1、 雪绒花教案 一、教学目标： 1.情感态度价值观：在演唱中中培养学生认真的学习品质，培养集 体协作精神，并享受合作成功的喜悦。 2.过程与方法：学习运用合唱有感情地演唱歌曲。 3.知识与技能：在演唱中学会正确的发声方式，有感情的完成合唱 歌曲雪绒花 ，并能用英文完成演唱。 二、教材分析： 歌曲雪绒花是美国音乐故事片音乐之声中的一首插曲。该 故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音 乐剧改编拍摄。影片中的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部 分。其中Do Re Mi、孤独的牧羊人、雪绒花流传最为广 泛。雪绒花以深情悠长的歌调，用 3/4 拍子唱出，通过对雪绒花 的赞美，真
2、挚地倾吐了对祖国的热爱之情。 三、教学重点难点： 用圆润的声音并且有感情的完成合唱歌曲，并可以运用英文演唱。 四、教学方法： 欣赏法、讲授法、演示法（示范法） 、练习法、比较法 五、教具：多媒体、钢琴 六、教学过程： （一）组织教学： 通过多媒体播放音乐之声的插曲哆来咪，学生听音乐， 走进音乐的殿堂，感受音乐的美妙，激发学生上音乐课的兴趣。 （二）导入新课 师： 刚才这个音乐片段你们熟悉吗？知道它选自哪一部同学们， 音乐剧吗？ 生：很熟悉，选自音乐之声 师：是的，这首欢快活泼的歌曲是美国电影音乐之声的一首 插曲。 师：那大家还知道这部音乐剧里的其它经典歌曲吗？ 生：讨论 师：这部电影里还有一首
3、比哆来咪更受瞩目的歌曲，那就是 雪绒花，今天我们就来学习这首世界名曲雪绒花。 （三）进行新课 1、多媒体播放电影音乐之声片断雪绒花的演唱。 学生边看视频边听歌曲，旋律的优美及画面的优美。给学生以美的感 受，让学生陶醉在其中。 师：聆听歌曲，1、歌曲的旋律特点是什么样的？它是几拍子的歌曲？ 生回答，师总结：旋律特点是优美动听、舒缓。3/4 拍子的歌曲 2、歌曲背景： 这是一首古老的奥地利民间歌曲，影片的主人公上校借这首赞美 雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。 师：当雪绒花这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在 剧场时，听众们都非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸 福、
4、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来。 雪绒花在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。 师：雪绒花这首歌曲表达了怎样的情感？ 生：对自己祖国的热爱，对和平和美好生活的向往 师：我们在演唱这首歌曲的时候，应该用什么样的情绪来演唱？ 生讨论后回答，教师点评（深情、舒缓） 3、准备活动与练声 （1）肩颈放松练习（四个八拍） 师：要想唱好歌曲，必须要有正确的方式和练习，为演唱歌曲作 准备工作。随四个八拍的口令，做肩颈放松动作，让肌肉得到放松。 学生随老师一起完成，并听老师口令相互拍打肩膀，放松练习。 （2）口腔打开练习 师：演唱歌曲之前，除了放松身体的肌肉，还要尽可能的打开
5、口 腔，让口腔肌肉放松。“咬苹果”练习 学生随老师共同完成。 （3）呼吸与气息发声练习 师：自然、正确的呼吸方式，吸气的统一，气息的控制。 “si”发声练习 音阶发声练习（集体） ：3/4 1 3 2 4 3 5 音程和声练习（A、B 组） 4、学唱歌曲 （1）教师自弹自唱歌曲一声部，请学生随音乐挥打三拍子节奏。 （2）教师弹奏一声部旋律，带动学生用唱名演唱歌曲一声部 师：所有同学第一遍随老师用唱名演唱歌曲一声部旋律，第二遍 由学生单独完成。 （3）教师弹奏一声部旋律，学生随老师一起带入歌词完成演唱。 第二遍学生单独完成。 （演唱中用手挥拍，强调学生的声音与气息） （4）教师自弹自唱歌曲二声部
6、，学生同样随音乐挥打三拍子节奏。 （5）教师弹奏二声部旋律，带动学生用唱名演唱歌曲二声部 师：所有同学第一遍随老师用唱名演唱歌曲二声部旋律，第二遍 由学生单独完成。 （6）教师弹奏二声部旋律，学生随老师一起带入歌词完成演唱。 第二遍学生单独完成。 （演唱中用手挥拍，强调学生的声音与气息） 二声部多演唱两遍 （7）由 A 组演唱一声部，B 组演唱二声部，随伴奏演唱全曲。 A、B 组互换声部进行演唱，比比哪一组唱的更美。 5、学生有感情的进行合唱（多媒体音乐伴奏，教师指挥，运用教 师的肢体语言及面部表情来带动学生） 四、知识拓展 1、导入：今天，我们在演唱雪绒花这首歌曲的时候体会到了 歌曲感人的艺术魅力和合唱的魅力。而我们今天是演唱的中文歌词， 下面我们试着去演唱英文原版歌词。 2、教师朗诵英文歌词，学生跟读。 3、把英文歌词分别带入第一声部和第二声部演唱。 4、播放英文版雪绒花全班用英文演唱。 六、小结 师：今天我们通过赏、练、唱的三个环节对电影音乐之声的 插曲雪绒花进行了学习，在这过程中我们通过发声训练及合唱歌 曲，认识到正确的发声方式对歌唱的重要，以及合唱给我们带来的团 队合作力和艺术魅力。
