1、个性幼儿追踪 小2班 罗平萍个案分析：蔡宇轩小朋友性格野蛮、霸道，不太爱与人分享交流，接受能力，在班集体中属于很个性的孩子。他却从来不接受老师的批评，时常抢小朋友的玩具，导致自己在班上没有伙伴，每次分享东西，小朋友都不和他分享导致自己很委屈的样子，吃饭习惯非常不好，总是吃饭时候东看西看，不认真吃饭。教育计划：9月份：教师冷一段时间不理睬蔡宇轩，让他感受到孤独感受没有人关心，没有朋友的感觉。10月份：让蔡宇轩小朋友知道自己到底哪里不对，让他懂得自己的错误所在，懂得小朋友不跟自己做好朋友是因为他不是一个好孩子，不听话没规则性，游戏不听指挥。 11月份：吃饭要有吃饭的样子，上课要有上课的样子。让他知
2、道吃饭吃的桌子很脏的小朋友，老师不喜欢。12月份：尊重小朋友，不欺负小朋友，乐于与小朋友玩。1月份：来幼儿园会跟老师打招呼，离开幼儿园会跟教师说再见，当小朋友遇到困难知道应该去帮助小朋友。教育实施及结果：9月份：不去很关心蔡宇轩，再孤独也不去理睬他，只在一旁观察情况。几日过后蔡宇轩小朋友觉得情况不对，这个时候在他犯错误的时候给予即使的说明为什么这样对他，不久蔡宇轩明白了道理，不会故意去欺负小朋友，但是偶偶还是会忘记自，时常还是会违反规则。 10月份：在10月份的培养之后，蔡宇轩会遵守规则，偶尔还会指出其他犯错的小朋友哪不对，告诫人家不要做不乖的小朋友11月份：吃饭的时候十分听话，桌子夜很干净，游戏的时候也积极参与。12月份：慢慢的蔡宇轩小朋友不会随意欺负人了，在班上开始人际关系好起来了，朋友也多起来了，小朋友都乐意和他游戏了。蔡宇轩的性格也好起来了，在游戏时候知道谦让。 1月份：经过几个月的跟踪培养有一定的效果，蔡宇轩有很大的进步，来幼儿园知道主动跟老师打招呼，时常主动跟帮助老师，帮助同学。
