1、幼儿园小学化倾向的种种危害目前我们的家长对于教育关注达到了空前的重视，希望孩子快成材，早成材的迫切心理，促使许多家长提前让孩子学习小学内容，进而出现了学前教育小学化倾向。专家鉴定所谓小学化倾向是指一些幼儿园为了迎合部分家长的错误需要，提前对幼儿进行小学教育的不良倾向，提前把汉语拼音、书写汉字、数学运算等小学一年级的部分教学内容纳入了幼儿园的教学活动中，甚至把幼儿园的学前班办成了小学预科班。研究表明， 幼儿教育小学化倾向完全违背了幼儿教育的规律和宗旨，其危害是显而易见的：学前教育小学化倾向对幼儿的身体发展有害。幼儿正处于长身体阶段，机体和神经系统都还比较弱。幼儿如果长时间地集中注意，大脑容易疲劳
2、，会造成神经系统的伤害，并引起心理上的变化。过早、过多地进行规范性学习，还能导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体不良症状的产生。学前教育小学化倾向对幼儿的心理发展有害。过早地对幼儿实施小学教育超越了幼儿心理发展水平。幼儿期的心理发展还不完善，还不具备系统学习的能力。按照小学生的标准要求幼儿学习、完成作业的做法，违背了幼儿的认知水平、认知能力和认知规律。学习过于吃力，幼儿必然会对学习产生厌倦、畏惧情绪，从而抑制幼儿的学习积极性。学前教育小学化倾向对幼儿的全面发展不利。在幼儿阶段所进行的小学式教育，只重视单项智育或某种技能的发展，忽视了全面性发展的要求，削弱了幼儿非智力因素的发展，导致幼儿身心发展的片面
3、性。学前教育小学化倾向对幼儿的未来学习不利。儿童在幼儿阶段，如果过多地学习了一些小学课本上的知识，他们上小学一年级时，不用花多大力气就可以获得好成绩，由于重复教育，会使这些儿童养成不爱动脑、不爱思考、生记硬背的不良学习习惯。当他们进入二年级以后，面对新的学习内容，会产生不适应的状况，易出现学习成绩下降、急躁，甚至厌学等情况。总之，这样一种以断送以后长远发展为代价的提前发展是不值得的。教育必须既符合幼儿的现实需要，又有利于幼儿的长远发展。而不是家长所追求的片面的知识技能的培养，贯彻纲要精神所培养的是全面发展的人才，对孩子来说终身受益。希望我们的家长可以积极改变自己陈旧的观念，不要因为自己的一意孤行而断送了孩子一生的幸福与快乐。孩子快乐，我们才会快乐！孩子进步，我们的民族才会有希望！我们的社会才会进步和发展！
