1、大班科学活动：神奇的中草药活动反思科学活动源于生活，最终还要服务于生活。在本次活动中，我始终将这一理念贯穿在活动中。尽可能的创造条件让幼儿能够实际参与到探索活动中去，了解简单的中草的名称及作用，感受中草药的神奇。在活动设计的过程中，我一直在考虑要不要将鹿茸救母这一环节去掉。教材在设计这一环节时，考虑的是给孩子一情感体验，通过故事感受中草药的神奇。但我在设计本次活动时，我考虑到一个问题，在动物主题，我们引导小朋友了解动物是我们的朋友，要保护爱护小动物，而这个活动中鹿茸救母的故事中却又割鹿角救母，这是不是与我们的初衷相悖。考虑到这个问题，我在设计本次活动时并没有加入这个故事。因此在活动导入部分，我
2、创设了“中药店”的情境，与小朋友一起参观“中药店”，激发了幼儿的探索兴趣。正所谓兴趣是最好的老师，幼儿只有对事物或现象产生兴趣，他才会主动地去观察、探索，这才是幼儿真正主动学习的过程。在本次活动之前，请小朋友和爸爸妈妈一起参观中药店，调查常见中药的名称、特征及作用并用简单的图示完成常见中药调查表。指南中提出：“幼儿能用简单的图案进行表现，能收集简单的信息。”因此，在活动前，请幼儿进行调查并完成调查表既锻炼了幼儿收集信息的能力又为本次活动的顺利实施提供了良好的知识经验准备。在交流调查表的环节中，幼儿乐于将自己在活动前调查的结果与其他幼儿分享，相互交流，共同探索，形成了良好的生生互动。在抓药、泡药、尝药这一环节中，我为幼儿创造了一个能够亲自探索体验的环境。在本环节幼儿根据教师提供的药方，运用到铜称称药，体验抓药的过程。泡药过程中幼儿直观的观察中药经过浸泡后的变化，通过看一看、闻一闻、尝一尝的多通道参与法，实际的参与到探索活动中去，感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。本次活动中所涉及到的有关中草药的内容仅仅是我国博大精深的中医文化中的一个小小分支，在不到30分钟的活动中，幼儿未能深刻的感受到中草药的博大精深，我在活动中欠缺的这种情感的提升，反思自己，在组织语言上还欠锤炼，在回应幼儿时还有些吃力的地方。作为一名年轻教师，在这一方面我还需要下很大的功夫来锻炼自己，不断提升自己。
