1、三门峡市第三中学信息技术能力提升工程培训总结为进一步提高我校全体教师的信息技术水平，使全体教师都能充分利用现代信息技术教学资源，使用多媒体设备教学。从2016年11月开始，开展了各学科教师的信息能力提升工程培训活动。现将此次活动开展情况总结如下：一、领导重视，规划到位学校领导非常重视教师教育培训工作，成立了以校长为总负责的领导小组，加强对信息能力提升工作的指导，把教师信息能力提升作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展信息能力提升工作，大力提高教师专业化水平。我校的语文、数学、英语、思品、历史、物理、化学、地理、生物、音乐、美术、体育教师信息能力提升工作具体由校长室牵头，教科室、教研组负责实施
2、，制定计划，设计活动，扎实开展。二、创新模式，提升自我1.结对指导模式：以新带老、以老帮新的培训模式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的教师教育内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老教师是师傅，在信息技术运用方面，青年教师是师傅。师徒双方在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。2.案例培训模式：即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师运用信息技术，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，引领自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。3.自主学习模式：此培训模式由教师进行自我反思，找出
3、自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。坚持理论联系实际，积极学习信息技术，不断改进自己的教学方法。三、加强学习，更新观念多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学
4、模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。四、运用技术，共同进步作为教师，我们最重要的还是在于教学。在教育信息化的浪潮中，我们要改变教学模式、改变学生的学习模式。在这里，我们学习了微课、慕课、与翻转课堂的相关知识。这些新技术深刻影响着基础教育，慕课是大规模开放在线课程的简称，是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。微课，
5、主要是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。慕课与微课区别一个是教学模式、学习模式方面，一个是资源、内容方面，微课为慕课做准备，把教学内容碎片化。翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。翻转”让学生自己掌控学习，“翻转”增加了学习中的互动，“翻转”让教师与学生、家长的交流更深入。我深刻认识到，不久的将来，我们的教育将会发生深刻的变化。在这里，我们通过学习，学过小组合作，我们懂得了教学素材收集与加工的方法，学会了多媒体教学环境及课件制作，我们学会了制
6、作微课。对于微课的应用来说，技术只是形式，内容才是核心。微课的路在于与学科结合，内容结合，作为微课的使用者，应该既要懂必要的信息技术，又要有专业的学科知识。虽然我们是农村学校，存在不小的城乡差距，微课、翻转课堂的使用暂时还很难，但信息时代的变革是相当快的，所以我们要在理论上认识它，技能上掌握它的制作，适当的加以尝试，当条件具备的时候，我们可以迅速的应用它，改进我们的教学方法、方式，提升我们的教学质量。我们将结合本次的培训，在以后的工作中，转变思想，进一步熟悉各种新技术、新观念，投身新技术在教育中的实践，为教育信息化促进教育现代化做贡献。我们坚信，教师信息技术能力的提升是提高课堂教学效率的关键，面对未来我们充满信心，我们将继续立足本校实际，大胆改革，努力创新，提升我校全体教师的信息技术能力！
