1、利用乡土资源丰富幼儿科学活动实施计划宋燕幼儿园教育纲要指出,环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展,使幼儿与环境“对话”。在现代教育环境下,单纯依靠教材已经不能满足幼儿的需求,这就需要我们去挖掘、利用一些对孩子充满吸引力的乡土资源,走进孩子的视野,走进孩子的生活,提高幼儿的动手能力、审美能力和创新能力,促进幼儿的全面发展。一、 课题名称:乡土资源在科学活动中的应用研究二、 课题提出的背景:我园地处城郊结合部,在幼儿生活周围蕴涵着丰富的乡土资源,广阔的田野中有郁郁葱葱的农作物、神奇的小昆虫,幼儿园内就创设了种植园与饲养区,并且一部分孩子的家中还进行着种植饲养活动。因此
2、我们将通过开发运用这些资源,丰富幼儿科学活动内容,帮助他们养成良好的科学习惯,促进教师教学行为的转变,同时也影响家长的育儿观念和行为,进一步增强家园合作与交流,形成教育合力。三、 研究对象:幼儿园各年龄阶段的幼儿。四、 研究时间:2012年4月-2014年8月五、 研究方法:以实验研究法为主,观察法、操作法、调查法、谈话法、文献法等方法为辅。六、 研究目标:1、 让幼儿充分利用身边的农村资源进行手工制作活动,发展幼儿的观察力和创造力,培养幼儿的美感、陶冶幼儿的性情。2、 通过活动促进幼儿小肌肉的发展,激励幼儿大胆创造,肯定幼儿的点滴进步。3、 帮助幼儿树立自信心,增强独立性,教会幼儿初步掌握画
3、、剪、贴和布局等技能。4、 通过活动培养幼儿细心、耐心、坚持性等良好的学习品质。七、课题研究步骤:(一)准备阶段:2012年4月1、认真学习纲要精神,学习有关科学教育方面的文章,进一步更新教育观念,改变传统教育模式,以幼儿为主体,贴近幼儿实际,注重活动的操作性和启发性,循序渐进、由潜入深,促进幼儿创造能力的发展。2、根据幼儿的实际情况制定研究计划。(二)实施阶段:2012年4月2014年2月第一阶段:2012年4月2013年4月(中三班)1、制定课题计划。2、开展认识土壤的活动。3、开展种植种子类活动(黄豆、花生等)。4、在园内开辟种植区。第二阶段2013年4月2014年4月(大三班)1、学习新思想、新精神、新理念,以此指导自身开展科研工作。2、进行家禽动物的养殖3、继续开展种植活动4、认真撰写科研活动中的案例。5、老师共同探讨、交流课题教学心得。6、加强理论学习,积累多方面信息,完成笔头资料。(三)总结阶段:2014年5月2014年8月总结课题阶段实施情况,整理资料,撰写研究总结。