1、七下第一单元：七下第一单元：从经典学写作从经典学写作【学习目标】1，结合本单元课文，从整体构思到局部写作，总结写作经验。2，体会以读促写，阅读与写作相辅相成的关系。3，教师下水文示例，学以致用。仿邓稼先之仿邓稼先之“小标题小标题”行文行文邓稼先邓稼先“从从”任人宰割任人宰割”到到“站起来了站起来了”：展示背景展示背景百年屈辱百年屈辱“两弹两弹”元勋元勋：不凡经历：不凡经历邓稼先与奥本海默邓稼先与奥本海默：伟人对比：伟人对比质朴平实质朴平实民族感情？友情？民族感情？友情？：创造奇迹：创造奇迹自豪骄傲自豪骄傲“我不能走我不能走”：中国男儿：中国男儿献身精神献身精神永恒的骄傲永恒的骄傲：赤子情怀：赤
2、子情怀永恒价值永恒价值品德高尚品德高尚 爱国敬业爱国敬业 激励后人激励后人小标题的作用 1、使用小标题，便于将众多的材料分门别类地组 织，从多个方面或多个角度来展示材料、表达 主题，使行文条理清楚；2、能吸引读者；3、让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个 概括性的了解；4、在阅读过程中更快更准确地理解文章内容并了解写作 意图；5、在阅读全文后留下更为深刻的印象。小标题与主标题之间的关系 小标题要围绕主标题而拟定体现独特的个性，而主标题对小标题要起到统领作用，一篇文章的几个小标题要多角度，多侧面地表现中心，不能同类内容重复使用。小标题应抓住每个总分的重点、要点，对每部分内容起提示作用，每个小
3、标题还要围绕话题，做到层次分明，脉络清晰，做到典型、新颖，具有个性特征展示作者独特的视角和立意。小标题的命题要求 1 1、准确。、准确。即小标题一定要围绕中心来命题，这样才能扣住中即小标题一定要围绕中心来命题，这样才能扣住中心，从多角度，多侧面加以突破中心，所以心，从多角度，多侧面加以突破中心，所以在拟设小标题时一在拟设小标题时一定要反复推敲，尽力做到准确、精辟耐人寻味。如我们的班定要反复推敲，尽力做到准确、精辟耐人寻味。如我们的班主任拟设这样几个小标题主任拟设这样几个小标题“和风细雨和风细雨”、“电闪雷鸣电闪雷鸣”、“雨后彩虹雨后彩虹”，突出班主任老师特点。，突出班主任老师特点。2 2、巧妙
4、巧妙。即小标题要尽量精致紧凑，贴切自然，小标题要格式。即小标题要尽量精致紧凑，贴切自然，小标题要格式相仿，体现整齐，给人一种美感相仿，体现整齐，给人一种美感。小标题之间的关系1 1、并列关系并列关系 各个小标题之间是并列的，从不同角度，不同侧面来突出中心。如有各个小标题之间是并列的，从不同角度，不同侧面来突出中心。如有同学写有关诸葛亮的一篇文章同学写有关诸葛亮的一篇文章我想起了他拟设了这样四个小标题我想起了他拟设了这样四个小标题“忠忠的代表的代表”、“智的楷模智的楷模”、“高尚人格的写照高尚人格的写照”、“千古遗憾的慨叹千古遗憾的慨叹”从从四个不同的侧面揭示诸葛亮的不同特点，这四个小标题就是并
5、列关系。如四个不同的侧面揭示诸葛亮的不同特点，这四个小标题就是并列关系。如多彩的校园生活小标题为多彩的校园生活小标题为“教室里的核舟记教室里的核舟记”、“实验室里的插曲实验室里的插曲”、“篮球场上的奇观篮球场上的奇观”写出了不同场面的多彩校园生活，各个标题之间是并写出了不同场面的多彩校园生活，各个标题之间是并列的。列的。2 2、层进关系层进关系 小标题之间可以按时间顺序发展，也可以有因果关系或递进关系等一小标题之间可以按时间顺序发展，也可以有因果关系或递进关系等一定的逻辑关系。例如打造蓝天定的逻辑关系。例如打造蓝天一文按事情发展拟定了层进式三个小标一文按事情发展拟定了层进式三个小标题紧扣主标题
6、的象征义，运用题紧扣主标题的象征义，运用“起风了起风了”、“下雨了下雨了”、“云散了云散了”三个三个具有象征意义的小标题，通过天气变化，写出了友谊容发生裂痕到恢复的具有象征意义的小标题，通过天气变化，写出了友谊容发生裂痕到恢复的过程，最后告诉人们过程，最后告诉人们“友善友善”是是“友谊的保护伞友谊的保护伞”的道理。的道理。仿邓稼先之对比手法仿邓稼先之对比手法“邓稼先与奥本海默”，通过与奥本海默的对比，突出邓稼先质朴平实的品格，从而得出结论“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“邓稼先是中国共产党的理想党员”。示例1：写母爱，可以通过和父亲的对比，通过父爱的“粗略”突出
7、母爱的细致入微，表达出母爱如水的感受，潺潺浸润心田。仿邓稼先之对比手法仿邓稼先之对比手法示例2：写班主任，可以运用对比手法，写他课上和课下截然不同的表现，课上之严与课下之慈，给读者描绘一个严慈兼有的班主任形象，揭示“严慈皆是爱”的主题。仿说和做之多角度关注人物仿说和做之多角度关注人物 臧克家写闻一多，写了闻先生作为学者和作为革命家两个方面，突出人物精神品格。我们写人作文也要学会多角度关注人物，呈现人物角色多样化。示例：示例：同学们写母亲，好多陷入思维定势，就只写母亲对自己的慈爱与严厉等，却忽略了母亲还是单位职工，还是他人的邻居等，即使在家庭，她还是妻子，是祖辈的子女等，我们完全可以写她不同角色
8、的表现，丰富母亲形象。学说和做回忆鲁迅先生之细节描写如：不动不响,无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。【句注：比喻|细节描写 运用比喻的修辞手法,把密密麻麻的小楷比作群蚁排衙生动形象地写出了闻一多先生字写得多而工整的情状。典型的细节描写表现了闻一多先生一丝不苟的严谨治学态度。】如：鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。【句注：运用细节描写，几个动词的准确使用，贴切生动的体现鲁迅先生动作利索，传达出一种无畏的精神。】如：鲁迅先生包一个纸包也要包得整整齐齐，常常把要寄出的书，鲁迅先生从许先生手
9、里拿过来自己包，许先生本来包得多么好，而鲁迅先生还要亲自动手。鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。【句注：运用细节描写，体现鲁迅先生对待生活细节的认真严谨，我想也体现了先生对书籍的珍视。】学以致用：上学马上迟到，需要快速喝掉一碗热粥。请同学们自己先动脑，写写这一情形。1，学生优秀片段呈现 2，教师示例：教师完整习作呈现：回忆初中班主任1，标题仿回忆鲁迅先生2，小标题仿邓稼先3，运用细节描写仿本单元文章。用心领悟，学习写作！回忆初中班主任回忆初中班主任小标题一：“你来当科代表”小标题二：丢失的饺子小标题三：永远
10、的班主任 回忆初中班主任 初中毕业已27年，今日翻看到已有点泛黄的毕业照，班主任杨老师那时还好年轻的。我的思绪又飘到了那段似乎久远的时光。“你来当科代表你来当科代表”进入初中已有一段时间，平平淡淡的。杨老师教英语，英语成绩只能算凑合。我特别羡慕我们班长，她英语顶呱呱，我们不会的她也会，据说她上高中的姐姐，会提前给她讲。同学们猜测：英语科代表非她莫属了。这天这天 ，杨老师把我叫到办公室，我可是很少，杨老师把我叫到办公室，我可是很少被老师们关注的对象，难道我犯了什么错？我低被老师们关注的对象，难道我犯了什么错？我低着头，不敢看老师的眼睛。着头，不敢看老师的眼睛。“张雨，老师打算让张雨，老师打算让你
11、做英语科代表，你看如何？你做英语科代表，你看如何？”我听错了吧，我我听错了吧，我有资格吗？有资格吗？“老师，我成绩不好，您还是换别人老师，我成绩不好，您还是换别人吧！吧！”杨老师看出了我的顾虑，温柔地说：杨老师看出了我的顾虑，温柔地说：“张张雨，别担心，科代表也就是收发一下作业，当然，雨，别担心，科代表也就是收发一下作业，当然，你也要好好学习，起到一个好的带头作用！我相你也要好好学习，起到一个好的带头作用！我相信你！别推辞，就这么定了！信你！别推辞，就这么定了！”就这样破天荒地就这样破天荒地我有了自上学以来第一个我有了自上学以来第一个“官衔官衔”。以后的日子，我再也不敢怠慢英语的学习，心想总要
12、对得住老师的这份信任才行。后来的后来，我才知道，杨老师从同学那知道我羡慕做科代表的同学，却又没有自信不敢争取，她干脆就直接给我安排了。到现在，我虽然从教语文，可英语还是能随口表达一些，这不得不感谢杨老师。丢失的饺子 我初中的时候，大多数家庭经济条件还没现在这么好，上学都是同学们自带饭菜，学校负责给热了干粮，好些同学都是吃窝窝头，偶尔带个饺子，就相当于山珍海味了。午饭时间，班主任杨老师盯班。午饭时间，班主任杨老师盯班。“老师，我娘给老师，我娘给我带的饺子没了。我带的饺子没了。”我能听出她带了哭腔。是啊，这我能听出她带了哭腔。是啊，这就意味着一下午她要挨饿。经过调查，原来班上一个就意味着一下午她要
13、挨饿。经过调查，原来班上一个男同学也带了饺子，同样的网兜，男同学拿错了，结男同学也带了饺子，同样的网兜，男同学拿错了，结果一吃发现不是自己的，就直接给扔了。女同学又委果一吃发现不是自己的，就直接给扔了。女同学又委屈又生气。屈又生气。杨老师见状，说：杨老师见状，说：“老师办公室点着煤炉，老师办公室点着煤炉，饺子是吃不成了。走，老师给你下面条去。饺子是吃不成了。走，老师给你下面条去。”女同学女同学不好意思，杨老师就直接拽了她去，还开玩笑：不好意思，杨老师就直接拽了她去，还开玩笑：“吃吃饱了，才好给我学习啊！饱了，才好给我学习啊！”哈哈，那位女同学后来还哈哈，那位女同学后来还激动地炫耀，杨老师还给煮
14、了俩鸡蛋呢。有同学就暗激动地炫耀，杨老师还给煮了俩鸡蛋呢。有同学就暗想着我的干粮啥时候也丢一次？想着我的干粮啥时候也丢一次？永远的班主任永远的班主任 成年之后的我们，虽然相互间偶尔也会碰面，但人数最多的团聚，却是2018年春节，班长组织了一次大聚会。自然班主任杨老师是第一位被邀请对象，本以为当了奶奶的她，家庭琐事繁多会推辞，没想到她倒是答应得爽快，她该是也想念我们了吧？见面的时候，同学们不由和老师或握手或拥抱。杨老师满脸笑意，眼里似乎含着泪光，说：“我的孩子们都长大了！”或许她是感慨岁月的流逝，亦或许知道我们都过得还好感到欣慰说是吃饭，倒不如说是聊天，杨老师说起我们初中那三年，谁谁哪天干了什么
15、事，依旧如数家珍，其实有些我们自己都早早忘掉的。我想：这就是因为岁月虽去，可她是我们永远的班主任！记忆在她那里不容易逝去吧？三年的初中时光，她早已把我们当作她自己的孩子来对待。言总有尽而情无尽，衷心祝愿杨老师以后的日子里，身体健康，幸福如意！有些夜晚，文字在我脑海里像罗马皇帝的辇车一样滚过去，我就被它们的振动和轰鸣的声音所惊醒。即使在游泳的时候，我也不由自主地斟酌着字句。福楼拜必须还得阅读，不断地学习，注意观察周围的一切，不仅要努力从生活的一切现象里抓住生活，而且要努力去了解它，-不管怎样，要完全忠实于真实性，不要满足于表面的研究，避免一切印象与虚伪。屠格涅夫唐朝诗人杜甫的名言：“读书破万卷，
16、下笔如有神。”用心灵和智慧读书吧，孩子们！古今中外，哪一个卓有成效的人不曾千万次开卷？正是因为开卷读书，他们成名成家，成就非凡。孔子读书破万卷，编写修订了诗与书；司马迁读书破万卷，写成了史记彪炳千秋；李白读书破万卷，斗酒诗百篇；鲁迅、郭沫若读书破万卷，成为中国现代文学的巨匠高尔基说得好：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书增长知识，使人聪慧，已经成为铁的事实。英国哲学家培根有句名言：“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理使人庄重。”这诸多意思，可一言以蔽之：开卷有益。【相信自己】写作训练：写作训练：运用小标题，可用对比手法，注意多角度写人物，一定运用细节描写，完成一篇写人作文。要求：字数不少于600字，感情真挚，写一位你熟悉的人，突出人物形象，主旨鲜明。
