1、 课题 一只鸟仔一只鸟仔 课型 综合课 教材 分析 一只鸟仔 这首歌曲，在台湾广大的农村地区，被人人熟知二传 唱，特别是在少年儿童中深受欢迎，是一首非常著名的童谣。歌曲共有 两段，每段都采用了象声词来形容一种小鸟的鸣叫声和神态，采用下滑 音、衬词、衬腔，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐 的风格。形象的表现了孩子们天真、可爱和纯洁的性格。 教学 目标 1、用准确的音调，自然、生动的声音来表现歌曲，感受具有浓郁地方色 彩和诙谐风格的台湾民歌。 2、初步了解“下滑音”及其唱法。 3、体会通过不同方式表现节奏型的快乐。有节奏的用打击乐器和口风琴 为歌曲伴奏。 重难 点 1、 感受具有浓郁
2、地方色彩和诙谐风格的台湾民歌 2、 唱出台湾民歌风格，唱好下滑音。 3、 用口风琴和打击乐器为歌曲伴奏。 教学 流程 教学内容 教学过程 达标意图 组 织 教 学 课前准备 节奏训练 乐器体验 一、 节奏模击练习 24 0 | 0 | 0 | 0 0 | 0 | 0 | 0 1、出示节奏谱，学生听辨并随电子琴模仿拍 击节奏。 2、启发学生用不同的声势表现节奏。 3、分组做节奏合击练习 4、合着一只鸟仔伴奏音乐拍一拍。 二、 口风琴练习 24 0 | 0 | 0 | 0 0 2 | 0 2 | 0 2| 0 2 2 0 6 | 0 6 | 0 5| 0 1 1 0 2 | 0 2 | 0 2 |
3、 0 55 0 6 | 0 6 | 0 5 | 0 44 1、自由吹奏伴奏音型 2、合着一只小鸟伴奏音乐吹一吹。 以节奏为主 线， 通过声势 活动， 体验用 不同方式表 演节奏型的 快乐。 熟悉歌曲旋 律， 为学习歌 曲做铺垫。 在参与音乐 活动的过程 中， 掌握音乐 基本知识和 初步技能。 进一步熟悉 歌曲旋律， 也 音 乐 实 践 总 结 下 课 感受聆听 学唱歌曲 综合表演 拓展延伸 三、新歌学习 1、谈话引入 师：你们喜欢你小鸟吗？谁能模仿一种鸟 的叫声？(指名学生说一说，学一学) 师:一天清晨， 有一只调皮、 贪玩的小鸟悄 悄地从鸟窝里溜了出来，飞到了一望无际 的田野上玩耍，没想到忘
4、记了时间，也忘 了回家的路。正在它无助的时候，遇见了 一只和它一样迷路的水鸡。今天就让我们 一起把他们送回家吧。 2、初听歌曲 师： 说说这首歌曲给你怎样的感受？ （情 绪、速度、歌词大意） 师简介歌曲并揭示课题 师引导学生发现，在这首台湾民歌中出现 了许多衬词和象声词，使得这首歌曲听起 来更加与众不同。 3、复听歌曲 引导学生找出歌词中不会的字音， 并板书: 哮（xiao） 啁（zhou）岋（ji）噘(jue) 4、按节奏读词（师生接龙、齐读、无声念） 5、教师慢速弹琴，学生对口型。 6、学生随琴慢速轻声跟唱。 7、认识下滑音并了解其唱法 让学生数一数歌曲中下滑音出现的个数。 8、教师范唱
5、重点指导：站在水沟（伊都）岋岋一个岋岋，丢丢丢丢 铜仔（伊都）找无巢噢。 7、完整演唱歌曲 重点指导：下滑音、休止符 8、探讨：你认为歌曲用怎样的情绪来演唱？ 9、指导学生用不同的情绪和速度来表现歌曲。 10、指导学生用口风琴为歌曲伴奏（可以分组交 换进行唱奏练习。 11、完整表现歌曲 第一段 + 第二段 + 两段歌词 快 慢 快 齐唱 齐唱 领唱配伴奏 三、歌曲拓展 1、聆听用方言演唱的一只鸟仔 2、教师小节、下课。 为综合表现 歌曲做铺垫。 激发学生兴 趣， 感知歌曲 内容， 有助于 学生理解歌 词、记忆歌 词。 。 感受具有浓 郁地方色彩 和诙谐风格 的台湾民歌。 循序渐进学 唱歌曲。 加强对音乐 要素的学习， 培养学生音 乐感受力和 表现力。 巩固已有的 知识和经验， 调动学生的 音乐创造力。 板书 设计 一只小鸟 课后 反思
