1、 爱莲说 周敦颐情景导入晓出净慈寺送林子方 （宋）杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红情景导入 采莲曲江南可采莲 莲叶何田田鱼戏莲叶间 鱼戏莲叶东鱼戏莲叶西 鱼戏莲叶北鱼戏莲叶南情景导入小荷才露尖尖角小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头早有蜻蜓立上头。杨万里小池1能背诵默写重点课文，理解课文内容及其寓意。2.掌握文言实词，了解托物言志的写法。3.认识作品的现实意义，提高生活雅趣。学习目标走近作者周敦颐（10171073），字茂叔，道州营道（今湖南道县）人，北宋哲学家，是学术界公认的理学派开山鼻祖。他用故乡营道濂溪给自己的书堂命名为“濂溪书堂”，世称“濂溪先生”。与李
2、宽、韩愈、张栻、黄干、朱熹、李士真，并称为“石鼓七贤”。著有周元公集太极图说通书等。爱莲说选自周敦颐集（中华书局1990年版），是周敦颐于熙宁元年（1068）擢为南康（现在江西星子县）郡守时写的。他曾于府治东侧开辟一块40余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥连岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风吹过，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑鼻。作者凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之污浊，写下了著名的爱莲说。创作背景“说”的文体特点说，是古代的一种议论性文体。大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，讲究波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文
3、颇为相似。文体知识甚蕃（）淤泥（）濯（）清涟（）蔓（）亵玩（）噫（）颐（）鲜有闻（）隐逸（）基础知识f fnnyyzhuzhu lilinnm mnnxixi yyy y xinxiny y 1.给加点字注音。水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。之：甚：蕃：独爱：盛：结构助词，的。很。多。唯独喜爱。很。基础知识2.解释文章中的重点词语。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。淤泥：染：濯：清涟：妖：不蔓不枝：亭亭净植：亵玩：焉：河沟或池塘里积存的污泥。沾污（污秽）。洗涤。水清而有微波，这里指清水。美丽而不端
4、庄。不生枝蔓，不长枝节。笔直地洁净地立在那里。亭亭，耸立的样子。植，立。玩弄。亵，亲近而不庄庄重。助词。基础知识 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。隐逸：君子：噫：菊之爱：同予者何人：宜乎众矣：指隐居的人。在封建社会，有些人不愿意跟统治者同流合污，就隐居避世。指品德高尚的人。叹词，相当于现代汉语的“唉”。对于菊花的喜爱。像我这样的还有什么人呢？人该是很多了。宜，应当。基础知识古今异义：亭亭净植 古义：今义：陶后鲜有闻 古义：今义：3.词语归类整理。竖立 植物，种植 少 新鲜 基础知识一字多义：可 可爱者甚
5、蕃 可远观谓 予谓菊 何以谓之文也词类活用：不蔓不枝香远益清值得可以认为（谥号）称作名词蔓、枝用作动词，长藤蔓，长枝节 形容词用作动词，远播 基础知识译文：水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。4.解释重点语句基础知识译文：我则惟独喜爱莲莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；（它的茎）内空外直，没有（缠绕的）蔓，（也）没有（旁逸的）枝；香气远播，更显得清芬；它笔直地洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清
6、涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。基础知识译文：我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉!对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了!予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。基础知识整体感知1.请在文中找出描写莲的形象的句子。莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。2.作者从哪些方面来描写莲的形象的？从生长环境、外形、气质三个方面来描写莲的
7、形象。层次结构3.给课文分层，归纳每层的大意？课文可以分为两部分：第一部分（1）：从生长环境、外形、气质描写莲花的形象，说明自己爱莲的原因。第二部分（2）：评述三种花，揭示三种花的比喻义，并以莲自况，抒发了作者内心深沉的感叹。合作探究1.怎样理解文章中多次出现的“独”字？细读文本，体会作者的情感。一个“独”字，表现出作者绝不随波逐流的态度。2.作者眼中的“莲”具有哪些君子品质？“出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境，不随俗浮沉的品质；“濯清涟而不妖”象征君子的庄重，质朴，不哗众取宠，不炫耀自己；“中通外直，不蔓不枝”象征君子的特立独行，正直不苟，豁达大度；“香远益清，亭亭净植”象征君子的美好的资
8、质；“可远观而不可亵玩焉”象征君子的志洁行廉。合作探究3.作者为什么在第2段再次写菊、牡丹?作者用菊和牡丹来进行正衬和反衬，从中表明自己不慕富贵、洁身自好的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨，表达了自己的思想感情。合作探究4.“莲之爱，同予者何人”，这句话运用了什么修辞方法，有什么表达作用？反问。表面上感叹爱莲者少，实际感叹与自己一样不慕名利、洁身自好者太少了。合作探究爱莲说不慕名利洁身自好莲菊隐逸者逃避现实正衬生长环境体态香气清高风度君子托物言志牡丹富贵者庸俗逐利反衬文章脉络 文中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤傲的句子是_；表达君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是_；比喻
9、君子志洁行廉，又仪态庄重、令人敬佩的句子是_出淤泥而不染，濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植可远观而不可亵玩焉。随堂检测 一、填空。随堂检测二、下面的红体字古今意思有什么不同。谈笑有鸿儒（）惟吾德馨（）无案牍之劳形（）亭亭净植（）古义：大 今义：鸿雁古义：德行美好 今义：芳香古义：形体、躯体 今义：形状古义：立 今义：栽种三、翻译下面句子。水陆草木之花，可爱者甚蕃。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。随堂检测翻译：水上、地上各种草木的花，可爱的很多。翻译：我则惟独喜爱莲莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；予谓菊，花之隐逸者也；莲之爱，同予者何人？随堂检测翻译：我认为，菊是花中的隐士。翻译：对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？课后作业1.完成同步练习。2.背诵课文。再见
