1、将养成教育落实到幼儿的一日生活之中 著名的教育家叶圣陶老先生曾说过：“教育就是养成良好的习惯。”英国著名教育家夏洛特梅森提出“教育就是帮助孩子形成习惯和吸收思想。”李老师说的很对，“孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。”也就是说行为习惯对孩子们有很大的影响。而幼儿的行为习惯绝大部分来自生活，如：教师从孩子的身上看到父母的影子,同样在家里家长从孩子身上看到老师的影子。这也让我反思自己，在与孩子在一起时，是否也有过像李老师说过的情况。孩子的模仿性强，老师为人师表，言行举止，行为
2、习惯，都是孩子学习的榜样，所以我们老师在日常生活中一定要时时处处规范自己的言行举止，行为习惯，时时刻刻都做好孩子的表率。幼儿的一日生活包括了多种多样的活动如：生活活动、健康活动、区域活动、集体教学活动。在日常活动中我们比较重视集体教学活动，健康活动、区域活动，而比较忽略生活活动的教育资源，这就要求老师要用心、细心，从幼儿生活的点滴入手，培养幼儿良好的行为习惯。让孩子知道健康才是人类最重要的，而健康与我们的生活习惯、运动、安全意识、心情有很大影响。关注一日生活中的生活活动生活教育化。教育生活化尊重孩子的生理需要，忌为方便成人的管理提出不合理的要求，如男孩洗手，女孩子如厕等。强化值日生工作，增强了
3、幼儿的劳动观念及责任意识。用音乐、游戏贯穿一日活动的过渡及等待环节。这一点呢我觉得我们班做得很好，通过音乐，孩子们会知道接下来做什么事情，既培养了孩子对音乐的感受力、表现力，又避免了孩子们无谓的等待。用适宜的方法评价孩子，提高孩子的自律能力。如例子两个小人，通过让幼儿自我反省学会自己管理自己。我觉得中班的小朋友已经会分一些常见的是非。我就利用这一点让孩子去判断、分析这些事情是对是错。而且让自己了解一下平时的表现是不是很好，因为很多时候孩子只是看到同伴的错误，却不知道自己的错误。通过这样的活动有效地建立了良好的常规。总之，良好的习惯养成不是一朝一夕就能完成的，要靠日常生活中老师的反复耐心的指导，更需要家庭与幼儿园的共同配合来实现。所以我会朝着这个目标去努力，让幼儿健康快乐成长！
