1、NEW202X/01活动策划方案活动策划方案 平凡的人物也会给我们带来大大的感动，就像阿长与里面的长妈妈。还有我们身边的.1.赏析作者按特定顺序、线索将细节串联起来的写法，把握文章结构与内容。2.通过文本细读，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美。3.品味文章语言，感受作者温婉简淡、气度从容而意味深长的平实行文风格。4有感情地朗读课文，体味平实朴素语言中的真实情感，感受平凡人生的人性之美以及作者的平等观念和人道主义精神。难点重点重点 杨绛（19112016），原名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家。代表作有剧本称心如意弄真成假，小说洗澡，散文干校六记我们仨，译作堂吉诃德等
2、。一切在情在理，一切平易自然，而韵味尽在个中矣。（李健吾语）作者称自己为“幸运的人”，她与老王相比，幸运在哪里？论身份地位知识分子，受人尊重论收入有稳定且较高的收入论家庭幸福美好，丈夫、女儿在身边“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。本文选自杨绛散文（浙江文艺出版社1994年版）。有改动。经历过时代和命运的剧烈起伏，杨绛对人性的认识更加深刻。她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性，在自己一家落难时，释放善意，甚至施以援手的普通人。老王就是这样一位令作者夫妇难忘的布衣之交。于是，作者于1984年写了这篇回忆性散文，记叙了自己一家从前同老王交往的几个生活片段。唯有身处卑微的人，最有机
3、缘看到世态人情的真相。（杨绛隐身衣）文革：全称文革：全称“无产阶级文化大革命无产阶级文化大革命”。指。指1966年年5月至月至1976年年10月给中华民族带来深重灾难的政治运动。月给中华民族带来深重灾难的政治运动。钱锺书、杨绛均被认为是“资产阶级学术权威”“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。有人写大字报诬陷钱锺书蔑视领袖著作，钱锺书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱锺书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼。1970年7月，杨绛也来到干校。1972年3月，钱锺书夫妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女”的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活。l 读读写写
4、蹬（）绷（）捎（）惶恐（）肿胀（）荒僻（）取缔（）降格（）镶嵌（）门框（）滞笨（）侮辱（）愧怍（）dnbnshohunzhnpdjinqinkunzhwzu注意读音为第四声。意为“顺便带”，如捎话、捎件衣服。1、阅读课文，想一想，在作者眼中老王是个怎样的人2、再读课文，想一想，在老王眼中，杨绛又会是个什么样的人呢？在作者眼中，他是一个彻底的“不幸者”，身有残疾、经济拮据、工作辛苦，同时他又是一个心地善良、老实忠厚的人在老王眼中，杨绛是个善良、尊重他人、充满同情心和有人道主义关怀的好人。她没有看不起穷苦出身的老王，尊重他，关心他，拒绝老王送冰车费减半的提议，坚持给老王送钱先生去医院的车费，坚持给
5、老王鸡蛋和香油的钱。预习生疑1、速度第24段，说说介绍了老王的哪些情况？从中你读出什么信息？老王的生活如何？生活的如何称呼职业家庭成员外貌特征家庭住址老王地位卑微有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人荒僻小胡同中破落大院里的塌败小屋无依无靠、孤独终老生理缺陷居住条件恶劣身体病痛之苦、生活贫困之苦、精神孤郁之苦蹬三轮车只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的谋生手段艰苦 2、请同学们快速阅读课文，看看本文记录了作者和老王交往的哪些事情。作者为老王做了什么作者一家品质老王为作者做了什么老王的品质老王为“我”送冰热心送钱钟书看病临终赠送鸡蛋香油老实厚道善良仁义知恩图报女儿送鱼肝油坐他车
6、，照顾他生意询问老王能否维持生计；给报酬富有同情心富有爱心尊重别人3、根据作者和老王的交往片段，请结合全文，梳理本文的结构。全文围绕“我”与老王的交往展开叙述，内容可分为三大部分：第一部分（第14段）：多角度展现老王孤苦寒微的生活状态，表达了作者对老王的同情。第二部分（第57段）：回忆与老王交往的三个片段，表达了对老王的尊重、感激和同情。第三部分（第822段）：详写老王临终前赠送“我们”香油和鸡蛋，既表现了老王和“我们”的深厚情意，又抒发了作者的感念和愧疚之情。1、作者在回忆以上几个片段时，重点回忆哪一个片段，在文中有什么作用？重点回忆老王临终送鸡蛋香油的情节。因为这部分内容记叙的是集中体现作
7、者一家与老王珍贵友情的一幕，也是老王向作者一家表达谢意，令作者既感动又愧怍的一幕问题探究2、本文围绕老王展开，是以什么为线索来安排琐碎的内容的？本文采用了什么顺序？2、本文围绕老王展开，是以什么为线索来安排琐碎的内容的？本文采用了什么顺序本文以作者一家与老王的交往为线索。介绍了老王的基本情况，依次写了他的职业、生理缺陷和居住条件。逻辑顺序时间顺序回忆老王的工作和为人，以此突出老王的善良和忠厚。一条线索将几个具体事例有序地串联起来，使文章成为一个有机的整体。作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情，凸显了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良
8、的品性，表达了作者对人性之美的讴歌，对不幸者的悲悯关怀，对自身的反省以及对命运的慨叹。11、老王、老王 第二课时第二课时复习导入：复习导入：请同学们回顾上节课的内容，说说老王和作者一家有怎请同学们回顾上节课的内容，说说老王和作者一家有怎样的性格？样的性格？老王：老王：老实厚道老实厚道 善良仁义善良仁义 知恩图报知恩图报作者一家：作者一家：富有同情心富有同情心 富有爱心富有爱心 尊重别人尊重别人学习目标：学习目标：1 1、体会作者从不同角度描写，彰显人物品质、体会作者从不同角度描写，彰显人物品质2 2、感悟平凡人的人性美和作者的平等观念和人道主义、感悟平凡人的人性美和作者的平等观念和人道主义精神
9、精神启思释疑启思释疑一、分析描写，深入感受人物形象及品质1有人说，文中对老王的描写不出于两个字，一者写出了他的“苦”，一者写出了他的“善”，请你找出文中描写老王“苦”与“善”的句子，并说说其中运用了什么描写方法。句子描写手法写出了什么 苦 善他面色死灰他面色死灰打上一棍就打上一棍就会散成一堆白骨会散成一堆白骨外貌描写外貌描写形象地描写出老王临形象地描写出老王临死前病重的可怕情状死前病重的可怕情状“老王直僵僵地镶嵌在门老王直僵僵地镶嵌在门框里框里”神态描写神态描写写出老王临死前的呆板、僵写出老王临死前的呆板、僵直的神态，没有一点活气直的神态，没有一点活气“他他嗯嗯了一声，直着脚了一声，直着脚往里
10、走，对我伸出两手往里走，对我伸出两手”动作描写动作描写写出老王机械、不灵写出老王机械、不灵活的动作活的动作“我不吃我不吃”“”“我不是要钱我不是要钱”语言描写语言描写道出了老王讲感情、讲仁道出了老王讲感情、讲仁义、知恩图报的美好心灵义、知恩图报的美好心灵“车费减半车费减半”“”“大一倍大一倍”“”“冰价相等冰价相等”细节描写细节描写表现了老王待人真诚善良表现了老王待人真诚善良的人性美的人性美2文中除了正面描写老王的外貌，表现他已不久于人世，还从什么角度对老王的身体情况做了描写？侧面描写侧面描写:“我我”的心理活动，的心理活动，“看他直着脚看他直着脚一级一级下楼去一级一级下楼去我不能想象他是怎么
11、回家我不能想象他是怎么回家的。的。”用用“我害怕得糊涂了我害怕得糊涂了”侧面说明老王外侧面说明老王外形的恐怖，已病入膏肓。形的恐怖，已病入膏肓。二、探究疑难点，深入感受世间人性美 本文中有不少语句让人觉得莫名其妙，比如杨绛为什么不敢乘三轮？个香油和鸡蛋真的有那么高的价值吗？诸此问题，都有一定的研讨价值。探究一：杨绛与钱锺书先生都是知识分子中备受尊崇的人，为什么作者会对老王这样一个普通人产生感激之情呢？探究二：老王送香油和鸡蛋的目的是什么？作者给钱的目的是什么？鸡蛋与香油真有那么高的价值吗？探究三：如何理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”呢？探究一：杨绛与钱锺书先生都是知识分子中备受尊崇的
12、人，为什么作者会对老王这样一个普通人产生感激之情呢？作品写到“文化大革命”，那是荒唐的动乱的年代。学术权威被认作“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下，杨绛正是因此连车也不敢坐。但是任何邪风对老王都没有丝毫影响。他照样尊重作者夫妇俩。他认准他们是好人，知恩必报，临死也要去谢谢好心人。正是如此，也让杨绛先生看见了生命长河中的人性美，从而抱有一份感激之情。探究二：老王送香油和鸡蛋的目的是什么？作者给钱的目的是什么？鸡蛋与香油真有那么高的价值吗？老王的目的：报答作者，表达感激之情，也表达对世间温暖的留念。因为老王知道作者夫妇俩是好人，所以送些鸡蛋和香油给作者。作者目的：不愿白拿老王的东西，所以
13、给他钱。计划经济时代，物资匮乏，远不似当今，香油和鸡蛋都是市场上短缺的食品，因此这一份礼物，在当时算是相当昂贵的了。而能拿出这些东西来，更是因为看重了与作者一家的情谊，所以，我们可以合理假设老王是想临终前给作者送一份厚礼，以表达对这家人的谢意。内容理解理解一老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作者却没有意识到这是最后一次见面，也没完全领会老王的用意，仅以金钱回报，与老王没有进行更多的交流，作者感到对不住老王的情义。作者反思自己一直充当给予者，从来没有接受过老王的回赠和无偿的帮助。这样做貌似对得起老王，却让老王始终觉得欠了作者一家的情。最后老王送香油和鸡蛋，自己不是感激地收下，而是又拿钱回赠老王
14、，作者懊悔这样做等于“侮辱”了老王的心意。回想起来，老王似乎是带着伤感和遗憾离开自己家的。所以作者一直“琢磨他是否知道我领受他的谢意”。作者为自己的自命清高、不解人意而“愧怍”。理解二返回探究三：如何理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”呢？理解三：作者认为自己往日之所以有居高临下的同情，只不过习惯享有优厚待遇，从严格意义上来说，自己只不过是“幸运”而已。社会上这种物质上的带有阶级性质的鸿沟，好像永远没办法消除。而因为这种没办法消除，所以作为知识分子的作者更感到愧怍。在这里，这篇文章更深刻的社会内涵就出现了对于社会上的一些“不幸”的人，我们要帮助他们，更要给予人格上的尊重和关爱。作者对自己
15、的行为进行反省和解剖，体现了知识分子可贵的自省精神。艺术特色：1以小见大，寓意深刻。文章能通过对一些小事的平静叙说，描摹出一个人最具风采的性格特点，起一个“人”的形象。有意无意之间“带”出了一个时代的影子，反映出了当时的社会情况，同时也含蓄地提出了“关怀不幸者”这一社会问题。2文字质朴，语淡意浓。文章运用了大量的饱含感情的语言来刻画老王的语言、动作、神态，描写细腻而真实，感情真挚。作者在看似不经意的叙述中让人物的形象显得越来越清晰，如春雨润物一般影响着读者，感染着读者。3详略得当。本文有详有略，详写的部分通过一系列描写更加生动地刻画了老王的形象与善良，同时将自己的心理活动直白托出，引发人的思考
16、。作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情，凸显了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性，表达了作者对人性之美的讴歌，对不幸者的悲悯关怀，对自身的反省以及对命运的慨叹。读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀你能结合课文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？人道关怀的体现是以人为本，尊重和保护个体生命、个体人格、个体价值，尊重和保障法律赋予的个体权利、个体尊严。作者一家关心老王的生计，尽可能地照顾老王的生意，尊重老王，让他有尊严地挣钱；而老王知恩图报，在作者一家最艰难的时候，不避风险，倾力相助。
17、善良之心互相传递、互相支撑，正是基于平等意识的“人道关怀”。这也促使我们思考，如何让“人道关怀”照耀社会的每个角落，保障每个个体的合法权益，让忠厚善良、吃苦耐劳的“老王”们，能够凭借诚实劳动，过上有尊严的生活。课后思考探究课后思考探究 2、在“老王来送香油鸡蛋”这部分中，又为什么要详写老王的肖像、神态以及“我”的心理活动？阅读前文，读者印象中的老王应该是一个面容和善的老人。而当作者“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”，画风突变，令人不由联想到“相框中的遗像”；“直僵僵的”“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳”，这副恐怖的面容，令人不由联想到“僵尸”。作者接着描述自己的心理活动：“他简直像棺材里倒
18、出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”这暗示作者从直觉出发，已隐约感到老王身上散发的死亡的气息。作者详细描写老王骇人的病容以及自己的心理活动，为后面自责因受惊吓而忽略老王的心意做铺垫。我们当然不要他减半收费。一般什么情况下说“当然”？“当然”用在这里，流露了“我们”什么样的心理？顺理成章的情况下说“当然”。这里表明作者一家之前帮助老王是诚心诚意的，并不求回报。作者一家很同情贫困的老王，从来没有占便宜的念头。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。“从”和“压根儿”强调的是什么？“大概”同“压根儿”是否矛盾？“从”强调以前从未发生过，“压
19、根儿”强调一点儿也没有过。“大概”表明这是作者的推测，而“压根儿”表明作者坚信老王的诚实和善良，老王绝不会有欺负主顾的念头，所以“大概”和“压根儿”不矛盾。有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。第8段“镶嵌”词原义是什么？此处有何表达效果？“镶嵌”原指把一物体嵌入另一物体内。此处充分（夸张）地表现出老王瘦弱无力、身体僵直、毫无生气的病态，暗示老王生命将逝。我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。”“我”为什么这么说？“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王强调“我不是要钱”。“不过既然就”的句式，强化了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思，以此
20、方式让他体面地收钱。作者和老王的交往给你什么启示？关爱弱势群体关爱弱势群体要有人道主义精神要有人道主义精神要培养平等观念要培养平等观念你周围有类似老王这样的吗？你是怎样对你周围有类似老王这样的吗？你是怎样对待他们的？待他们的？学习了本文，我们知道本文叙述的事件发生在什么时期？哪位同学能给我们介绍一下。文革老王老王“我”家基本情况呼吁同情、关怀“不幸者”和“我”家的交往“我”坐老王的车女儿送老王鱼肝油“我”关心、询问老王的生活情况“我”平时对老王关爱不够老王死后“我”感到愧怍职业：蹬三轮单干户家庭情况：哥哥去世，两个侄儿“没出息”生理缺陷：一只眼瞎，另一只眼有病住所：塌败的小屋为“我”家送冰帮送
21、默存到医院，不肯要钱离世前，送鸡蛋、香油苦善善愧 老王和杨绛在我们心中留下了很深的印象，他们在不幸的老王和杨绛在我们心中留下了很深的印象，他们在不幸的情况下，还用生命温暖生命，用善良体察善良。请同学们为老情况下，还用生命温暖生命，用善良体察善良。请同学们为老王和杨绛写一段颁奖词。王和杨绛写一段颁奖词。示例示例1 1：他朴实得像一块石头。一个苦人，一只眼睛，一辆三轮，：他朴实得像一块石头。一个苦人，一只眼睛，一辆三轮，送来人间温暖，承载悲苦与善良；一瓶香油，一包鸡蛋，一颗送来人间温暖，承载悲苦与善良；一瓶香油，一包鸡蛋，一颗善心，传递人间真情。善心，传递人间真情。示例示例2 2：善行无疆，大爱无声，显示了中华文明善良的天性，她善行无疆，大爱无声，显示了中华文明善良的天性，她无私的热情，温暖着弱者的无助，诠释着生活的朝圣。无私的热情，温暖着弱者的无助，诠释着生活的朝圣。
