1、教学过程 看江南看江南 1.师：江南自古被称为“鱼米之乡” ，这里山清水秀，人杰地灵，让 我们一起随着柔美细腻的江南音乐，到江南深处去走一走，看一看。 （播放幻灯片） 2.师：同学们看的很入神，很仔细，江南美不美？ 生：美 说江南说江南 过渡语：的确，唐代大诗人白居易在苏州做官时也被江南的美深深地 吸引了，从而写下了著名的诗篇忆江南 （播放幻灯片）这是其中 一首，请同学们看一下这首是的注释，理解这首诗的意思。 师：让我们一起有感情地来吟诵这首经典的诗歌吧。 生：诵读忆江南 唱江南唱江南 1.初听歌曲 过渡语：师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它美的意境，这不有一 群小朋友正在轻轻吟唱呢！ 初听歌
2、曲仔细体会，歌曲表达了怎样的情感？ 生：表达了对江南的赞美眷恋,喜爱留恋之情。 2.复听歌曲 师： 是呀！ 一首歌曲的情感， 不仅饱含在歌词里， 更是流淌于旋律中。 让我们再次感受它那优美的旋律吧。 3.师范唱 过渡语师：这么美的歌曲真令人陶醉啊，老师也忍不住想来唱一唱。 生：感受歌曲 4跟着师唱一唱曲谱 5学唱过程： （1） 照镜子游戏， 老师唱一句， 同学们跟照镜子一样， 老师唱一句， 同学们跟着唱一句。 （2）同学们已经大致熟悉旋律，下面用 lu 轻声模唱。 （3）让我们完整跟着曲调把歌词读一遍，先听老师读一遍。 （4）大家接受能力非常快，下面让我们把歌词变成优美的旋律，一 句一句唱出来
3、，老师弹谱，同学们唱词。生自己把词带入唱一唱。 一字多音处，如“谙” “能不”等，跟琴多唱几遍。 附点节奏的处理：这首歌还多处运用了附点节奏。 设计意图：让学生感受加了附点音乐更加的灵动，有一种甜蜜喜悦的 感觉。 （5）大家感受到了吗？每一句都表达了江南风景的赞美,喜爱。 6这首曲子我们应该用什么样的声音和情绪来演唱？（细腻婉转、 优美，然后有感情的演唱） 7引导用力度记号唱好最后一句。 这首忆江南是诗人白居易在欣赏完江南美景后，在回忆时写下 的，你能告诉老师最后一句“能不忆江南”表达了诗人什么样的感情 吗？(对江南美景的留恋) 这是一种甜甜的淡淡的思念之情还是一种非常强烈的迫切的感情？ 如果
4、用渐强渐弱记号来为歌曲最后一句来标注， 你认为应该用哪种记 号？ 引导用渐弱记号来唱最后一句。 结束句的处理，这首歌中最高的一个音就在这里，怎么唱得好听？启 发学生：当你好不容易爬上山顶，看到满眼的美丽景色，你会情不自 禁地深吸一口气，啊，真美！用这种状态去演唱，唱高音就会比较轻 松了。另外，这句的演唱也可指导学生运用力度去表现，渐弱渐慢， 让学生感受对江南的留恋就在这句歌词里了。 8完整的跟着老师的琴声演唱歌曲。 9.完整演唱歌曲 10.歌曲表现 尝试用不同的演唱形式表现歌曲， 独唱、 齐唱、 领唱齐唱， 表演唱等， 要求学生声情并茂地演唱，表现对江南的热爱。第一遍独唱第二遍齐 唱. 11.
5、 师：老师学了用苏州方言演唱的忆江南，请同学们听一听，并对 照大屏幕注意个别字的发音。 （播放幻灯片 ） 12. 师：同学们唱得真好听，接下来我们一起来唱一唱诗人白居易的 另外两首诗。 （播放幻灯片 ） 赏江南赏江南 欣赏江南丝竹 1.过度语师：刚才我们看了江南，说了江南，唱了江南，最后让我们 一起去欣赏江南特有的江南丝竹乐作品欢乐的夜晚 作品简介： （播放幻灯片 ） 这是一首带有浓郁江南风味的作品，曲名叫欢乐的夜晚 。由胡登 跳创作于 1980 年。 作者以娴熟的创作技巧， 运用各种音乐表现手段， 生动地表现了联欢晚会的热烈场面。 2.初听欢乐的夜晚 （感受情绪） 师：下面我们来听听这首乐曲，它给你带来什么感受？ 3.复听（辨听乐器） 师：我们再听一遍，请大家听听这首乐曲是由哪些乐器演奏的 4.展示乐器（认识乐器） （播放幻灯片 ） 师：这首乐曲一共有五件乐器演奏，分别是二胡、琵琶、扬琴、中阮 和筝。这种演奏形式就叫丝弦五重奏，它与江南丝竹有密切的关系。 5.介绍江南丝竹（播放幻灯片 ） 江南丝竹是民间音乐， 一般指流行于江浙两省和上海地区的民间丝竹 乐，其音乐风格清新优雅、细致活泼，曲调悠扬柔美，婉转流畅。 总结： 今天这节课我们主要从诗歌景月等几个方面初次了解江南不仅 景美、乐美、歌更美。
