1、 无名之辈讲述的是一群小人物，他们是害怕违法的“江洋大盗、他们是用力追逐梦想的落魄保安、他们是高位截瘫却十分”凶悍“的残疾女人。他们虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。1.1.通读全文了解作者及写作背景，积累通读全文了解作者及写作背景，积累“荒僻荒僻”“”“取取缔缔”“”“愧怍愧怍”等常考词语。等常考词语。2.2.再再细读细读文本，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，文本，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美。理解老王身上闪耀的人性之美。3.3.体会体会“小人物小人物”身上的光芒，学会善待他人。身上的光芒，学会善待他人。杨绛
2、（1911年7月17日2016年5月25日），本名杨季康，江苏无锡人，中国著名的作家，戏剧家、翻译家。著有散文集干校六记将饮茶、著有散文集干校六记将饮茶、我们仨、长篇小说洗澡等。我们仨、长篇小说洗澡等。杨绛通晓英语、法语、西班牙语，由她翻译的唐吉诃德被公认为最优秀的翻译佳作，到2014年已累计发行70多万册；她早年创作的剧本称心如意，被搬上舞台长达六十多年，2014年还在公演。老王这篇文章创作于老王这篇文章创作于1984年，作者记述了自己从前和老王在年，作者记述了自己从前和老王在交往过程当中的几个生活片段，当值正式文化大革命的时期，杨绛夫交往过程当中的几个生活片段，当值正式文化大革命的时期，杨
3、绛夫妻两人在那个时候吃了不少的苦头，并且被认为是反动学术的权威。妻两人在那个时候吃了不少的苦头，并且被认为是反动学术的权威。但是老王并不在乎外界对他们夫妻两人的评价，还是一如既往地但是老王并不在乎外界对他们夫妻两人的评价，还是一如既往地尊重这夫妻二人，就这样，老王的形象深深地印在了杨绛的脑海之中。尊重这夫妻二人，就这样，老王的形象深深地印在了杨绛的脑海之中。杨绛在创作这篇文章的时候已经度过了那个动乱的年代，她在追杨绛在创作这篇文章的时候已经度过了那个动乱的年代，她在追忆动乱年代遇到的这些善良的人们，在这些人身上更容易让人忽略苦忆动乱年代遇到的这些善良的人们，在这些人身上更容易让人忽略苦难。难。
4、写作背景写作背景字词积累字词积累 蹬蹬 绷绷 捎捎 惶恐惶恐 肿胀肿胀 荒僻荒僻 取缔取缔 降格降格镶嵌镶嵌 门框门框 滞笨滞笨 侮辱侮辱 愧怍愧怍 dng bng sho hung kngdng bng sho hung kngzhng zhng hung p q d jingzhng zhng hung p q d jingxing qin kung zh bn w r xing qin kung zh bn w r ku zuku zu 字词积累字词积累根据解释，说出相应的词语。根据解释，说出相应的词语。1.1.塌陷破败。塌陷破败。2.2.弯（腰）曲（背）弯（腰）曲（背）。3.3.眼角膜
5、病变后留下的疤痕眼角膜病变后留下的疤痕。4.4.呆滞笨拙呆滞笨拙。5.5.惭愧惭愧。塌败塌败伛偻伛偻翳翳滞笨滞笨愧怍愧怍自主学习任务一：自主学习任务一：1.1.请同学们快速默读课文，看看本文记录了作者和老王交往的请同学们快速默读课文，看看本文记录了作者和老王交往的哪些事件。哪些事件。2.2.根据作者和老王的交往片段及老王的命运变化，梳理本文的根据作者和老王的交往片段及老王的命运变化，梳理本文的结构。结构。时间：时间：6min6min内容：阅读课文内容：阅读课文要求：学生自主发言要求：学生自主发言本文记录了作者和老王交往的四个片段：本文记录了作者和老王交往的四个片段：老王送冰；老王送冰；老王送钱
6、锺书先生看病；老王送钱锺书先生看病；老王在老王在“文革文革”中生计愈加艰难；中生计愈加艰难；老王临终前赠送香油和鸡蛋给老王临终前赠送香油和鸡蛋给“我我”。根据作者和老王的交往片段，请结合全文，梳理本文的结构。全文围绕全文围绕“我我”与老王的交往展开叙述，内容可分为三大与老王的交往展开叙述，内容可分为三大部分：部分：第一部分（第第一部分（第1414段）：多角度展现老王孤苦寒微的生活段）：多角度展现老王孤苦寒微的生活状态，表达了作者对老王的同情。状态，表达了作者对老王的同情。第二部分（第第二部分（第5757段）：回忆与老王交往的三个片段，表段）：回忆与老王交往的三个片段，表达了对老王的尊重、感激和
7、同情。达了对老王的尊重、感激和同情。第三部分（第第三部分（第822822段）：详写老王临终前赠送段）：详写老王临终前赠送“我们我们”香油和鸡蛋，既表现了老王和香油和鸡蛋，既表现了老王和“我们我们”的深厚情意，又抒发了的深厚情意，又抒发了作者的感念和愧疚之情。作者的感念和愧疚之情。时间：时间：4min4min内容：阅读课文内容：阅读课文要求：学生自主发言要求：学生自主发言自主学习任务二：自主学习任务三：自主学习任务三：1.1.请同学们跳读全文，找出文章中概括老王特点的词，并思考请同学们跳读全文，找出文章中概括老王特点的词，并思考老王是一个怎样的人。老王是一个怎样的人。句式：我认为老王是一个句式：
8、我认为老王是一个 的人，因为的人，因为（文中片段）（文中片段）的的描写。描写。时间：时间：5min5min内容：阅读课文内容：阅读课文要求：小组代表发言要求：小组代表发言D D、去世给作者送香油、鸡蛋表示感谢、去世给作者送香油、鸡蛋表示感谢A A、老王为作者送冰，车费减半、老王为作者送冰，车费减半B B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心还不大放心时时 间间 顺顺 序序老实厚道老实厚道 心地善良心地善良知恩图报知恩图报C C、给三轮车装护栏，为客着想、给三轮车装护栏，为客着想体贴顾客体贴顾客课后作业感悟练笔 杨绛说，他对老王充满了愧怍，那如果你是老王，你会如杨
9、绛说，他对老王充满了愧怍，那如果你是老王，你会如何回应杨绛对自己的愧怍，想对杨绛说些什么呢？何回应杨绛对自己的愧怍，想对杨绛说些什么呢？要求：用便利贴写下要求：用便利贴写下“老王老王”对杨绛的回应。对杨绛的回应。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。我常坐老王的三轮，他蹬，我我常坐老王的三轮，他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。坐，一路上我们说着闲话。但不知为什么，每想起老王，但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。却拿钱去侮辱他？都不是。自主学习
10、任务一：自主学习任务一：1.1.请同学们跳读全文，思考：老王去世了，请同学们跳读全文，思考：老王去世了，杨绛的心杨绛的心“不安不安”，你认为呢？她该不该，你认为呢？她该不该心安？心安？时间：时间：5min5min内容：阅读课文内容：阅读课文要求：学生自主发言要求：学生自主发言 照顾生意，坐他的车；照顾生意，坐他的车；送鱼肝油，治好夜盲症；送鱼肝油，治好夜盲症；老王再客气，也付给他报酬；老王再客气，也付给他报酬；关心生计，关切询问；关心生计，关切询问；送香油鸡蛋，不白收，也给他钱。送香油鸡蛋，不白收，也给他钱。作者已经竭尽全力地帮助过老王，为什么对老王还作者已经竭尽全力地帮助过老王，为什么对老王
11、还会产生不安、愧怍的情感呢？会产生不安、愧怍的情感呢？开始几个月他还能扶病到我家开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。他传话了。老王：老王：“我要的不是钱，而是我要的不是钱，而是_。老王：尊重老王：尊重杨绛：同情杨绛：同情老王：平等老王：平等杨绛：施舍杨绛：施舍老王：深情厚谊老王：深情厚谊杨绛：坚持用钱杨绛：坚持用钱杨绛：杨绛：“我愧怍我愧怍_。”面对你抱病上门送礼表示谢意，并未意识到这是最后一次见面，面对你抱病上门送礼表示谢意，并未意识到这是最后一次见面，给与你足够的关心；给与你足够的关心；没能完全领会你的深意，仅以金钱回报，感到对不
12、住你的情义；没能完全领会你的深意，仅以金钱回报，感到对不住你的情义；自己只充当给予者的角色，没能接受你无偿的馈赠，因此感到自己只充当给予者的角色，没能接受你无偿的馈赠，因此感到懊悔懊悔 在我们的社会，文学创作毋需鼓吹嚣张，毋需喧张残忍，毋需吹捧权在我们的社会，文学创作毋需鼓吹嚣张，毋需喧张残忍，毋需吹捧权势，而要同情弱者，关注底层，表达人性的善良与关爱。势，而要同情弱者，关注底层，表达人性的善良与关爱。杨绛杨绛 作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者往的生活片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情，凸显了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、一家珍贵的友情，凸显了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性，善良的品性，表达了作者对人性之美的讴歌，对不幸表达了作者对人性之美的讴歌，对不幸者的悲悯关怀，对自身的反省以及对命运的慨叹者的悲悯关怀，对自身的反省以及对命运的慨叹。归纳主旨归纳主旨
