1、有一个美丽的地方有一个美丽的地方 教学目标： 1、 聆听乐曲，让学生感受乐云南少数民族的地区的音乐文化。 2、 感受乐曲的美感，体验葫芦丝的演奏方法，了解云南少数民族 乐器葫芦丝音色特点。 3、 选择打击乐为乐曲伴奏，体验乐曲的节奏特点，并在舞蹈创编 活动中感受乐曲的美感。 教学重点：激发学生学习器乐的兴趣，为学生终身喜爱音乐打基础 教学难点：舞蹈创编及节奏体验 教学过程 一、 情景导入 1、 同学们， 这节音乐课啊！ 让我们一起欣赏一首云南傣家的乐曲 有 一个美丽的地方边听边想象，你感受到了云南的哪些美？（播放幻 灯片） 2、下面就由老师来亲自为大家演奏此曲 1） 、葫芦丝演奏一边，同学们，
2、再次想象一下云南傣乡之美。 2） 、巴乌演奏一边，随着老师的音乐动起来！ 二、 认识乐器 1、 师：同学们有谁知道，老师刚才吹的是什么乐器？ 学生汇报 2、 出示葫芦丝的相关信息。 葫芦丝 出示信息：又叫葫芦箫、傣族民间乐器，属簧管乐器。 师：还有一件乐器是什么呢！ 巴乌 出示图文信息：彝、苗、哈尼等民族吹奏乐器。 3、师：有哪位同学能告诉老师，这两件乐器的音色怎么样？ 课件出示音色特点：柔、飘、甜、润、细腻、饱满、不失质朴 4、介绍乐器的构造。 教师指导学生，如何正确吹奏葫芦丝的方法，指名试一试葫芦丝 的吹奏。 指名让学生感吹葫芦丝，试吹第一乐句，激发学生学习乐器的兴 趣，老师与学生合作完成
3、第一乐句。 三、 感知旋律，感受节拍 1、师：同学们，我们一同再感受一下乐曲的旋律和它的节奏。 （边听 乐曲边板书图形谱。第二遍最后一句用红笔板书。 ） 学生随图形谱感受旋律和节奏。 2、师：谁能说一说，这首曲子是 2 拍子的还是 3 拍子的？ 出示 3/4 拍的节奏 3、师：谁能用肢体语言表现一下 3/4 的节奏特点？ 师生互动，进行节奏练习，熟练掌握节奏。 同学们实在是太棒了，老师这里还有两条节奏，请同学们帮助老 师解决一下！ （出示节奏型）注：三拍子符点四分音符重点点播，强 弱突出。 4、再听乐曲，随图形谱律动。 5、突破最后一个乐句的难点节奏，根据图形谱最后一句。 6、让我们伴着旋律，
4、用“啦”音哼唱此曲，请看黑板上的图形谱。 1） 、师：同学们实在是太棒了，那老师就在让大家提高一步 2） 、师：分组活动 出示第一乐句谱例，学生突破主旋乐句，哼出主旋。 师：老师吹一遍，同学们用“啦”唱出主旋律。 两组：律动组、画出图形谱 歌唱组、啦音唱出旋律。 四、 舞动提升，结束课程 同学们， 提到傣族舞蹈你会想到什么动作？看见过男人版的孔雀 舞么？大家请看？播放音乐，挑起舞蹈。 教师引领学生学习几个傣族舞蹈动作， 学生学习， 并伴着乐曲跳起来。 （教师根据学生的学习情况，适度教学） 结束语：美丽就像你们天真的童年，让我们永远徜徉在美丽的人生 中，让我们伴着美丽的旋律一起拨动童年的琴弦，告别今天的课堂！ 同学们，让我们伴着舞蹈，说再见！
