1、中华美德七下四单元七下四单元短文两篇叶圣陶先生二三事驿路梨花*最苦与最乐张中行张中行彭荆风彭荆风梁启超梁启超陋室铭陋室铭 刘禹锡刘禹锡散文散文小说小说议论文议论文文言文文言文夹叙夹议夹叙夹议待人宽待人宽律己严律己严负责任是最大的痛苦负责任是最大的痛苦尽责任是最大快乐尽责任是最大快乐爱莲说爱莲说 周敦颐周敦颐一一 单元导入单元导入 明确目标明确目标单元重点：学习略读，并对文章内容和表达有心得。叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事张中行学习目标学习目标1学习略读，快速捕捉阅读重点。2.把握文章主要内容，学习以小见大表现人物品格的写作方法。3.理解作者对叶圣陶先生的追思仰慕之情，学习叶圣陶先生待人厚、律
2、己严的品德。譬如 诲人不倦zhuipzhutihu 累妥商流离流离二二 预习检测，走进作者预习检测，走进作者赘帖酌颠颠 沛沛叶圣陶（叶圣陶（1894189419881988），），原名叶绍钧，字秉臣，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。代表作有长篇小说倪焕之、童话集稻草人。张中行（张中行（1909190920062006），），河北人，著名学者、哲学家、散文家。代表作有随笔集负暄琐话相关背景相关背景相关背景相关背景作者和叶圣陶先生都曾供职于人民教育出版社，作者和叶圣陶先生都曾供职于人民教育出版社，从事中学语文教材的编辑工作，两人感情深厚。从事中学语文教材的编辑工作，两人感情深厚。
3、19881988年，叶圣陶先生在北京逝世，三个月后，作者年，叶圣陶先生在北京逝世，三个月后，作者写下这篇文章，表达对友人的缅怀之情。写下这篇文章，表达对友人的缅怀之情。“叶圣陶”：人物。“二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。“先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。三三 略读课文，梳理结构略读课文，梳理结构1.略读课文：粗略地读，根据一定的目的或需要，确定阅读重点。品读题目，确定略读重点品读题目，确定略读重点略读要求略读要求：1.阅读重点：人物品质阅读重点：人物品质+事件事件+情感情感 2.勾画主要事件勾画主要事件 3.用时5-6分钟。略读方法：（1）确定阅读重点：可根据题目或自己需要获得
4、的信息确定。（2）可关注开头、结尾，以及段首语句，这些地方常常提供主要信息。（3）要默读或扫读，跟阅读重点无关的地方，就快速阅读。事件：1.描文章标点2.请“我”帮他修润文字3.送客人到门外4.晚年不能起床，举手打拱说谢谢5.给我回信6.主张写作语言要明白如话7.重视语言的简洁8.统一“做”和“作”的分工待人厚律己严2.以上的这些事件有什么共同特点？都是生活中的小事。用具体的典型事例进行记叙，以小见大，更能表现人物的真实性以及品质。以小见大品品德德评价评价叙事叙事待人厚1.2.3.4.5.律己严6.7.8.1.找出文中评价性的语句以及记叙的事情。四、细读课文四、细读课文 合作探究合作探究 品品
5、德德评价评价叙事叙事待人厚凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人待人厚厚而感动感动。1.描文章标点2.请“我”帮他修润文字文字之外，日常交往文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚一以贯之，宽厚待人待人。3.送客人到门外4.晚年不能起床，举手打拱说谢谢5.给我回信律己严以上说待人厚待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己他还有严的一面，是律己。6.主张写作语言要明白如话在文风文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁简洁”。7.重视语言的简洁上面说的是总的用语方面总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。8.统一“做”和“作”的分工2.作者在叙述这些事件中加入自己的评价，这种写法在表达方式上有什么特点？夹叙夹议。在表达方式上，叙述属于记叙，评价属于议论，这种写法叫夹叙夹议。小结：本文通过回忆叶圣陶先生工作和生活中的几件小事，表现了叶圣陶先生待人厚、律己严的品质，表达了作者对叶圣陶先生的赞美和怀念。五、课堂小结五、课堂小结 当堂检测当堂检测 请用自己的话评价叶圣陶先生是个怎样的人？使用下面的评价格式，并尽量使用积累的四字短语。评价格式：“我认为叶圣陶先生是一个_的人。”示例：我认为叶圣陶先生是一位有仁爱之心，堪称为人师表典范的人。当堂检测当堂检测
