1、木兰诗木兰诗第一课时 木兰语言构建与运用：语言构建与运用：了解作者及乐府诗；识记、理解本文的生字了解作者及乐府诗；识记、理解本文的生字词及文言虚词词及文言虚词。思维发展与提升思维发展与提升：学会从英雄气概和女儿情怀两方面看待木兰学会从英雄气概和女儿情怀两方面看待木兰这一形象这一形象。审美鉴赏与创造：审美鉴赏与创造：整体感知诗歌的故事情节。整体感知诗歌的故事情节。文化传承与理解：文化传承与理解：感知诗歌语言魅力，感受人物的传奇魅力。感知诗歌语言魅力，感受人物的传奇魅力。核心素养目标核心素养目标介介 绍绍作作者者郭茂倩郭茂倩（1041109910411099）字德粲，北宋郓州须城（今山东东平）人。
2、为莱州字德粲，北宋郓州须城（今山东东平）人。为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子。编有乐府通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子。编有乐府诗集百卷传世。诗集百卷传世。木兰诗选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，是木兰诗选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，是一首北朝乐府民歌。一首北朝乐府民歌。介介 绍绍作作者者 乐府诗集乐府诗集是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人民，分南歌、北歌两大部分。地反映了当时的社会生活和风土人民，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题才广泛，格调雄颈、热烈、质朴。北歌，即北方民族民歌，题才广泛，格调
3、雄颈、热烈、质朴。木兰诗木兰诗是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。木兰诗木兰诗与与古诗为焦仲卿妻作古诗为焦仲卿妻作(孔雀东南飞孔雀东南飞),),被称为乐被称为乐府民歌中的府民歌中的“双璧双璧”。乐乐 府府诗诗什么是什么是“乐府诗乐府诗”乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌，后来把乐府官署采集、创作的歌词也称工。专门收集民歌，后来把乐府官署采集、创作的歌词也称“乐
4、府乐府”或或“乐府诗乐府诗”，成为了一种音乐性的诗体。，成为了一种音乐性的诗体。乐乐 府府诗诗“乐府诗乐府诗”的特点的特点1.1.叙事性强，人物性格鲜明，故事情节完整。叙事性强，人物性格鲜明，故事情节完整。2.2.运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的描写等。细节的描写等。3.3.形式多样，有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。形式多样，有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。4.4.有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。识识 记记生生字字鞍鞯鞍鞯 （）燕山（燕山（）辔头（辔头（）戎机（
5、戎机（）金柝金柝 （）云鬓（云鬓（）njin yn njin yn pi pi rng rng tu bn tu bn 理理 解解词词语语惟：惟：何：何：忆：忆：军帖：军帖：鞯：鞯：辔辔 头：头：辞：辞：万里赴戎机：万里赴戎机：只。只。什么。什么。思念，惦记。思念，惦记。征兵的文书。征兵的文书。马鞍下的垫子。马鞍下的垫子。驾驭牲口用的嚼子、笼头和缰绳驾驭牲口用的嚼子、笼头和缰绳。离开，辞行离开，辞行。不远万里，奔赴战场。戎机：军机，指战争。不远万里，奔赴战场。戎机：军机，指战争。理理 解解词词语语关山度若飞：关山度若飞：朔气传金柝：朔气传金柝：寒光照铁衣：寒光照铁衣：策勋十二转：策勋十二转：像
6、飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。度，越过像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。度，越过。北方的寒气传送着打更的声音。朔，北方。北方的寒气传送着打更的声音。朔，北方。冰冷的月光照在将士们的铠甲上。寒光：指清冷的月光。铁衣：冰冷的月光照在将士们的铠甲上。寒光：指清冷的月光。铁衣：古代战士穿的带有铁片的战衣。古代战士穿的带有铁片的战衣。记很大的功。策勋，记功。转，勋级每升一级叫一转，十二转为最高记很大的功。策勋，记功。转，勋级每升一级叫一转，十二转为最高的勋级。十二转：不是确数，形容功劳极高的勋级。十二转：不是确数，形容功劳极高。对窗对窗 帖帖 花黄花黄(通通 贴贴,贴上贴上)出门看出门
7、看 火火 伴伴(通通 伙伙,伙伴伙伴)通通假假字字 爷：爷：古义：古义：_；今：今：_。走：走：古义古义:_:_；今：今：_。但：但：古义古义:_:_；今：今：_。郭：郭：古义：古义：_；今：今：_。户：户：古义古义:_:_；今：今：_。迷离：迷离：古义古义:_:_；今：今：_。指父亲指父亲指爷爷，即父亲的父亲指爷爷，即父亲的父亲跑跑行走行走常用作转折连词常用作转折连词只只外城外城仅用作姓氏仅用作姓氏门门人家、门第人家、门第眯着眼眯着眼模糊而难以分辨清楚模糊而难以分辨清楚古古今今异异义义一一 词词多多义义将将:将军百战死将军百战死()出郭相扶将出郭相扶将()市：市：愿为市鞍马愿为市鞍马()市买
8、骏马市买骏马()名词名词,统帅军队的人统帅军队的人动词动词,扶持扶持买买,名词作动词名词作动词集市集市,名词名词帖：帖：昨夜见军帖昨夜见军帖()对镜贴花黄对镜贴花黄()市：市：愿为市鞍马（愿为市鞍马（）东市买骏马（东市买骏马（）机机:不闻机杼声（不闻机杼声（）万里赴戎机（万里赴戎机（）文告文告,名词名词通通 贴贴,动词动词动词，买动词，买名词，集市名词，集市名词，织布机名词，织布机名词，重要的事务名词，重要的事务一一 词词多多义义愿为愿为市市鞍马鞍马 策策勋十二转勋十二转 当窗理当窗理云云鬓鬓 名词用作动词，买。名词用作动词，买。名词用作动词，登记。名词用作动词，登记。名词用作状语，像云那样的
9、。名词用作状语，像云那样的。词词 类类活活用用 倒装句：倒装句：省略句：省略句：A.A.万里赴戎机，关山度若飞。万里赴戎机，关山度若飞。B.B.问女何所思，问女何所忆。问女何所思，问女何所忆。愿为市鞍马愿为市鞍马 特特 殊殊句句式式这首诗是五字句，读法是二字三字一停顿，而后三字之中又可根据意这首诗是五字句，读法是二字三字一停顿，而后三字之中又可根据意思又有二字一字停顿，或一字二字停顿。思又有二字一字停顿，或一字二字停顿。指指 导导朗朗读读指指 导导朗朗读读唧唧唧唧/复唧唧，木兰复唧唧，木兰/当户织。不闻当户织。不闻/机杼机杼(zh)(zh)声，唯闻声，唯闻/女叹息。女叹息。问女问女/何所思，问
10、女何所思，问女/何所忆。女亦何所忆。女亦/无所思，女亦无所思，女亦/无所忆。昨夜无所忆。昨夜/见军帖，可汗见军帖，可汗/大点兵，军书大点兵，军书/十二卷，卷卷十二卷，卷卷/有爷名。阿爷有爷名。阿爷/无大儿，无大儿，木兰木兰/无长兄，愿为无长兄，愿为/市鞍马，从此市鞍马，从此/替爷征。替爷征。木兰诗指指 导导朗朗读读东市东市/买买/骏马，西市骏马，西市/买买/鞍鞯，南市鞍鞯，南市/买买/辔头，北市辔头，北市/买买/长鞭。长鞭。旦辞旦辞/爷娘去，暮宿爷娘去，暮宿/黄河边，不闻黄河边，不闻/爷娘爷娘/唤女声，但闻唤女声，但闻/黄河流水黄河流水/鸣鸣溅溅。旦辞溅溅。旦辞/黄河去，暮至黄河去，暮至/黑山
11、头，不闻黑山头，不闻/爷娘爷娘/唤女声，但闻唤女声，但闻/燕山燕山胡骑胡骑/鸣啾啾。鸣啾啾。万里万里/赴戎赴戎(rng)(rng)机，关山机，关山/度若飞。朔气度若飞。朔气/传金柝，寒光传金柝，寒光/照铁照铁衣。将军衣。将军/百战死，壮士百战死，壮士/十年归。十年归。归来归来/见天子，天子见天子，天子/坐明堂。策勋坐明堂。策勋/十二转，赏赐十二转，赏赐/百千强。可汗百千强。可汗/问所欲，木兰问所欲，木兰/不用不用/尚书郎，愿驰尚书郎，愿驰/千里足，送儿千里足，送儿/还故乡。还故乡。指指 导导朗朗读读爷娘爷娘/闻女来，出郭闻女来，出郭/相扶将；阿姊相扶将；阿姊/闻妹来，当户闻妹来，当户/理红妆；
12、小弟理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我向猪羊。开我/东阁门，坐我东阁门，坐我/西阁床。脱我西阁床。脱我/战战时袍，著我时袍，著我/旧时裳。当窗旧时裳。当窗/理云鬓，对镜理云鬓，对镜/帖花黄。出门帖花黄。出门/看火伴，火看火伴，火伴伴/皆惊忙：同行皆惊忙：同行/十二年，不知十二年，不知/木兰是女郎。木兰是女郎。雄兔雄兔/脚扑朔，雌兔脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔眼迷离；双兔/傍地走，安能傍地走，安能/辨我辨我/是雄雌是雄雌 用自己的话说一说诗歌的意思。用自己的话说一说诗歌的意思。翻翻译译诗诗歌歌 叹息声一声接着一声，木兰姑娘当门在织布。织机停下来不再作叹息声一声接着一声，木
13、兰姑娘当门在织布。织机停下来不再作响，只听见姑娘在叹息。响，只听见姑娘在叹息。问姑娘在思念什么，问姑娘在惦记什么。我也没有在想什么，也问姑娘在思念什么，问姑娘在惦记什么。我也没有在想什么，也没有在惦记什么。昨夜看见征兵的文书，知道君王在大规模征募兵士，没有在惦记什么。昨夜看见征兵的文书，知道君王在大规模征募兵士，那么多卷征兵文书，每卷上都有父亲的名字。父亲没有长大成人的儿那么多卷征兵文书，每卷上都有父亲的名字。父亲没有长大成人的儿子，木兰没有兄长，木兰愿意去买来马鞍和马匹，从此替父亲去出征。子，木兰没有兄长，木兰愿意去买来马鞍和马匹，从此替父亲去出征。木兰诗翻翻译译诗诗歌歌到各地集市买骏马，马
14、鞍和鞍下的垫子，马嚼子和缰绳，马鞭。到各地集市买骏马，马鞍和鞍下的垫子，马嚼子和缰绳，马鞭。早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，但能听到黄河汹涌奔流的声音。早上辞别黄河上路，晚上到达黑山但能听到黄河汹涌奔流的声音。早上辞别黄河上路，晚上到达黑山（燕山）脚下，听不见父母呼唤女儿的声音，但能听到燕山胡兵战马（燕山）脚下，听不见父母呼唤女儿的声音，但能听到燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。啾啾的鸣叫声。行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就像飞过去一样快。北行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就像飞过去一样快。北方的寒风
15、中传来打更声，清冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们经方的寒风中传来打更声，清冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。翻翻译译诗诗歌歌归来朝见天子，天子坐上殿堂（论功归来朝见天子，天子坐上殿堂（论功行赏）。记功木兰最高一等，得到的赏赐行赏）。记功木兰最高一等，得到的赏赐千百金以上。天子问木兰有什么要求，木千百金以上。天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚书省的官，希望骑上一匹千里兰不愿做尚书省的官，希望骑上一匹千里马，送我回故乡。马，送我回故乡。翻翻译译诗诗歌歌父母听说女儿回来了，互相搀扶
16、着出城（迎接木兰）。姐姐听说父母听说女儿回来了，互相搀扶着出城（迎接木兰）。姐姐听说妹妹回来了，对门梳妆打扮起来。小弟弟听说姐姐回来了，霍霍地磨妹妹回来了，对门梳妆打扮起来。小弟弟听说姐姐回来了，霍霍地磨刀杀猪宰羊。打开我闺房东面的门，坐在我闺房东面的门，坐在我闺刀杀猪宰羊。打开我闺房东面的门，坐在我闺房东面的门，坐在我闺房西面的床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我姑娘的衣裳，当着窗房西面的床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我姑娘的衣裳，当着窗子整理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。出门去见同子整理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。出门去见同营的伙伴，伙伴们都很吃惊，同行数年之
17、久，竟然不知道木兰是女孩营的伙伴，伙伴们都很吃惊，同行数年之久，竟然不知道木兰是女孩子。子。雄兔两只脚时常动弹，雌兔两只眼时常眯着雄兔两只脚时常动弹，雌兔两只眼时常眯着(所以容易辨别所以容易辨别)。雄。雄雌两只兔子一起并排着跑时，怎能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔？雌两只兔子一起并排着跑时，怎能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔？翻翻译译诗诗歌歌整整 体体感感知知 小组交流：小组交流：这首诗叙述了一个什么故事？这首诗叙述了一个什么故事？诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。故事。同桌交流：理清情节，完成填空。同桌交流：理清情节，完成填空。木兰停机（木兰停机（）决心（
18、）决心（）从军（从军（）奔赴（）奔赴（）十年）十年（）拒赏（）拒赏（）与亲人（）与亲人（）。）。叹息叹息替父从军替父从军准备准备战场战场 高官厚禄高官厚禄征战征战团聚团聚整整 体体感感知知整整体体感感知 讨论：讨论：诗歌以故事的发生、发展、结局的时间为序。将课文分为几部分？诗歌以故事的发生、发展、结局的时间为序。将课文分为几部分？木兰诗木兰诗第一部分（第1-3段）第二部分（第4段）第三部分（第5、6段）第四部分（第7段）写木兰代父从军、踏上征途。写木兰经过长期激烈战斗胜利凯旋。写木兰还朝辞官，功成身退，返回家乡，家人团聚。吟唱诗歌的人用比喻赞美木兰。随随堂堂测测试试1.1.给下列加点的字词注音
19、或根据拼音写汉字。给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。机杼（）机杼（）鞍鞯（）鞍鞯（）胡骑（）胡骑（）金柝（）金柝（）策勋（）赏赐（）策勋（）赏赐（）理云理云bnbn（）（）pi pi头（）头（）扑扑shushu（）（）雄雄 c c（）（）zh jin j zh jin j tu xn c tu xn c 鬓鬓 辔辔 朔朔 雌雌（3）在主题班会上，同学们纷纷发言，表示最想感谢的人就是自己的母亲。甲说：“母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵。”乙说：“母爱是一片宽广的大海，包容我的错误。”你接着说：“母爱是 。”2.2.找出下面句的通假字并解释。找出下面句的通假字并解释。（1 1）对镜帖花黄（）
20、对镜帖花黄（）（2 2）火伴皆惊忙（）火伴皆惊忙（）3.3.下列句子中划线词不属于古今异义的一项是（）下列句子中划线词不属于古今异义的一项是（）A.A.双兔傍地走双兔傍地走B.B.木兰当户织木兰当户织C.C.对镜帖花黄对镜帖花黄D.D.阿爷无大儿阿爷无大儿帖同贴帖同贴 粘贴粘贴 火同伙火同伙 伙伴伙伴C C随随堂堂测测试试课课堂堂小小结结这首长篇叙事民歌，通过对木兰代父从军、这首长篇叙事民歌，通过对木兰代父从军、众征战沙场和荣归故里等情节的叙述，塑众征战沙场和荣归故里等情节的叙述，塑造了木兰这造了木兰这 一爱家、一爱家、爱国、不慕名利、爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄形象，集中体现了中深明大
21、义的巾帼英雄形象，集中体现了中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质淳朴的优秀品质木兰诗木兰诗第二课时 木兰语言构建与运用语言构建与运用：反复诵读，掌握重点文言知识，背诵全诗反复诵读，掌握重点文言知识，背诵全诗。思维发展与提升思维发展与提升：学会从英雄气概和女儿情怀两方面看待木兰学会从英雄气概和女儿情怀两方面看待木兰这一形象这一形象。审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造：体会诗歌修辞手法及详略得当写法的好处体会诗歌修辞手法及详略得当写法的好处。文化传承与理解：文化传承与理解：感知诗歌语言魅力，感受人物的传奇魅力。感知诗歌语言魅力，感受人物的传奇魅力。核心
22、素养目标核心素养目标思考：思考：“唧唧复唧唧唧唧复唧唧”究竟是什么声音究竟是什么声音?诗诗文文分分析(1)(1)叹息声。叹息声。(2)(2)织机声。织机声。(3)(3)虫鸣声虫鸣声 （1 1）父母在问。父母听到女儿的叹息，发出这样关切的询问。）父母在问。父母听到女儿的叹息，发出这样关切的询问。（2 2）叙事人在问，以叙事人的身份进行拟问。）叙事人在问，以叙事人的身份进行拟问。这两种说法其实并不矛盾。在民间讲唱文学中，演唱者往往有叙事人这两种说法其实并不矛盾。在民间讲唱文学中，演唱者往往有叙事人和故事人物的双重身份，和故事人物的双重身份，叙事人的语言与故事人物的语言有时是相融叙事人的语言与故事人
23、物的语言有时是相融合一的。合一的。因此，这首诗中的因此，这首诗中的“问女何所思，问女何所忆问女何所思，问女何所忆”，以及，以及“女女亦无亦无.从此替爷征从此替爷征 可视为父母与女儿的问答，也可视为叙事人的拟可视为父母与女儿的问答，也可视为叙事人的拟问报答。此外，这首诗中常以第一人称来叙事，既可以看作木兰的自问报答。此外，这首诗中常以第一人称来叙事，既可以看作木兰的自述，也可以看作叙事人的转述。述，也可以看作叙事人的转述。诗诗歌歌分分析析讨论：讨论：“问女何所思，向女何所忆问女何所思，向女何所忆”的问话人是谁的问话人是谁?昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有
24、爷名。阿爷无大儿，木兰无卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄长兄。小组交流：小组交流：木兰为什么要替父从军？木兰为什么要替父从军？诗诗歌歌分分析析同桌交流：同桌交流：准备出征之前她做了哪些准备工作？东西南北市都写到了，是否啰嗦？准备出征之前她做了哪些准备工作？东西南北市都写到了，是否啰嗦？东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。不啰嗦。这是乐府诗常用的一种手法。不啰嗦。这是乐府诗常用的一种手法。“东、西、南、北东、西、南、北”都是虚都是虚位而非实指，形象地写出了木兰连赴集市，匆忙而有序地购置战马位而非实指，形象地写出了木兰连赴集市，匆忙
25、而有序地购置战马鞍具的情景，渲染出一种紧锣密鼓的气氛，突出了战事的紧迫。鞍具的情景，渲染出一种紧锣密鼓的气氛，突出了战事的紧迫。诗诗歌歌分分析析交流、感受：交流、感受：文中哪些句子描写她踏上征途和途中的感受呢？文中哪些句子描写她踏上征途和途中的感受呢？旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾诗诗歌歌分分析析说一说：说一说：写木兰的征途生活渲染了怎样的气氛？这跟表现木兰的思想感情有什么写木兰的征途生活渲
26、染了怎样的气氛？这跟表现木兰的思想感情有什么关系？关系？写征途生活，渲染紧张的气氛，写征途生活，渲染紧张的气氛，借以烘托木兰的豪情壮志。借以烘托木兰的豪情壮志。诗诗歌歌分分析析想一想：第想一想：第4 4自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？表现木兰的什么情操？运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，辞官不就，表现她不图功名利禄，诗诗歌歌分分析析讨论：讨论：第第5 5段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现
27、了她怎样的心情？表现了她怎样的心情？排比，渲染了木兰一家人团聚、欢乐的气氛，排比，渲染了木兰一家人团聚、欢乐的气氛，表现了木兰回到家中的愉快心情。表现了木兰回到家中的愉快心情。诗诗歌歌分分析析说一说：说一说：写木兰归来时其他人的表现，有何表达效果？写木兰归来时其他人的表现，有何表达效果？这一段描写极具生活气息，写出了木这一段描写极具生活气息，写出了木兰归来时全家人的快乐心情。兰归来时全家人的快乐心情。“出门出门看火伴，火伴皆惊忙看火伴，火伴皆惊忙”从侧面衬托了从侧面衬托了木兰从军的谨慎和机敏，使木兰的形木兰从军的谨慎和机敏，使木兰的形象更加饱满。象更加饱满。诗诗歌歌分分析析思考：思考：木兰回到
28、家乡之后与征战的状态有什么不同？木兰回到家乡之后与征战的状态有什么不同？开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。连用四个连用四个“我我”，表现了木兰与家人团聚、，表现了木兰与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。一系列动重温和平的女儿生活的喜悦心情。一系列动词的使用生动地再现了木兰的女儿情态。词的使用生动地再现了木兰的女儿情态。诗诗歌歌分分析析讨论：讨论：结尾附文在文中起什么作用？结尾附文在文中起什么作用？疑疑难难探探究究 对木兰的赞美。再一次表现木兰对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智谨慎
29、。的机智谨慎。交流、感悟：交流、感悟：全诗结尾以兔作喻的原因是什么？全诗结尾以兔作喻的原因是什么？结尾一段用兔比喻，说明在结尾一段用兔比喻，说明在“十年征战十年征战”的生活的生活中，识别不出木兰是女郎的原因。可以看出，木中，识别不出木兰是女郎的原因。可以看出，木兰在艰苦的战斗生活中，不但巧妙地隐瞒了自己兰在艰苦的战斗生活中，不但巧妙地隐瞒了自己的女子身份，而且能同男子一样英勇无畏，为国的女子身份，而且能同男子一样英勇无畏，为国立功，一个聪明勇敢的女英雄形象，就栩栩如生立功，一个聪明勇敢的女英雄形象，就栩栩如生地展现在我们面前。地展现在我们面前。疑疑难难探探究究修修辞辞手手法法互文将军百战死，壮
30、士十年归。理解为：将士们身经百战，有的牺牲了，有的多年胜利归来。秦时明月汉时关（出塞）理解为：依然是秦汉时期的明月和边关。指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法修辞手法。（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，。（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）修修辞辞手手法法对偶朔气传金柝,寒光照铁衣。字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子。字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子。特征：
31、对偶句形式工整、匀称并且节奏鲜明，音调和谐，便于记忆和传诵。特征：对偶句形式工整、匀称并且节奏鲜明，音调和谐，便于记忆和传诵。对偶句前后呼应，互相映衬，对比鲜明，语言凝炼，能增强语言的表现力，对偶句前后呼应，互相映衬，对比鲜明，语言凝炼，能增强语言的表现力，给读者留下深刻的印象。给读者留下深刻的印象。修修辞辞手手法法复沓 问女何所思，问女何所忆。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。女亦无所思，女亦无所忆。指句子和句子之间可以更换少数的词语，是诗歌或散文创作中常用的指句子和句子之间可以更换少数的词语，是诗歌或散文创作中常用的一种艺术表现手法；它可以起到突出思想，加重感情，分清层次，加
32、一种艺术表现手法；它可以起到突出思想，加重感情，分清层次，加强节奏和提醒读者的效果。强节奏和提醒读者的效果。修修辞辞手手法法顶真顶针 军书十二卷，军书十二卷，卷卷有爷名。卷卷有爷名。归来见天子，天子坐明堂。归来见天子，天子坐明堂。亦称联珠、蝉联，是一种修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相亦称联珠、蝉联，是一种修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两个句子的声韵的方法。注意：使用这个方法时，同的字或词，用以修饰两个句子的声韵的方法。注意：使用这个方法时，无须限制上下句的字数或平仄，但上下句交接点一定要使用相同的字或词。无须限制上下句的字数或平仄，但上下句交接点一定要
33、使用相同的字或词。作用：总的来说作用：总的来说环环紧扣，引人入胜。具体地说环环紧扣，引人入胜。具体地说议事说理，准确、议事说理，准确、严谨、周密。抒情写意，格调清新。状物叙事，条理清晰。严谨、周密。抒情写意，格调清新。状物叙事，条理清晰。讨论：你觉得花木兰是一个怎样的女子，从课文中的哪些语句可以看讨论：你觉得花木兰是一个怎样的女子，从课文中的哪些语句可以看出？出？人人物物形形象象 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。勤劳孝顺勤劳孝顺 愿为市鞍马，从此替爷征。愿为市鞍马，从此替爷征。“愿愿”勇敢坚毅，忠孝两全勇敢坚毅，忠孝两全“万里赴戎
34、机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。壮士十年归。”勇敢坚强勇敢坚强 木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。不慕荣华富贵不慕荣华富贵 出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。机智、机智、谨慎谨慎总结概括花木兰的形象特点？总结概括花木兰的形象特点？既是巾帼英雄又是平民少女；既是巾帼英雄又是平民少女；她勤劳善良又坚毅勇敢；她勤劳善良又坚毅勇敢；淳厚质朴又机敏活泼；淳厚质朴又机敏活泼；热爱亲人又报效国家；热爱亲
35、人又报效国家；不慕高官厚禄而热爱和平生活。不慕高官厚禄而热爱和平生活。人人物物形形象象思考：思考：木兰诗是一首叙事诗，叙述了一个传奇的故事。在这个故事里有许多木兰诗是一首叙事诗，叙述了一个传奇的故事。在这个故事里有许多情节，哪些情节叙述得详细，哪些地方简略呢？情节，哪些情节叙述得详细，哪些地方简略呢？写写作作方方法法详详详略略详木兰诗木兰诗木兰纺织木兰纺织木兰从军木兰从军木兰思亲木兰思亲木兰征战木兰征战木兰辞官木兰辞官木兰还乡木兰还乡思考：思考：为什么要这样为什么要这样进行详略的进行详略的处理呢处理呢？写写作作方法法 因为这首诗要着力刻画木兰的女儿形象。因为这首诗要着力刻画木兰的女儿形象。这首
36、诗虽以战争为背景刻画人物，但着墨较多的却是生活场景和儿这首诗虽以战争为背景刻画人物，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。这首诗所要突出的正是对木兰的孝敬父母、女情态，富有生活气息。这首诗所要突出的正是对木兰的孝敬父母、勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，而勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。另外，这种繁简安排似乎对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。另外，这种繁简安排似乎还隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和疏远心理。还隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和疏远心理。这首诗通过木兰女扮男
37、装、替父从军的故这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。精神，以及对和平劳动生活的向往。归归纳纳主主题题随随堂堂测测试试问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。马，从此替爷征。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮万里赴戎机，关山度若飞。朔气传
38、金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎兰不用尚书郎;愿驰千里足，送儿还故乡。愿驰千里足，送儿还故乡。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辫我是雄雌双兔傍地走，安能辫我是雄雌?阅读下面的文段，回答问题。阅读下面的文段，回答问题。（1 1）木兰代父从军的原因是什么）木兰代父从军的原因是什么?（2 2）画横线的诗句主要写什么）画横线的诗句主要写什么?为什么略写为什么略写?木兰代父从军的原因是木兰代父从军的原因是“昨夜见军帖，可
39、汗大点兵，军书十乙卷，昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十乙卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄”。主要写军旅生活，因为军旅生活对突出木兰的性格特征没有多大主要写军旅生活，因为军旅生活对突出木兰的性格特征没有多大关系，所以略写。关系，所以略写。随随堂堂测测试试（3 3）木兰凯旋回朝，天子怎样对待她）木兰凯旋回朝，天子怎样对待她?她的要求是什么？她的要求是什么？（4 4）最后一句诗句以兔为喻，赞颂了什么）最后一句诗句以兔为喻，赞颂了什么?“策勋十二转，赏赐百千强。策勋十二转，赏赐百千强。”“”“愿驰千里足，送儿还故乡。愿驰千里足，送儿还故乡。”赞颂了木兰女扮男装代父
40、从军十二年未被发现的谨慎、机敏。赞颂了木兰女扮男装代父从军十二年未被发现的谨慎、机敏。随随堂堂测测试试（5 5）你觉得木兰是一个什么样的人）你觉得木兰是一个什么样的人?请以请以“我从文中我从文中读出木兰是读出木兰是一个一个的人的人”为格式说一段话。为格式说一段话。我从文中我从文中“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。”读出木兰是一个读出木兰是一个 勤劳孝顺勤劳孝顺的人。的人。随随堂堂测测试试课课堂堂小小结结 木兰诗这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼女英雄形象。木兰诗这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个
41、金戈铁马的战士。在国她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳善良、机智、刚毅勇木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳善良、机智、刚毅勇敢、淳厚质朴的优秀品质。不慕高官厚禄而热爱和平生活。敢、淳厚质朴的优秀品质。不慕高官厚禄而热爱和平生活。
