1、家长怎样培养幼儿的生活习惯收拾习惯作者： 于爱梅幼儿该学些什么？部份家长可能认为识字、写字、算术、计算机、英语、或才艺等的学习是很重要的，否则孩子输在起跑点上，将来在学校的表现不就会落后他人了吗？ 但是，也有许多家长和幼教老师将良好生活习惯的培养列为幼儿应该学习的第一要务，并认为从小即养成良好的生活习惯，不但有益幼儿的身心健康，更能减少父母亲在日常生活教养上的困扰。 收拾习惯：大人教导小孩收拾习惯之前，大人应先检讨自己是否做到？因为小孩的习惯是在家里耳濡目染中学到的，他就像个复印机，会把家人的言行一项项的复印出来。 1、检视我们的家（环境）： 家里平时是经常处于乱七八糟，每样物品都不在他们应该
2、在的位置的状态下，或是整整齐齐的？有人认为家里乱乱的、随意一些才有家的样子，有人认为窗明几净的才舒适，请各位抬头看一看，你看到什么？你满意你现在所看到的情形吗？ 2、父母亲的自我检视（行为）： 自己的生活习惯中有无收拾的习惯？如看完报纸、杂志顺手就往旁一扔，丢的一桌一地，或是能在看完后就叠好、放好？衣物、鞋袜是否也是走到哪、脱到哪、丢到哪？甚至有时放眼房间内无一块净土、无下脚之地？很多人会说，我也想保持整洁啊！可是啊就提出各种理由，如工作了一天太累啦（身体疲倦）、小孩一下子又会弄乱啦、谁谁的东西喜欢乱丢、乱放（怪别人）等，或等我有空再整理。有空往往就只是个名词，而不是动词，因此也不知会拖到何时
3、了。 所以从自我检视的过程中了解自己能否知行合一？要求他人之前，先从自己做起，否则上梁不正，下梁歪，孩子也不易会学到好的习惯。 如何培养幼儿收拾的习惯1、工欲善其事，必先利其器（配合的环境有否给孩子物归原处的空间）： 家中的书柜空出较低的一格或一层给孩子，再指给他看：这格是放爸爸的书，这格是放妈妈的书，这格呢！就放你的书，以后你看完书就要放回这个格子。让他觉得受重视，也有一个属于自己的使用空间。 利用家中现成较大的纸盒、塑料盒收纳玩具、积木、图书等，就像每个人都有家一样，让他知道每样东西也都有归属的地方。为了使孩子容易记得什么东西放在哪里，可在盒子上做些标记，增加一些趣味性（如贴上照片、剪贴图
4、片或画出玩具的形状）。 1-2岁：可由父母亲花点巧思帮他做。 3-4岁：因自己会画画、会使用剪刀了，可以自己剪贴图片或画图。 5岁：因知道、认识的东西更多、更广，可按颜色、形状、大小分门别类装盒，亦可以国字配合图片贴上。 不同的年龄有不同层次的做法，不但帮助孩子养成收拾的习惯，同时知道积木是放在这个盒子里或车子是放在那个盒子内，学习分类的概念，亦可培养他辨认形状、认字、读写、小肌肉技巧（画、写、剪、贴）的运用等能力，一举数得。 2、做子女的榜样（正确的示范）： 幼儿是看着学、听着学、做着学。大人要时时表现举手之劳和物归原处的小动作。 1-2岁：知道做什么！怎么做！先做给他看，请他跟着一起做，小
5、孩喜欢模仿大人的动作，如扫地，再逐渐鼓励他自己做。示范时边做边说明，如小车车累了要回家了，来！我们一起带他回家！（一路嘟嘟嘟的回到盒子内。） 3岁以上：语言及理解能力较好，可再说明为什么要这么做，不这么做会有什么后果（知道因果关系），例如：如果玩具乱丢，没有收拾好，下次则不易找到，或谁不小心踩到会摔跤，或因为到处都是玩具，就没有地方做其它的活动。 3、多赞美鼓励、少批评：你的小手好能干，不但会盖房子，还会把积木排好耶！激发他学习的动机，养成喜欢帮忙、愿意收拾的习惯。在此过程中也要容忍他做的不好或动作慢，给他机会多学习、练习，熟能生巧，成为自动自发的习惯。 当他不愿意做时，怎么办？1、鼓励他，给
6、他戴戴高帽子，我知道你的小手好能干，一定会把玩具收拾的很干净。 2、和他一起做：我们一起来收（或哥哥弟弟），你放一个、我放一个；或来比赛，看谁收的比较快。 3、暂停他下一个活动（要收拾好了，我们才能看卡通，或出去骑脚踏车，或）。 4、如果他仍未去收，先不要动怒、发脾气。问问、听听他的理由，可能是玩兴正浓，或想明天再玩，问问看他可以怎么做就可以继续玩，又不会使别人不方便，房间杂乱？商量一下，找一个大家都满意的解决方式。 5、对从小未曾培养照顾自己或收拾习惯的孩子（或青少年）来说，要再改进并不是不可能，只是在方法上和教导幼儿是不一样的。首先找个你们都合适的时间，心平气和的方式表达你对他放学回来随地乱丢书包、衣物的感觉（破坏家中原有的整洁、妈妈要跟在后面收很辛苦），然后再讨论如何一起来改进他的生活习惯： 1) 他可以怎么做？如书包放到书桌上或椅子上、脱下或需换洗的衣物丢到一个篮子内。 2) 这样做可能会有什么困难？如回来已经好累了，只想躺在沙发上休息不想动；或不知道怎么收（方法）
