辽海版三下《音乐》第4单元 演唱-快乐的音乐会-教案、教学设计(配套课件:8183a).doc

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1、 一、教学目标: 1、指导学生用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音,完整准确地演唱 歌曲,了解胡琴、喇叭、铜鼓的声音及演奏方法。 2、通过学唱歌曲、创编律动,培养学生的音乐表现力与创造力。 3、通过本节课的学习活动,体会音乐快乐的情绪,激发学生对我国 民族音乐的热爱。 二、教学重点: 感受歌曲活泼欢快的情绪与民族乐器的音色, 完整准确地演唱歌 曲。 三、教学难点: 掌握歌曲中衬词部分的节奏及结束句的演唱。 四、教学过程: (一)律动引入、创设情境 老师带领学生随本课音乐律动走进教室。 (二)闯关游戏、激情导入 师:同学们,欢迎再次来到我们快乐的音乐王国,今天是个特别 的日子,在我们的音乐王国里要举

2、办一场别开生面的音乐会,听说他 们要选拔一批聪明的小朋友去参加一场快乐的音乐会, 大家想不想参 加? 生:想. 师:不过有个条件,谁能胜利地闯三关,便有机会获得音乐会的 门票,大家有没有信心闯关呢? 生: (1)第一关“超级变变变” 师:看,今天老师给大家带来了什么(一条红丝绳)?老师用它 能模仿一种乐器呢,同学们看老师模仿的是什么乐器? 生:二胡 师:真棒 ,二胡也叫做胡琴。同学们也来当一次魔术师吧(教师指 导,模仿动作)我们来模仿动作练习下面节奏。 2/4 | | 0| 0 兹 扭扭 兹 扭 扭扭 得儿 喂 师: 恭喜学生顺利通过第一关。 (2)接下来让我们一起进入第二关“把耳朵叫醒” 师

3、:请大家仔细听,仔细看这是什么?” (出示课件) 生:喇叭 师:谁能模仿喇叭的声音呢, (学生模仿)通过模仿声音进一步练习 节奏 2/4 | | 0| 0 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒嗒 嗒嗒 得儿 喂 师:恭喜学生第二关也顺利通过。 3)最后让我们一起进入充满期待的第三关“强弱对对碰” 师:出示课件“听,这是什么声音?”原来是铜鼓的声音,请同 学模仿铜鼓的声音并按照强弱规律自己来完成, 2/4 | | 0| 0 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 得儿 喂 师:大家想想铜鼓的声音应该是跳跃的还是连贯的?”引出下面 旋律,我带领学生试着连贯唱出来, 2/4 2 3 5 6 |3 5 3 2 |1 1 0 2

4、|1 0 师:恭喜同学们三关顺利通过,下面就让我们一起去参加这场快乐的 音乐会吧!(出示课件) (三)动静结合、学习歌曲 1、初听歌曲 师:听说音乐会请来了两位小嘉宾,他们欣赏了哪些精彩的表演 呢?我们来听一听、猜一猜吧。 (播放歌曲动画) 2、复听歌曲 师:下面老师请同学们闭上眼睛去感受一下歌曲的速度和情绪是 怎样的呢?(中速、活泼) 3、律动读词 接下来我们就用中速并带着活泼的情绪来读一读歌词吧,我们以 小组抢答的形式分句完成节奏,待节奏读熟以后填上歌词,并且有节 奏的读熟,看哪一小组表现的最好。(用电子琴节奏功能为大家打拍 子) 4、教师范唱 师:你们现在已经解决了歌曲节奏和情绪两大难题

5、,那老师为大 家配上好听的音乐好不好?(学生)下面老师变身成为一名配音 师,请小朋友只张开嘴巴不出声音,老师为大家配上好听的声音. 5、模唱旋律 师:现在你们也为老师配上好听的音乐,让老师听到你们动听的 声音好吗?学生用 la 模唱旋律,然后提出问题:同学们看看乐谱还 有没有疑问或是不懂的地方吗?(解决上滑音和连音线处的唱法)然 后用 li 在唱一次,提示注意要用明亮柔和的声音演唱,不要喊唱。 6、填词练唱、歌曲处理 学生跟着琴声填词练唱歌曲,每次演唱前后都要发现问题,解决 问题,并提示歌曲的演唱情绪是活泼快乐的,指导学生处理儿化音和 结束句的演唱。 7、完整演唱 学生跟着伴奏音乐完整有感情的

6、演唱。 (四)拓展创编,活动表演 师: 同学们在我们的音乐会里两只小动物和三个乐器有些冷清, 我们在邀请更多的小动物加入这场音乐会好不好?看老师都邀请了 哪些小动物?(出示动物头饰)你们喜欢吗? 生: 师:下面老师给大家布置个作业,分组交流,为本歌曲配上小 动作可以加上模仿演奏乐器的动作, 谁模仿的好便可以和这些小动物 做朋友了, 你们喜欢吗?选择动作做的好的同学发给他们动物头饰到 前面表演,没有得到的也不要气馁,老师还带来了好多打击乐器发给 大家,我们来一起唱唱跳跳吧! (五)情感教育,总结延伸 我做出总结,伴随着同学们动听的歌声,优美的舞姿,我们的音 乐会也接近了尾声, 今天我们都有哪些收获呢?同学们想不想亲自演 奏这些乐器呢?老师希望同学们能够选择自己喜欢的乐器成为一名 真正的小演奏家,等到下一次的音乐会演奏给大家听好不好?最后, 我们来欣赏一首民乐合奏的曲子拥军花鼓 ,伴随着欢快的音乐走 出教室,同学们再见!

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