗人。士，时刻强烈地感动着诗人。19391939年诗人到延安后，创年诗人到延安后，创作了组诗作了组诗黄河大合唱黄河大合唱。影响影响经冼星海谱曲后，这部作品响彻中华大地，激发了中国经冼星海谱曲后，这部作品响彻中华大地，激发了中国军民的抗日热情。军民的抗日热情。背景链接背景链接巅巅（）劈劈（）气气魄魄（）狂狂澜澜（）浊浊流（流（）宛宛转（转（）屏屏障障（）哺哺育（育（）榜样榜样浩浩浩浩荡荡荡（荡（）一泻万丈一泻万丈l读读写写读读写写din din 注意左边为注意左边为“氵氵”。pppplnlnzhuzhuwnwnpnpnbbdndn字词清单字词清单水势大；形容广阔或壮大。水势大；形容广阔或壮大。形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。文中形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。文中指前者。指前者。（）屏障）屏障（）屏营）屏营（）屏息凝神）屏息凝神l多音字多音字（）九曲连环）九曲连环（）曲高和寡）曲高和寡曲曲qqqq意为意为“惶恐的样子（多用于奏章、书札）惶恐的样子（多用于奏章、书札）”。（）坚强）坚强（）强词夺理）强词夺理（）倔强）倔强强强qinqinqinqinjinjin（）臂膀）臂膀（）膀肿）膀肿（）膀胱）膀胱膀膀bnbnpnpnpnpn屏屏pnpnbnbnbnbn表表“戏曲、歌曲、歌谱戏曲、歌曲、歌谱”之意时，之意时，读读“qq”；其余情况下，读；其余情况下，读“qq”。读读“juju”。浮肿。浮肿。l形近字形近字障（障（）屏障）屏障嶂（嶂（）重峦叠嶂）重峦叠嶂彰（彰（）表彰）表彰zhnzhn巅（巅（）山巅）山巅颠（颠（）颠倒）颠倒dindin宛（宛（）宛转）宛转婉（婉（）婉约）婉约【形旁辨字法形旁辨字法】有水（氵）有水（氵）为波为波澜澜（），有纹（文），有纹（文）为斑为斑斓斓（），有言（讠），有言（讠）是是谰谰（）言。）言。zhnzhnzhnzhndindinwnwnwnwn注意左边为注意左边为“阝阝”，意为，意为“用来遮挡、用来遮挡、阻碍的东西阻碍的东西”。lnlnlnlnlnln啊，朋友！啊，朋友！黄河黄河/以它以它/英雄的气魄，英雄的气魄，出现在出现在/亚洲的原野；亚洲的原野；它它/表现出表现出/我们民族的精神：我们民族的精神：伟大伟大/而又坚强！而又坚强！这里，这里，我们我们/向着黄河，向着黄河，唱出唱出/我们的赞歌。我们的赞歌。1.1.读准字音。读准字音。2.2.读出节奏。读出节奏。3.3.读出韵律读出韵律感受诗韵美感受诗韵美自由朗读诗歌，找出韵尾，重读韵自由朗读诗歌，找出韵尾，重读韵字，感受韵律美。字，感受韵律美。我站在高山之我站在高山之巅，望黄河望黄河滚滚，奔向奔向东南南。惊涛澎湃，惊涛澎湃，掀起万丈狂掀起万丈狂澜；浊流宛流宛转，结成九曲成九曲连环；从昆从昆仑山下山下奔向黄海之奔向黄海之边；把中原大地把中原大地劈成南北两劈成南北两面面。啊！黄河！啊！黄河！你是中你是中华民族的民族的摇篮！五千年的古国文化，五千年的古国文化，从你从你这儿儿发源源；多少英雄的故事，多少英雄的故事，在你的身在你的身边扮扮演演！押押“n”韵韵啊！黄河！啊！黄河！你是你是伟大大坚强，像一个巨人像一个巨人出出现在在亚洲平原之洲平原之上上，用你那英雄的体魄用你那英雄的体魄筑成我筑成我们民族的屏民族的屏障障。啊！黄河！啊！黄河！你一泻万你一泻万丈丈，浩浩浩浩荡荡，向南北两岸向南北两岸伸出千万条伸出千万条铁的臂的臂膀膀。我们民族的伟大精神，我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下将要在你的哺育下发扬滋发扬滋长长！我们祖国的英雄儿女，我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜将要学习你的榜样样，像你一样的伟大坚像你一样的伟大坚强强！像你一样的伟大坚像你一样的伟大坚强强！押押“n”韵韵朗诵词朗诵词:点明主题点明主题歌词部分歌词部分:“啊！黄河！啊！黄河！”养育、保卫、激励着中华民族养育、保卫、激励着中华民族望望学学发出学习黄河发出学习黄河 的誓言，升华的誓言，升华主题。主题。黄河黄河把握结构美把握结构美第一部分：第一部分：第第二二部分：部分：赞美赞美黄河黄河黄河黄河黄河黄河黄河黄河颂颂英雄气魄英雄气魄民族精神：民族精神：伟大而又坚强伟大而又坚强“伟大坚强伟大坚强”波涛汹涌波涛汹涌 蜿蜒曲折蜿蜒曲折品析形象美品析形象美分层次体会黄河的形象美分层次体会黄河的形象美第一层：望黄河（歌词）（歌词）我站在高山之巅，我站在高山之巅，望望黄河滚滚，黄河滚滚，奔向东南。奔向东南。惊涛澎湃，惊涛澎湃，掀起万丈掀起万丈狂澜；狂澜；近镜头特写近镜头特写，表现黄河，表现黄河不可阻挡的磅礴气势。不可阻挡的磅礴气势。望望”字表示向字表示向远处看，有一远处看，有一种居高临下、种居高临下、登高望远的意登高望远的意思，符合诗歌思，符合诗歌中中“站在高山站在高山之巅之巅”远观的远观的情境。情境。全景、远景描写全景、远景描写浊流宛转，浊流宛转，结成结成九曲连环九曲连环；从昆仑山下从昆仑山下奔向黄海之边；奔向黄海之边；把中原大地把中原大地劈成南北两面。劈成南北两面。俯瞰全景式俯瞰全景式的总的总写，点出黄河写，点出黄河蜿蜿蜒曲折蜒曲折的特点。的特点。纵向描绘纵向描绘黄黄河的流向河的流向源源远流长。远流长。横向描写横向描写黄河黄河流域两岸流域两岸贯穿贯穿中原。中原。表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。第二层：颂黄河 啊！黄河！啊！黄河！你是中华民族的摇篮！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，五千年的古国文化，从你这儿发源；从你这儿发源；多少英雄的故事，多少英雄的故事，在你的身边扮演！在你的身边扮演！比比喻：形象地指形象地指出了黄河是中出了黄河是中华民族民族的的发祥地，中祥地，中华文化文化在黄河流域在黄河流域产生、生、发展、壮大，黄河哺育、展、壮大，黄河哺育、滋养了世代炎黄子滋养了世代炎黄子孙。直抒胸臆直抒胸臆中华民族的摇篮中华民族的摇篮生命啊！黄河！啊！黄河！你是伟大坚强，你是伟大坚强，像一个巨人像一个巨人出现在亚洲平原之上，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄用你那英雄的体魄筑成我们民族的筑成我们民族的屏障屏障。从地理上：从地理上：黄河是保黄河是保卫中中华民族的民族的军事屏障。事屏障。从精神上从精神上：黄河：黄河伟大、大、坚强的精神是民族精神的精神是民族精神上的城防，是御上的城防，是御敌、兴邦的保障。邦的保障。比比喻屏障屏障1.1.“因河为塞，构建攻防体系的思路。因河为塞，构建攻防体系的思路。2.2.蒙恬河套驻军，抵御匈奴，开发黄河。蒙恬河套驻军，抵御匈奴，开发黄河。1939 1939年被我军俘虏的一名司号兵山田（曾随日军在尝试宋家川渡年被我军俘虏的一名司号兵山田（曾随日军在尝试宋家川渡河）说：河）说：“船到河心，每一个浪就是一座大山，船过了一个浪头，我船到河心，每一个浪就是一座大山，船过了一个浪头，我们都吓得一脸煞白，全身发软们都吓得一脸煞白，全身发软”军事屏障军事屏障 黄河天险，地理上可做军事屏障黄河天险，地理上可做军事屏障精神屏障精神屏障 黄河在，家就在，民族、国家就在。黄河在，家就在，民族、国家就在。啊！黄河！啊！黄河！你一泻万丈，你一泻万丈，浩浩荡荡，浩浩荡荡，向南北两岸向南北两岸伸出千万条铁的臂膀伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下将要在你的哺育下发扬滋长！发扬滋长！比比喻：把黄河的无数把黄河的无数支流比作黄河主流支流比作黄河主流这一一“巨人巨人”躯干的躯干的“千万条千万条铁的臂膀的臂膀”，表明了黄河流，表明了黄河流域的域的宽广。同广。同时，联系前系前面的面的“一泻万丈，浩浩一泻万丈，浩浩荡荡”，体，体现了黄河气了黄河气势磅磅礴、礴、势不可当。不可当。以空军第四大队大队长高志航为代表的以空军第四大队大队长高志航为代表的英雄儿女为了捍卫祖国的蓝天，血洒长空。英雄儿女为了捍卫祖国的蓝天，血洒长空。抗战期间，中国空军共出击抗战期间，中国空军共出击33373337次，死次，死亡、失踪亡、失踪35333533人！人！滋滋养养精精神神 文中三次写文中三次写“啊！黄河！啊！黄河！”有什么意有什么意义和作用和作用？黄河黄河养育养育中中华民族民族黄河黄河保保卫中中华民族民族黄河黄河激励激励中中华民族民族 由实到虚，环环相扣，由实到虚，环环相扣，逐步深入，并形成了一种逐步深入，并形成了一种回环往复的韵律美。回环往复的韵律美。“啊！黄河！啊！黄河！”把主体部分分为了三个层次。把主体部分分为了三个层次。反复、直抒胸臆的手法反复、直抒胸臆的手法啊！黄河！啊！黄河！你是中华民族的摇篮！你是中华民族的摇篮！呼告呼告。用。用“啊啊”字领起，转入字领起，转入“颂颂”，直抒胸臆，充满激情。，直抒胸臆，充满激情。状元贴士状元贴士呼告呼告 呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法，也就是对本来不在面前的人或物的直接呼唤，手法，也就是对本来不在面前的人或物的直接呼唤，并且跟他（它）说话。一般可分为呼人、呼物两种并且跟他（它）说话。一般可分为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，增强形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，增强感染力，并引起读者强烈的情感共鸣。感染力，并引起读者强烈的情感共鸣。第三层：学黄河 我们祖国的英雄儿女，我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！反复：反复：表达了中表达了中华儿女学儿女学习黄河黄河伟大大精神的决心。精神的决心。结尾尾铿锵有力，庄有力，庄严豪豪迈。状元贴士状元贴士反复反复 反复，即为了强调某种意思或突出某种情感，反复，即为了强调某种意思或突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落的一种修特意重复使用某些词语、句子或者段落的一种修辞手法。作用：内容上，一般起突出思想、增强辞手法。作用：内容上，一般起突出思想、增强语势、强化情感等作用；结构上，分清层次；节语势、强化情感等作用；结构上，分清层次；节奏上，形成回环往复的韵律美。奏上，形成回环往复的韵律美。向黄河母亲向黄河母亲学习学习什么？什么？感悟黄河精神感悟黄河精神 诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。你认为诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式？你还能从自己读这首诗主要采取的是哪种抒情方式？你还能从自己读过的诗歌中再举出一两例吗？过的诗歌中再举出一两例吗？考点考点分析直接抒情的手法及其作用分析直接抒情的手法及其作用 考点解读考点解读 直接抒情，也叫直抒胸臆，是以第一人称直接对有关直接抒情，也叫直抒胸臆，是以第一人称直接对有关人物或事件表明爱憎态度的抒情方式。借助呼告、反复、人物或事件表明爱憎态度的抒情方式。借助呼告、反复、排比等修辞手法直接抒发情感，是直接抒情这种抒情方式排比等修辞手法直接抒发情感，是直接抒情这种抒情方式最为常见的运用形式。最为常见的运用形式。直接抒情直接抒情 对黄河的称呼，朗诵词部分用第三人称对黄河的称呼，朗诵词部分用第三人称“它它”，歌词部分用的是第二人称，歌词部分用的是第二人称“你你”，为什么？，为什么？朗诵词部分是说给朗诵词部分是说给“朋友朋友”读者听的，读者听的，从旁观者角度描述黄河，所以用从旁观者角度描述黄河，所以用“它它”。而歌词部分面对黄河直抒胸臆，用而歌词部分面对黄河直抒胸臆，用“你你”显显得更亲切自然，更便于抒发强烈的情感。得更亲切自然，更便于抒发强烈的情感。深入探究深入探究黄黄河河颂颂朗诵词朗诵词点明要歌颂黄河点明要歌颂黄河歌词歌词望黄河形象望黄河形象全景、远景式描写全景、远景式描写近镜头特写近镜头特写俯瞰全景式的总写俯瞰全景式的总写纵向描写黄河的流向纵向描写黄河的流向横向展开到黄河流域两岸横向展开到黄河流域两岸颂黄河贡献颂黄河贡献哺育中华民族的摇篮哺育中华民族的摇篮保卫中华民族的屏障保卫中华民族的屏障激励民族精神的榜样激励民族精神的榜样伟大坚强、发扬滋长伟大坚强、发扬滋长学黄河精神学黄河精神奔腾不息奔腾不息气势磅礴气势磅礴一往无前一往无前奋奋斗斗的的精精神神不不屈屈的的意意志志结构梳理结构梳理 本诗通过赞美源远流长、胸襟博大、气势本诗通过赞美源远流长、胸襟博大、气势宏伟的黄河，宏伟的黄河，歌颂了中华民族同仇敌忾、英勇歌颂了中华民族同仇敌忾、英勇不屈、伟大坚强的民族精神，表达了中华儿女不屈、伟大坚强的民族精神，表达了中华儿女团结抗战的坚定决心和一往无前的勇气。团结抗战的坚定决心和一往无前的勇气。主旨归纳主旨归纳