1、孙权劝学孙权劝学资治通鉴资治通鉴作者作品简介：作者作品简介：资治通鉴资治通鉴是司马光主持编纂的一是司马光主持编纂的一部部编年体通史编年体通史，记载了从，记载了从战国到五代战国到五代共共1362年间的史事。神宗以其年间的史事。神宗以其“鉴于往事，鉴于往事，有资于治道有资于治道”，命名为，命名为资治通鉴资治通鉴，即，即为统治阶级提供政治借鉴。为统治阶级提供政治借鉴。司马光司马光（10191086）字字 君实，君实，北宋政治家，北宋政治家，史学家史学家。卿卿 涉涉 孰孰qng通通 耶耶 y yshsh (1)生字生字 (2)通假字通假字 (3)多音字多音字邪邪更更gnggnggng1.读准字音，读明
2、节奏读准字音，读明节奏读准字音读准字音读明停顿读明停顿(根据语法根据语法)（1 1）权）权/谓谓/吕蒙曰吕蒙曰（2 2）卿）卿/今今/当涂掌事当涂掌事（3 3）蒙）蒙/辞辞/以军中多务以军中多务（4)4)自以为自以为/大有所益大有所益(5)(5)蒙蒙/乃始就学乃始就学(6)大兄大兄/何何/见事之晚乎见事之晚乎 初，权初，权/谓谓/吕蒙吕蒙(m mngng)曰：曰：“卿卿/(qngqng)今今/当涂当涂(t t)掌事，不可掌事，不可/不学！不学！”蒙蒙/辞辞/以军中多务。权曰：以军中多务。权曰：“孤孤/岂欲卿岂欲卿/治经治经/为博士邪为博士邪(y y)！但当！但当/涉涉(shsh)猎，见猎，见/
3、往往事耳。卿事耳。卿/言多务，孰言多务，孰(sh)/若孤？孤若孤？孤/常常读书，自以为读书，自以为/大有所益。大有所益。”蒙蒙/乃始乃始/就就学。及学。及/鲁肃鲁肃/过寻阳，与蒙过寻阳，与蒙/论议，大惊论议，大惊曰：曰：“卿卿/今者才略，非复今者才略，非复/吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更士别三日，即更(g g ngng)/刮目相刮目相待，大兄待，大兄/何何/见事之晚乎！见事之晚乎！”肃肃/遂遂(susu)拜蒙母，结友拜蒙母，结友/而别。而别。2.读通文意，读清思路。读通文意，读清思路。初初，权，权 谓谓 吕蒙吕蒙 曰曰：“卿卿今今当涂当涂掌掌 事事，不可不学！，不可不学！”
4、蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。权曰：权曰：“孤孤岂岂 欲欲卿治经卿治经为为博士博士邪邪！但但 当当涉猎，见涉猎，见往事往事 耳耳。卿。卿言言多务多务，孰孰 若若孤？孤常读书，自孤？孤常读书，自以为以为大有所益。大有所益。”当初当初对对说说说说现在现在掌管掌管事情事情用用事务事务难道难道想想做做句末语气词句末语气词只只应当应当历史历史罢了罢了说说与与相比相比以（之）为，认为以（之）为，认为佳句积累佳句积累劝学劝学 （颜真卿）（颜真卿）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“卿
5、今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。蒙辞以军中多务。权曰：权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰卿言多务，孰 若孤？若孤？孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。”当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管你现在当权管事了，不能不学习事了，不能不学习!”吕蒙用军中事务多来推辞。吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？我难道想要你研究经书当博士吗？只是应当浏览群书，了解历史罢了。只是应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？你说事
6、务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。我经常读书，自认为大有益处。蒙蒙乃乃 始始就学。就学。及及鲁肃鲁肃过过寻阳，寻阳，与与蒙蒙论论 议议，大大 惊惊曰：曰：“卿卿今者今者才略，非才略，非复复吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士士别三别三日，日，即更即更刮目相待，大兄刮目相待，大兄 何何 见事见事 之之晚乎！晚乎！”肃肃 遂遂 拜拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。别。于是于是开始开始和和谈论谈论商议商议非常非常(十分十分)惊奇惊奇现在现在就就 重新重新为什么为什么无实义无实义于是于是拜见拜见表顺接表顺接读书人读书人再再等到等到经过经过蒙乃始就学。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议
7、，大惊曰：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。肃遂拜蒙母，结友而别。吕蒙于是开始学习。吕蒙于是开始学习。等到鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙谈等到鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙谈论商议，十分惊奇地说：论商议，十分惊奇地说：以你现在的才干、谋略来看，你已经不以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：吕蒙说：“读书人分别多日，就要重新用新读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，的
8、眼光看待，长兄怎么知晓这件事这么晚啊！长兄怎么知晓这件事这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。朋友就分别了。文言翻译五字法：文言翻译五字法：留留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。国号、年号、地名、人名、官名、书名。替替：用现代汉语词替换古代文言词。用现代汉语词替换古代文言词。调调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补补：补充出句中省略的内容。补充出句中省略的内容。删删：删去没有实在意义的词。删去没有实在意义的词。初，权初，权/谓谓/吕蒙吕蒙(m mngng)曰：曰：“卿卿/(qngqng)今今
9、/当涂当涂(t t)掌事，不可掌事，不可/不学！不学！”蒙蒙/辞辞/以军中多务。权以军中多务。权/曰：曰：“孤孤/岂欲卿岂欲卿/治经治经/为博士邪为博士邪(y y)！但当！但当/涉涉(shsh)猎，见猎，见/往事耳。卿往事耳。卿/言多务，孰言多务，孰(sh)/若孤？孤若孤？孤/常读书，自以为常读书，自以为/大有所益。大有所益。”蒙蒙/乃始乃始/就学。及就学。及/鲁肃鲁肃/过寻阳，与蒙过寻阳，与蒙/论议，大论议，大惊曰：惊曰：“卿卿/今者才略，非复今者才略，非复/吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更士别三日，即更(g g ngng)/刮目相刮目相待，大兄待，大兄/何何/见事之晚乎！
10、见事之晚乎！”肃肃/遂遂(susu)拜蒙母，结友拜蒙母，结友/而别。而别。译文：译文：当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事你现在当权管事了，不能不学习！了，不能不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只我难道想要你研究经书当博士吗？只是应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，是应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有好处。好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳时，鲁肃和吕蒙谈论商议，（鲁肃
11、）十分惊奇地时，鲁肃和吕蒙谈论商议，（鲁肃）十分惊奇地说：说：“（以）你现在的才干、谋略（来看），你（以）你现在的才干、谋略（来看），你已经不再是那个吴下阿蒙了！已经不再是那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：吕蒙说：“读书读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄知人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄知道这件事多么晚啊！道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见了吕蒙的母鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后分别了。亲，与吕蒙结为朋友后分别了。齐读课文齐读课文：初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，卿今当涂掌事，不可不学！不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为
12、博士邪！但当涉猎，见孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才卿今者才略，非复吴下阿蒙！略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃肃遂拜蒙母，结友而别。遂拜蒙母，结友而别。权曰：权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。但当涉猎，见往事耳。孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。孙
13、权说：孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。只应当浏览群书，了解历史罢了。我经常读书，自认为大有益处。我经常读书，自认为大有益处。“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”以你现在的才干、谋略来看，你已经不以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看士别三日，就要重新另眼看待，待，长兄知道这件事太晚啊！长兄知道这件事太晚啊！1、孙权为什么要
14、劝吕蒙学习？、孙权为什么要劝吕蒙学习？卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！2、孙权是如何说服吕蒙学习的？、孙权是如何说服吕蒙学习的？一、孙权劝学一、孙权劝学3、从孙权劝学的过程中，、从孙权劝学的过程中，你认为他是一个怎样的人你认为他是一个怎样的人?二、吕蒙就学二、吕蒙就学1、吕蒙就学的效果如何？、吕蒙就学的效果如何？课文是如何表现他课文是如何表现他“就学就学”的效果的？的效果的？学有所成学有所成2、从吕蒙的、从吕蒙的“辞学辞学”到到“就学就学”再到再到“非复吴下非复吴下阿蒙阿蒙”，从中可以体现出吕蒙具有怎样的性格，从中可以体现出吕蒙具有怎样的性格品质？品质？三、鲁肃叹学三、鲁肃叹学
15、鲁肃为什么要鲁肃为什么要“拜蒙母拜蒙母”、“结友而别结友而别”，从中你能体会到鲁肃的性格特点吗？从中你能体会到鲁肃的性格特点吗？从孙权劝学这篇课文中你从孙权劝学这篇课文中你得到了什么启示？得到了什么启示？本文的三个人物各有什么特点？本文的三个人物各有什么特点？孙权孙权吕蒙吕蒙 鲁肃鲁肃对部下既对部下既严格要求严格要求，又能，又能循循善诱循循善诱，耐心教导。耐心教导。好学。好学。知错能改，谦虚好学，知错能改，谦虚好学，坦诚豪爽。坦诚豪爽。敬才爱才敬才爱才,豪爽而不失风度豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。对朋友的进步十分高兴。本文通过孙权劝勉吕蒙学习的本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就，蒙接受意见并努力学习并有所成就，告诉了我们告诉了我们“开卷有益开卷有益”的道理的道理，说说明了明了人只要肯学，就会大有长进，成人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此年人也是如此。总结全文：总结全文：
