1、 ， 幼儿钢琴教学方法 幼儿由于其生理、心理的一些特点，决定了我们在教学过程中不可能采用与成年青年等同一套教学方式与方法。否则只能事倍功半，教学质量将大打折扣。下面将本人在幼儿钢琴教学过程遇到的几个问题和积累的一些经验同大家探讨和分享。 一如何消除幼儿初学钢琴时的紧张情绪 在幼儿初学钢琴课时，一般来说带有极大的好奇心理，但往往也有一定程度的紧张情绪，因为作为这个年龄段的学生想知道钢琴是如何上？悦耳动听的旋律是怎么弹奏出来？但又不知道弹钢琴难不难？老师好不好？这些往往伴随着一定程度的紧张情绪，此时此刻老师应帮助他们清除紧张情绪的不利因素，才能更好地进行钢琴课的教与学，如何做好幼儿紧张情绪的化解呢
2、？ 首先，教师上课时必须脸带笑容，主动地跟他聊天，问问孩子的喜好、名字和他们一起唱歌，多表扬、更快地拉近幼儿的距离。 其次，教学的语言必须生动、通俗易懂，更多的贴近儿童话语，教学中表情丰富、多样化，才能更好地消除幼儿初学钢琴时的紧张情绪。 二如何更好地培养幼儿学琴兴趣 幼儿学钢琴的原因各种各样，有的幼儿可能在初学钢琴兴趣不是很大或者只是一时的好奇心理，这种心理一旦过去，那么给钢琴教学带来不利影响，初学期培养他们的学习兴趣至关重要，怎样才能尽快地培养起他们的学习兴趣，我想主要从以下几点去说明： 1初学时内容不宜太难，讲课的内容不必太多，根据不同的幼儿采用一些他们耳熟的乐曲（例如会唱的歌、会跳的舞
3、），可以更好地激发起学生的学习兴趣。 2动静相宜的教学法，在教学过程中，教师可以更多的和学生一起唱谱，一起弹奏乐曲，结合丰富生动的语言和表演教学气氛不会沉闷，教与学两不误、其乐无穷。 3充分利用幼儿好奇心理，在课间休息时，讲一些跟钢琴有关的小故事，让他们猜一猜钢琴知识的小谜语，这样可以消除幼儿的疲劳又可以丰富他们的知识，激发孩子浓厚的学习兴趣。 三怎样消除幼儿在学琴过程中的精力不集中问题？ 在这个年龄段的学生，由于其生理、心理等发育不成熟，对新鲜事物的关注时间较短，而且身体容易疲劳，往往造成他们在学习过程中精力易分散、不集中。如果不解决这一问题，教与学效果会大打折扣，这是我们经常遇到的问题，主
4、要从以下三个方面解决。 1分时间段教学：教师可以根据每个学生不同的生理心理特点，把一节的教学内容，分成几个时间进行教学，可以减轻学生大脑、身体的疲劳。 2上课时可以转换不同的教材，提高孩子的积极性。 3提供一个舒适安静的学习环境，减少外部因素干扰也是对幼儿集中精力的必备条件。 以上这些经验和观点都是在钢琴教学中的一些体会与心得，希望能给大家一些启迪和帮助，为爱乐的发展和壮大献出自己一点微薄之力。 如何提高幼儿学习钢琴的趣味性 徐锦张新梅 【摘要】幼儿钢琴教学要根据根据儿童喜欢游戏的天性，把游戏设计到每个教学环节中去，首先用手指游戏导入课题，引起学生兴趣，然后开始视听训练，介绍钢琴和乐理知识，并
5、注意矫正坐姿和手型。用游戏代替晦涩的乐理知识的讲解和枯燥的指法练习，可以收到事半功倍的教学效果。 【关键词】幼儿；钢琴教学；游戏教学法；游戏语言 几乎每一位钢琴教师都有这个共识，那就是年龄小的学生比较难教，因为不仅学生年龄越小他的理解力就越有限，而且幼儿能持续保持注意力的时间也很短。但是4-6岁的这个年龄段对于学琴是一个非常重要的时期，世界上大多数著名的钢琴家都是从幼儿时期开始学琴，可以说幼儿钢琴启蒙教学的顺利关系着每一位琴童之后学习之路的顺利。 如何提高幼儿学习钢琴的趣味性，我认为将游戏带入幼儿钢琴教学中是非常有效和必要的。游戏教学法包括很多要素，比如游戏语言，游戏道具，游戏方法等，其中游戏
6、语言和游戏方法最为重要， 以下将游戏教学法运用到给4岁左右的孩子的第一堂课中为例作此说明游戏在幼儿钢琴教学中的重要性。 一、用手指游戏导入课题，引起学生兴趣 增强学生手部肌肉的灵活性和手指的协调性以及指间的扩张力；（1）手指游戏：（两手并拢）一门开（两个小指头先开）进不来，二门开（两个无名指再开）进不来，三门开（两个中指开）进不来，四门开（两个食指开）进不来，五门开开（手指都开）我进来了（手腕靠一起做花状、小朋友的头对着手心点点头），见到我的好朋友（十个手指弯弯动动），拉拉钩（拉小指）敬个礼（除大拇指外手指动动）碰碰头（大拇指碰碰），相亲相爱（手腕磨擦）不分手（两手握一起）。 二、视唱练耳训练
7、 1、游戏：找到它(听音训练) 教师在钢琴上随便弹一个音，请学生模仿小动物的叫声(如:喵)将此音音高模唱出来。掌握较好的学生，教师还可将音的时值逐渐缩短，请学生快速听辩。（教师在给幼儿进行单音模唱时应多以下行的小三度为主) 2、游戏：看谁学得像（节奏训练） 教师用拍的方法打出不同的节奏型，请学生准确记忆模仿出来。 （给四至六岁的学生在进行节奏模仿时应以二分、四分、八分音符的组合为主） 三、介绍钢琴 为学生弹奏乐曲，引起学生兴趣，准确告诉学生此种乐器的名称。让学生了解钢琴是乐器之王，有多种用途。 引导学生观察钢琴，请学生找出可以发出音乐的地方。观察琴键，分清白键和黑键，并引导学生找出黑键的规律（
8、两个一组或三个一组）。 打开琴盖，请学生观察钢琴的内部结构，简单告诉学生钢琴的发声原理（当弹奏琴键时相对应的琴锤敲击琴弦发出声音）。请学生自己敲击琴键并观察。 四、乐理知识 1.游戏：神奇的小手（讲解五线谱） 我的小手变魔术 变出一个五线谱 五个手指就是五条线 手指之间就是间 请学生手背朝内，手心朝外，大拇指朝下，依次由下向上数第一线、第二线第五线，第一间、第二间第四间，并让学生熟记各线各间的名称。 出示五线谱 请学生用不同颜色的线和色条标出各线各间的位置，或教师指出任意的线或间，请学生说出他们的名称。 2、操卡、认识高低音谱号 请学生观察高、低音谱号像什么。 儿歌： 高音谱号个子高，头脚伸出
9、五线外，像个小号弯弯曲，低音谱号个子小，像个耳朵真漂亮。两个小点右边靠 3、认识4/4拍，了解其含义 告诉学生4/4拍是房子的主人，它可以分别在高音谱表和低音谱表上分许多间房间，可是并不是所有的人都能住进它的房间，你不能住，教师不能住，小动物也不能住。4/4拍要求数四拍的音符或者加起来数四拍的音符才能住到它的房间。 4、全音符 有一种音符想住进4/4拍的房间里，你看看它长的什么样，猜一猜它能不能住进去？（出示操卡，请学生观察全音符像什么） 儿歌： 人们叫我全音符 划个圆圈就完成 就数我的拍数多 一二三四刚刚好 启发学生说出全音符有四拍，可以住进4/4拍房间里。和学生一起拍手念儿歌。 5、中央C
10、 有一个全音符非常调皮，它想住进4/4拍在高音谱表上分的房子，可是它呀不住在线上也不住在间上，偏偏要住在最底下，还要给自己身上加条线，我们叫它下加一线的do。后来它在高音谱表上住烦了，想住进4/4拍在低音谱表上分的房间，它呀看低音谱号个子小，就住在最上面，也给自己身上加了条线，所以我们又叫它上加一线的do。 提问：今天我们学了哪个音，它在高低音谱表上分别是什么位置？那么它唱几拍，为什么？ 和学生一起打拍子唱do音。 今天我们又交了一个新伙伴，它的名字叫do，你知道它在钢琴上是哪个键吗？（请学生找两个一组的黑键的左边的白键）你找的音都叫做do，可是今天我们所学的do只有一个，就是它，（指示位置）
11、你也来试着弹一下。（学生识别） 你知道为什么我们要认识这个do吗？因为它是钢琴中最重要的一个音，所以我们又给它取了一个名字叫中央C。 五、坐姿 把琴凳分成三份，请学生坐最靠近钢琴的那一份，注意不要把琴凳坐满；坐在琴的中央位置，肚子对准中央C；双腿与地面成90度夹角，如果学生由于个子小，脚下必须垫一定高度的板凳；挺胸坐直，但注意不要僵硬。 六、指法与手型 我们弹钢琴时为了方便，给每个手指都编了号，大拇指叫1指，食指叫2指，中指叫3指，无名指叫4指，小指叫5指。（左右手相同） 教师伸手指，请学生说出相应的指法或教师说指法，请学生伸出相应的手指。告诉学生什么是指关节，和学生一起找每个手指上的关节，（
12、除大拇指外，每个手指有三个关节，从靠近指尖的部位算起，分别叫一关节，二关节和三关节，三关节又叫做掌关节）。 游戏：搭房子（摆手形） 请学生将右手的1指放在中央C的位置上；（大指是指尖侧面触键）其他手指分别放在相邻的白键上（指间要有距离，不能挤在一起）；房间的房顶要拱起（掌关节要撑起来）；四个小柱子要立起来（手指一关节，二关节要突出）；房子的后门要关闭（手腕平放，不能上拱）。 左右手分别练习（左手也是将1指放在中央C的位置上）。 要求学生在一周内巩固手形，能够一次到位的准确摆手形，为以后的学习打下基础。 七、帮助学生复习本节课所学习的内容，结束课题 许多老师都感到给幼儿上的第一堂比较困难，事实上只要游戏法运用的合适，孩子的兴趣是很容易被激发和保持的。幼儿的想象力是无穷丰富的，作为教师我们应该突破成人的思维，设计出更多更好的游戏带入到对幼儿的钢琴启蒙教学中去，让孩子在轻松快乐的学习氛围中学好钢琴。
