1、1 11 1 老王老王 七年级语文下册七年级语文下册学习目标学习目标1.1.整体把握课文内容，结合时代背景，解读老王临终前送香油和鸡蛋的丰整体把握课文内容，结合时代背景，解读老王临终前送香油和鸡蛋的丰富内涵。富内涵。2.2.分析人物形象，品味文章平淡朴实的语言。分析人物形象，品味文章平淡朴实的语言。3.3.感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情、关爱弱势群体。感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情、关爱弱势群体。唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相 杨绛杨绛隐身衣隐身衣 杨绛杨绛（1911201619112016），原名杨季康
2、），原名杨季康,江苏无锡人。中国著名的江苏无锡人。中国著名的作家作家、翻译家翻译家。20032003年，年，9393岁的杨绛出版散文随笔岁的杨绛出版散文随笔我们仨我们仨，风靡海内外。代，风靡海内外。代表作还有散文表作还有散文干校六记干校六记、翻译作品、翻译作品堂吉诃德堂吉诃德等。等。钱锺书钱锺书（1910199819101998），本文作者的丈夫，），本文作者的丈夫，字默存，作家、学者。字默存，作家、学者。代表作有长篇小说代表作有长篇小说围城围城，学术著作，学术著作谈艺录管锥编谈艺录管锥编等。等。作作者者相相关关文章作于文章作于19841984年。这是一篇回忆性的散文，作者记年。这是一篇回忆性
3、的散文，作者记叙了自己从前同老王交往的几个片段。当时正是叙了自己从前同老王交往的几个片段。当时正是“文化文化大革命大革命”时期，那是一个动乱的年代，作者夫妇被认为时期，那是一个动乱的年代，作者夫妇被认为是是“反动学术权威反动学术权威”，受了不少迫害。但是，老王并不，受了不少迫害。但是，老王并不在乎外界对他们夫妻二人的评价，还是一如既往地尊重在乎外界对他们夫妻二人的评价，还是一如既往地尊重这夫妻二人。就这样，与老王的交往深深印在了作者的这夫妻二人。就这样，与老王的交往深深印在了作者的脑海之中脑海之中 写作背景写作背景 荒荒僻僻 p p 塌塌败败 tt 取取缔缔 dd 凑凑合合 hehe 镶镶嵌嵌
4、 qinqin 门门框框 kunkun 伛伛 yy 翳翳 yy 骷髅骷髅 k luk lu 攥攥着着 zunzun 滞滞笨笨 zhzh 琢磨琢磨 zu mozu mo 侮侮辱辱 ww 愧怍愧怍 ku zuku zu读准字音读准字音塌败：塌陷破败。塌败：塌陷破败。伛：弯腰曲背。伛：弯腰曲背。翳：眼角膜病变后留下的疤痕。翳：眼角膜病变后留下的疤痕。滞笨：呆滞笨拙。滞笨：呆滞笨拙。愧怍：惭愧。愧怍：惭愧。荒僻：指人迹罕至且偏远。荒僻：指人迹罕至且偏远。取缔：明令取消或禁止。取缔：明令取消或禁止。理解词义理解词义u阅读课文，找出文章线索，概括文章内容。阅读课文，找出文章线索，概括文章内容。内容：内容：
5、写作者与一位三轮人力车夫的交往，表现底写作者与一位三轮人力车夫的交往，表现底层劳动者在不幸的生活中不变的淳朴善良的天性。层劳动者在不幸的生活中不变的淳朴善良的天性。线索：线索：“我我”和老王之间的交往。和老王之间的交往。整体感知整体感知第一部分第一部分(1-4)(1-4):作者简要介绍老作者简要介绍老王的基本情况。王的基本情况。u划分文章段落，理清文章层次。划分文章段落，理清文章层次。第二部分第二部分(5-165-16):回忆与老王交往回忆与老王交往的几个片段。的几个片段。第三部分第三部分(17-2217-22):写老王的去世和写老王的去世和“我我”的感触。的感触。走近人物走近人物老王是个怎样
6、的人？老王是个怎样的人？（1 14 4）表明老王是个很）表明老王是个很_的人；的人；（5 52222）表明老王是个很）表明老王是个很_的人。的人。苦苦善良善良课文解读课文解读再读课文，体会老王的苦再读课文，体会老王的苦 段段落落老王的基本情况老王的基本情况苦苦总结总结 第第一一部部分分1 14 4职业：职业：家庭：家庭：健康状况：健康状况：居住条件：居住条件：他人态度：他人态度：蹬三轮的蹬三轮的 失群落伍失群落伍 单干户单干户有个哥哥，死了，有有个哥哥，死了，有两个侄儿，没出息两个侄儿，没出息只有一只好眼，天黑了只有一只好眼，天黑了就看不见就看不见 另一只是田另一只是田螺眼，瞎的螺眼，瞎的荒僻
7、荒僻 破破落落破破落落 塌败塌败不愿坐他的车，叫他不愿坐他的车，叫他“老老光棍光棍”，恶意揣测他眼睛，恶意揣测他眼睛瞎掉的原因瞎掉的原因 地位低微，谋生艰地位低微，谋生艰难、孤独难、孤独孤苦伶仃孤苦伶仃身体残疾身体残疾条件简陋、环境恶劣条件简陋、环境恶劣受人歧视受人歧视活活命命说说开篇第说说开篇第1 1段在文中的作用。段在文中的作用。在内容上，交代老王的职业，表明在内容上，交代老王的职业，表明“我我”与老王的身与老王的身份差异，表现份差异，表现“我我”与老王的关系融洽；在结构上，开篇与老王的关系融洽；在结构上，开篇点题，引出下文对老王身世的介绍。点题，引出下文对老王身世的介绍。我我常坐常坐老王
8、的三轮。老王的三轮。他蹬他蹬，我坐我坐，一路上，一路上我们说着闲话我们说着闲话。揣摩体会揣摩体会 读课文第读课文第5 51616自然段，说说作者记叙了与老王交往的哪几件事？自然段，说说作者记叙了与老王交往的哪几件事？送冰块，冰大一倍，冰价相等。送冰块，冰大一倍，冰价相等。送钱先生看病，不肯拿钱。送钱先生看病，不肯拿钱。临终前送来香油、鸡蛋。临终前送来香油、鸡蛋。老实厚道老实厚道善良仁义善良仁义知恩图报知恩图报善善良良老王送来香油、鸡蛋，不让老王送来香油、鸡蛋，不让他白送。他白送。照顾老王生意，坐他的车；照顾老王生意，坐他的车；女儿送鱼肝油，治老王夜盲症；女儿送鱼肝油，治老王夜盲症；关心老王的生
9、活；关心老王的生活；老王再客气，也付给他应得老王再客气，也付给他应得的报酬；的报酬；老王对老王对“我我”“我我”对老王对老王课文解读课文解读文中叙述最详细的是哪件事？文中叙述最详细的是哪件事？老王临终前还要送鸡蛋老王临终前还要送鸡蛋、香油。香油。知恩图报，心地善良。知恩图报，心地善良。课文解读课文解读1.1.有一天有一天,我在家听到打门我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。框里。这句话运用了夸张手法这句话运用了夸张手法,传神地写出了老王的步履维艰、传神地写出了老王的步履维艰、身体僵直的形态身体僵直的形态,突出了他在艰难中报答他人的高贵品质。突出了他在艰难
10、中报答他人的高贵品质。“镶嵌镶嵌”指一物嵌入一物里，说老王嵌入门框里，指一物嵌入一物里，说老王嵌入门框里，而且是而且是“直直僵僵地僵僵地”，突出老王瘦弱无力、行动不灵活、僵直的状态，表突出老王瘦弱无力、行动不灵活、僵直的状态，表明老王此时病情已经很严重了，为下文的不久离开人世埋下了明老王此时病情已经很严重了，为下文的不久离开人世埋下了伏笔。伏笔。细节揣摩细节揣摩 2.2.说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象想象里的里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。白骨。作者用比喻
11、的修辞，借僵尸、骷髅外表的恐怖、干枯的形象以及不经作者用比喻的修辞，借僵尸、骷髅外表的恐怖、干枯的形象以及不经打的特点，形象而贴切地写出了老王因病痛的折磨而变得外表恐怖、干瘦打的特点，形象而贴切地写出了老王因病痛的折磨而变得外表恐怖、干瘦和衰弱的特点。作者说老王的样子和衰弱的特点。作者说老王的样子“可笑可笑”，其实是笑不出来的其实是笑不出来的，只会让只会让人觉得隐隐作痛人觉得隐隐作痛，只会被他知恩图报、至死不忘的善良而感动。只会被他知恩图报、至死不忘的善良而感动。细节细节揣摩揣摩3.3.他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。“攥攥”是是“用手抓稳用
12、手抓稳”的意思，和的意思，和“滞笨地转过滞笨地转过身子身子”都描写出了老王因病重而动作费力的样子，同都描写出了老王因病重而动作费力的样子，同时时“攥攥”字也表现出因生活艰难而对钱无比珍视的心字也表现出因生活艰难而对钱无比珍视的心理，突出老王在极端艰苦的情况下仍急人所急、理，突出老王在极端艰苦的情况下仍急人所急、想人所想的善良品质。想人所想的善良品质。细节揣摩细节揣摩为什么详写老王给“我”送香油鸡蛋这一情节？因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老王珍贵友情的一幕，也是老王向作者一家表达敬意，令作者既感动又愧作的一幕。思考探究思考探究那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。那是一个幸运的人对一个不
13、幸者的愧怍。深入思考深入思考幸运的人：不幸者：愧怍：“我”老王惭愧幸运的人：“我”想一想：在这样的背景下，杨绛为什么认为自己是“幸运的人”？不幸者老王幸运的人“我”总结职业蹬三轮车家庭成员有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”健康状况只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的居住条件荒僻，破落，塌败他人态度不愿坐他的车，叫他“老光棍”，恶意揣测他眼睛瞎掉的原因经济状况窘迫贫穷地位卑微，谋生艰难老+病+贫+孤=不幸 生理缺陷受人歧视条件恶劣孤苦伶仃教授，高级知识分子有丈夫和女儿在文革中活下来有自己的房子虽拮据但仍有钱看病、雇佣老王1.幸和不幸是个相对的概念，“我”与老王相比是幸运的。2.“我”是一个乐
14、观知足的人文革时期倍受欺辱“我”为什么会感到“愧怍”呢，如何理解这种愧怍？杨绛的愧怍是因为她觉得自己作为“幸运的人”，对老王这样一个不幸者，给予的关怀还不够多，还不够好。等到发现时却已然无法弥补，因而更加不能释怀。这体现了杨绛的悲悯、对底层民众的同情心和深深的自省意识。在杨绛和老王的身上，我们感受到了特殊年代的人性温暖，看到了小人物身上的人性光辉思考归纳思考归纳在我们的社会，文学创作毋需鼓吹嚣张，毋需喧张残忍，毋需吹捧权势，而要同情弱者，关注底层，表达人性的善良与关爱。杨绛 老老 王王“我我”与老与老王的交往王的交往送冰送冰 费用减半费用减半送病人送病人 拒绝要钱拒绝要钱拉人代货拉人代货 难以维继难以维继送油送蛋送油送蛋 知恩图报知恩图报呼吁关怀呼吁关怀不幸者不幸者老王去世老王去世，“我我”感念感念愧怍愧怍苦苦善善介绍基本介绍基本情况情况职业职业生理缺陷生理缺陷居住条件居住条件板书设计
