1、 破坏环境会导致怎样的后果？破坏环境会导致怎样的后果？ 怎样留住我们美丽的家乡？怎样留住我们美丽的家乡？ 思考思考： 1、老师的动作有哪些不一、老师的动作有哪些不一 样的地方？样的地方？ 2、这些动作都代表了音符？、这些动作都代表了音符？ 都有什么特点？都有什么特点？ X XX X - 留下 大 海 给沙 XX XX X XX X - - - 漠 给沙 漠 2 3 4 5 6 1 沙漠的“漠”要唱足六拍，是不是像山里的回音？ 注意回声要比原声弱。 附点：附点： X . X X - X X X X - X X X x x 切分音切分音 留给我留给我 留下太阳吧， 给森林， 给森林。 留下森林吧，
2、 给小河， 给小河 。 留下小河啊， 给大海， 给大海。 留下大海， 给沙漠， 给沙漠 。 留下绿洲， 留下绿洲，给草原 。 留下草原， 留下草原，给牛羊 。 留下星星 ， 留下晚霞 ，留下小雨 ， 留下绿草 留下小鸟， 留下鲜花 。 留给我，留给我。留给我，留给我。 留给我和妈妈 。 4 4 X X X X 强强 弱弱 次强次强 弱弱 1、从“留下太阳”到“给森林”要 唱的连贯，表现环境美丽。 2、后边唱得欢快点，就是用短一点 的声音唱，显得活泼；音乐越来越 快，好像是保护环境的人越来越多 了。 3、找出歌曲中“留给我”出 现了几次？切分音符应唱得跳 跃些。 用 什 么 样 的 声 音 演 唱 此 歌 曲 ， 才 能 更 好 的 表 达 歌 曲 的 情 感 呢 ？ 规则：规则： 一位同学（或教 师）当原声，唱 “留下”唱完拉 到谁的手谁就是回声， 唱到“给沙漠”的时 候，全班一起唱。 地球是我们的家园，我们应该好 好爱护它！
