1、1游 审题板块一：我的路线图二、相互交流，感悟顺序 你游览过哪些地方？哪个地方给你留下你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？的印象最深？板块一：我的路线图我想分享给好朋友的一个地方是：板块一：我的路线图参观路线：参观路线：路线介绍：路线介绍：三、回顾课文，理解顺序 1.1.回顾本单元读过的几篇文章，哪一篇回顾本单元读过的几篇文章，哪一篇给你的印象最深？按照作者的写作顺序，给你的印象最深？按照作者的写作顺序，说说作者写到了哪些景点？说说作者写到了哪些景点？板块一：我的路线图 2.2.自己介绍的游览顺序，和哪一篇文章自己介绍的游览顺序，和哪一篇文章的顺序类似？说说自己的想法。的顺序类似？说
2、说自己的想法。一、阅读片段，体会写法 1.1.回顾本单元文章，选择出自己最觉得回顾本单元文章，选择出自己最觉得作者写得最美的一个片段，体会，作者作者写得最美的一个片段，体会，作者是按照怎样的顺序，把景物描写得活灵是按照怎样的顺序，把景物描写得活灵活现的？活现的？板块二：我的小片段进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了
3、几朵银灰色的花。融化的雪水，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成水，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。每到水势缓慢冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。这个时候，饮马溪边，你骑在的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底。在五彩斑斓的溪水和石马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底。在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山增添了
4、无限生机。生机。借助旁批思考：作者是用什么方法把进入天山所见的景物借助旁批思考：作者是用什么方法把进入天山所见的景物写得有条理的？写得有条理的？请同学们想一想：还可以按照哪些顺序请同学们想一想：还可以按照哪些顺序来描写景物？来描写景物？请同学们想一想：还可以按照哪些顺序请同学们想一想：还可以按照哪些顺序来描写景物？来描写景物？从远到近、从上到下、先整体后从远到近、从上到下、先整体后局部局部、先中、先中间后两边间后两边走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。这走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满里溪流缓慢，萦
5、绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延不断，像是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延不断，像天边的霞光那么灿烂耀眼，像高空的彩虹那么绚丽夺目。马走在花天边的霞光那么灿烂耀眼，像高空的彩虹那么绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。借助旁批思考：作者用什么方法写出了野花的美丽？借助旁批思考：作者用什么方法写出了野花的美丽？借助旁批思考：作者用
6、什么方法写出了野花的美丽？借助旁批思考：作者用什么方法写出了野花的美丽？作者运用比喻的修辞手法，将野花比作作者运用比喻的修辞手法，将野花比作“织不完的锦缎织不完的锦缎”“”“天天边的霞光边的霞光”和和“高空的彩虹高空的彩虹”，生动形象地，生动形象地展现出展现出野花的美丽。作野花的美丽。作者还运用了排比的修辞手法，细腻地表现出野花的绵延不断、灿烂者还运用了排比的修辞手法，细腻地表现出野花的绵延不断、灿烂耀眼和绚丽夺目。耀眼和绚丽夺目。一、阅读片段，体会写法 2.2.在在自己的游览图上，自己的游览图上，选择自己印象最深选择自己印象最深刻的一个景点，确定好顺序，与同学交流刻的一个景点，确定好顺序，与
7、同学交流自己看到的景物。注意说清楚顺序自己看到的景物。注意说清楚顺序。板块二：我的小片段二、片段练习，习中感悟 1.1.把自己刚才介绍给小伙伴的片段写下把自己刚才介绍给小伙伴的片段写下来，注意表现出自己要写的这个景点独来，注意表现出自己要写的这个景点独有的景致，要按照一定的顺序来写。有的景致，要按照一定的顺序来写。板块二：我的小片段二、片段练习，习中感悟 2.2.读一读自己的作品，看看哪些地方用读一读自己的作品，看看哪些地方用到了学过的文章里的写法，标注出来。到了学过的文章里的写法，标注出来。板块二：我的小片段二、片段练习，习中感悟 3.3.相互读一读片段，看看同伴的习作中相互读一读片段，看看
8、同伴的习作中有哪些特别好的地方，好在哪里？有哪些特别好的地方，好在哪里？板块二：我的小片段一、观察变化，注重感受 体会名家描写景物的方法：这次，我看到了草原。那里的天比别处的这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱更可爱，空气是那么清鲜，天，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快表示我满心的愉快。在天底下，一碧千。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。上了小丘
9、，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。好像回味着草原的无限乐趣。老舍草原片段老舍草原片段板块三：学当小作家一、观察变化，注
10、重感受 体会名家描写景物的方法：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。朱自清春片段朱自清春片段板块三：学当小作家二、交流写法，对比提升 1.1.仔细读一读自己的片段练习，对比刚才读仔细读一读自己的片段练习，对比刚才读到的片段，结合之前读过的课文，想一想，到的片段，结合之前读过的课文，想一想，自己的文章中，哪里还需要修改？自己尝试自己的文章中，哪里还需要修改？自己
11、尝试完善。完善。板块三：学当小作家二、交流写法，对比提升 2.2.小组中相互评点：小组中相互评点：说说自己的小伙伴在描写景物时，学到了哪说说自己的小伙伴在描写景物时，学到了哪篇文章里的哪种写法？这对自己有怎样的启篇文章里的哪种写法？这对自己有怎样的启发？发？板块三：学当小作家 一、确定顺序，体会详略 1.1.根据自己的路线图，想想，除了这个印象根据自己的路线图，想想，除了这个印象最深刻的景点，还有哪些景点也想介绍给朋最深刻的景点，还有哪些景点也想介绍给朋友呢？友呢？板块四：我是小作家 一、确定顺序，体会详略 2.2.回顾学过的文章，想想看，那几篇文章里，回顾学过的文章，想想看，那几篇文章里，作
12、者用了哪些词句，表示出了自己的游览顺作者用了哪些词句，表示出了自己的游览顺序？序？板块四：我是小作家二、连珠成线，完成习作1.1.根据刚才练习的片段，在这个片段前、后，根据刚才练习的片段，在这个片段前、后，加上自己想要介绍的其他的景点，确定好文加上自己想要介绍的其他的景点，确定好文章的顺序，用恰当的词句把不同的景点串联章的顺序，用恰当的词句把不同的景点串联起来，完成习作。起来，完成习作。板块四：我是小作家二、连珠成线，完成习作2.2.回顾本单元课文命名题目的方式，根据自回顾本单元课文命名题目的方式，根据自己习作的表达内容，给文章确定一个有特色己习作的表达内容，给文章确定一个有特色的题目。的题目
13、。板块四：我是小作家这两段这两段文字文字是如何将扇子崖和月亮洞的特点写具体的？是如何将扇子崖和月亮洞的特点写具体的？扇子崖（选段）扇子崖（选段）扇子崖的绝顶是没有方法可以攀登的，只到得天尊庙便算尽头了；扇子崖的绝顶是没有方法可以攀登的，只到得天尊庙便算尽头了；扇子崖尚在天尊庙的上边，如一面折扇，独立无倚，高矗云霄，但必扇子崖尚在天尊庙的上边，如一面折扇，独立无倚，高矗云霄，但必须是在山下仰望，方显出它的秀拔峻丽。从天尊庙后面的一个山口中须是在山下仰望，方显出它的秀拔峻丽。从天尊庙后面的一个山口中爬过，可以望扇子崖的背面，壁立千仞，形势奇险，人立其下，总觉爬过，可以望扇子崖的背面，壁立千仞，形势
14、奇险，人立其下，总觉得那矗天矗地的峭壁会向自己身上倾坠下来似的，有凛然恐怖之感。得那矗天矗地的峭壁会向自己身上倾坠下来似的，有凛然恐怖之感。我们自天尊庙南行，去看月亮洞。天尊庙至月亮洞不过半里。叫我们自天尊庙南行，去看月亮洞。天尊庙至月亮洞不过半里。叫作月亮洞，也不知什么原因，只因为在洞内石头上题了作月亮洞，也不知什么原因，只因为在洞内石头上题了“月亮洞月亮洞”三三 PPT PPT习作例文与习习作例文与习作作-60-60 四年级下册，小学生绘本课堂提供个字，无意中便觉得这洞与月亮有了个字，无意中便觉得这洞与月亮有了关系。说是洞，也不怎么像洞，只是关系。说是洞，也不怎么像洞，只是在两山衔接处的一
15、个深凹的缺罅（在两山衔接处的一个深凹的缺罅（xixi）罢了。因为那地方永久不见日光，又罢了。因为那地方永久不见日光，又有水滴不断地从岩石缝隙中注下，坠有水滴不断地从岩石缝隙中注下，坠入一个小小水潭中，铿铿然发出清澈入一个小小水潭中，铿铿然发出清澈的声音，使这个洞中非常阴冷，隆冬的声音，使这个洞中非常阴冷，隆冬积冰，至春三月犹不能尽融，却又时积冰，至春三月犹不能尽融，却又时常生着一种阴湿植物，葱茏青翠，使常生着一种阴湿植物，葱茏青翠，使洞中如绿绒绣成的一般。洞中如绿绒绣成的一般。（选自李广田扇子崖，有删改）（选自李广田扇子崖，有删改）PPT PPT习作例文与习习作例文与习作作-61-61 四年级
16、下册，小学生绘本课堂提供扇子崖（选段）扇子崖（选段）扇子崖的绝顶是没有方法可以攀登的，只到得天尊庙便算尽头了；扇子崖的绝顶是没有方法可以攀登的，只到得天尊庙便算尽头了；扇子崖尚在天尊庙的上边，如一面折扇，独立无倚，高矗云霄，但必扇子崖尚在天尊庙的上边，如一面折扇，独立无倚，高矗云霄，但必须是在山下仰望，方显出它的秀拔峻丽。须是在山下仰望，方显出它的秀拔峻丽。（用解释景物名称的方法写（用解释景物名称的方法写出了扇子崖高耸、峻峭的特点）出了扇子崖高耸、峻峭的特点）从天尊庙后面的一个山口中爬过，可从天尊庙后面的一个山口中爬过，可以望扇子崖的背面，以望扇子崖的背面，壁立千仞，形势奇险，人立其下，总觉得
17、那矗天壁立千仞，形势奇险，人立其下，总觉得那矗天矗地的峭壁会向自己身上倾坠下来似的，有凛然恐怖之感。矗地的峭壁会向自己身上倾坠下来似的，有凛然恐怖之感。（通过描（通过描述作者的感受，写出了扇子崖高耸的特点）述作者的感受，写出了扇子崖高耸的特点）我们自天尊庙南行，去看月亮洞。我们自天尊庙南行，去看月亮洞。（运用过渡句，将天尊庙与月（运用过渡句，将天尊庙与月亮洞联系起来）亮洞联系起来）天尊庙至月亮洞不过半里。叫作月亮洞，也不知什么天尊庙至月亮洞不过半里。叫作月亮洞，也不知什么 PPT PPT习作例文与习习作例文与习作作-62-62 四年级下册，小学生绘本课堂提供原因，只因为在洞内石头上题了原因，只
18、因为在洞内石头上题了“月亮洞月亮洞”三个字，无意中便觉得这三个字，无意中便觉得这洞与月亮有了关系。洞与月亮有了关系。说是洞，也不怎么像洞，只是在两山衔接处的一说是洞，也不怎么像洞，只是在两山衔接处的一个深凹的缺罅（个深凹的缺罅（xixi）罢了。因为那地方永久不见日光，又有水滴不）罢了。因为那地方永久不见日光，又有水滴不断地从岩石缝隙中注下，坠入一个小小水潭中，铿铿然发出清澈的声断地从岩石缝隙中注下，坠入一个小小水潭中，铿铿然发出清澈的声音，使这个洞中非常阴冷，隆冬积冰，至春三月犹不能尽融，却又时音，使这个洞中非常阴冷，隆冬积冰，至春三月犹不能尽融，却又时常生着一种阴湿植物，葱茏青翠，使洞中如绿绒绣成的一般。常生着一种阴湿植物，葱茏青翠，使洞中如绿绒绣成的一般。（从洞（从洞中中的环境，的环境，如如景物、声音、植被等多个方面介绍了月亮洞的特点）景物、声音、植被等多个方面介绍了月亮洞的特点）（选自李广田扇子崖，有删改）（选自李广田扇子崖，有删改）
