1、快乐的音乐会 教学目标： 一、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。 二、能为歌曲创编歌词和表演动作。 三、结合演唱，掌握八分休止符的节奏。 教学重点：能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情 绪。 教学难点：唱准歌曲中 0 节奏 教具准备： 多媒体课件、教学光盘、录音机、磁带、电子琴、动物头饰。 教学过程： 一、组织教学 1、快乐问候：师生共同表演时间像小马车 2、导入 师：“今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。 （课件出示课题） 二、节奏练习 师：让我们一起来召唤小伙伴吧： 0 （教师拍节奏，学生进行模 仿） 设计意图：运
2、用节奏练习的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更 重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，为上好本节课做好铺垫. 三、感受新歌 1、熟悉歌曲内容 师：听一听有哪些小伙伴来了？（播放第一段录音） 生：“小狗、小猫”（课件出示） 师：“它们的心情怎么样？” 生：高兴 2、再次感受歌曲 师：“同学们感受音乐的能力真强。那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣赏音乐会呢？ （想）请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏？它们会发出什么声音？” （教学光盘） 生：小胡琴、小喇叭、小铜鼓（课件出示） 师：它们都发出什么声音？ 生用声音自由模仿 师评价：你们听得真仔细，声音模仿得也很形象。 设计意图：
3、通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学习歌词降低难度。 四、学唱歌曲 （一）学唱第一段歌词 1、师：我们先来听一听小胡琴是怎么演奏的，请同学们打开书第 38 页，用手指读第一段歌 词。 （播放第一段录音） 2、师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。 （师弹旋律） 3、听唱法重点指导第一、二乐句 师问： （1）你们听老师唱前两句，哪些字唱得长？又在哪停顿了？（教示范唱） 生：“小、胡、嗞、拗”，在“琴呀、拗拗”后边停顿了。 （教师再范唱这句） 师：你们能这样唱吗？（学生唱第一、二句） （2）“得儿喂”要儿化音。 （3）师：我们再唱一唱后面两句，小狗小猫听到优美的琴声，有什么表现？（师弹琴
4、，学 生唱后两句） （4）完整演唱第一段。 （师伴奏） 4、多种形式进行巩固 （1）师生对唱 （5）师：听你们唱得这么好，老师也想唱了，我们来对唱好不好。 （师伴奏） （2）表演唱 师： “你们演唱得不错， 如果能够边表演边演唱就更好了。 你们会用动作模仿拉胡琴吗？ （学 生模仿，师指导）让我们一起拉着胡琴唱起来。”（伴奏带） 设计意图：通过多种形式的演唱，调动学生的积极性。 5、小组合作，学唱第二、三段。 （1） 师： “第一段我们已经轻松地学会了， 那么第二段和第三段能不能在小组里学习？” （小 组准备） 师：我们先来听一听小喇叭和小铜鼓是怎么演奏的，用手指读这两段歌词。 （播放第二、三
5、段录音） （2）师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。 （师弹旋律） （3）师指导结束句的唱法。 （4）完整演唱第二、三段。 （师伴奏） 6、师：谁会用动作模仿这两种乐器演奏吗？（个别同学表演，然后集体模仿）我们边唱边 模仿演奏的动作，再唱一唱这两段。 （伴奏带） 师：你们都是小小演奏家。 设计意图：通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的能力。 五、拓展创编 师：“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状） 。噢，原 来是小鸡和小鸭。 （媒体展示小鸡小鸭图片）他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐 会，欢迎吗？ 生：欢迎。 师：“可是他们要求同学们也把它们
6、唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”（师伴奏） 师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。还有许多小动物也想来参加（师出示 课件） ，你们还想邀请谁呢？” 生创编歌词并演唱。 （师伴奏） 设计思路：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。 六、分组、分角色完整演唱 师:谁愿意扮演小猫、小狗（戴头饰）,其他同学分为三组模仿演奏三种乐器，我们用活泼、 轻快的声音完整演唱这首歌。 （伴奏带，师指挥） 设计思路：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并戴上小动物 的头饰，激发其表演兴趣。 七、小结 师： 快乐的音乐会要结束了， 我们课下可以邀请你喜欢小动物参加下次的音乐会， 好吗
7、？ （下 课） 快乐的音乐会教学反思 快乐的音乐会这首歌曲是一首让学生喜爱的儿童歌曲，歌曲生动有趣，活泼欢快， 耐人回味。旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧。 我将这堂音乐课设置在了一个小动物们开的音乐会中，把孩子们带到了一个充满快乐、 童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。用小动物们开音乐会，这条线贯穿于整 个数学过程之中。 歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握，由于三段歌词说的是三种不 同的乐器，我利用课件展示的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，我让学 生模仿乐器发出的声音， 以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词。 同时通过模仿乐
8、器演 奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。 在教授歌曲重点句时，教师要仔细观察了解学生到底学会没有，不能只停留在形式教学 上。这就要求教师在课堂上要时刻关注学生，关注他们掌握知识的熟练程度和情况。歌曲的 前两句都是学生不易掌握的乐句，学生对于一字对双音、八分休止符处掌握不好，我用听唱 法让学生听我的范唱，并能够找出与他们唱法的不同之处，再重点进行练唱，注意音准。 本节课不足之处： 1、 在节奏训练这个环节， 通过召唤小伙伴对 0 这个节奏进行训练， 目的为唱准重点句的节奏作铺垫， 但是学生对八分休止符节奏还没有完全掌握， 我就进入了 下个环节，目的没有达到。教师的示范应更加明确，使学生准确模仿。 2、歌曲的调定的偏高，学生演唱有困难，应改为 D 调。 3、在集体学唱第一段后，让学生分组自学第二、三段，效果不好，教师应该先让学生指着 歌词听这两段，再用琴带着学生唱。 4、在聆听歌曲这一环节，不应该每一遍都听三段，应该有分段听。
