1、R七年级下册1 邓稼先今天，我们伟大的中华民族之所以能傲立于世界民族之林，是因为中华民族几千年的传统文化孕育出了许许多多卓越的科学家和仁人志士。他们默默无闻地无私奉献自己的智慧和青春，甚至生命，才使我们的祖国日益强盛起来。他们是我们的民族英雄，是我们民族的骄傲。这其中，就有一位杰出的科学家“两弹元勋”邓稼先。今天我们就一起来学习美籍华裔物理学家，1957年诺贝尔物理学奖获得者杨振宁先生写的人物传记邓稼先，随作者一起去感受邓稼先崇高的精神和品格。新课导入1.搜集、整理、交流有关杨振宁、邓稼先的资料；了解回忆性传记的特点。（重点）2.整体感知课文；学习作者取舍材料的艺术和谋篇布局的手法；品味文中平
2、实而感情充沛的语言。（难点）3.学习邓稼先无私奉献、鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。（重点）学习目标文体常识 本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类,一类是记述自己的生平,叫作“自传”;一类是记述他人的生平,称为“他传”。这两种传记的写法都有一个重要特点,那就是内容必须真实,不能有过多的想象或者虚构的成分,重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况。他们是同乡同学情同手足的好朋友一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪一个为国造核弹隐姓埋名28载关于邓稼先邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生
3、考试，于翌年秋进入美国印第安纳州的普渡大学研究生院。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。杨振宁（1922），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，他与李政道教授在1957年一起获得诺贝尔物理奖，继而于1986年获美国国家科学奖，1993年获美利坚哲学学会颁发的本杰明富兰克林奖章，1994年秋又获费城富兰克林学院颁发的鲍威尔科学成就奖。写作背景1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先
4、同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。邓稼（）先 元勋（）至死不懈（）鞠（）躬尽瘁（）选聘（）无垠（）殷（）红 鲜（）为人知jixnxijcupnynynxin可歌可泣:值得歌颂赞美,使人感动得流泪。形容事迹英勇悲壮,非常感人。兢兢业业,不辞辛劳,直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧。当之无愧:鞠躬尽瘁
5、,死而后已:家喻户晓:截然不同:马革裹尸:层出不穷:每家每户都知道。界限分明,毫无共同之处。用马皮包裹尸体。指军人战死于战场。接连不断地出现,没有穷尽。导思1.文章记叙了邓稼先的哪些特殊的经历？导思2:为什么说邓邓稼先是“两弹 元勋”？经历功绩导思3.与奥本海默进行对比，其目的是什么？对比导思4.文章结尾部分体现了邓稼先怎样的优秀品质？评价关键词:爱国 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。邓稼先课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。圈点要求
6、第一部分（-）第二部分(10-18)在百年中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先。简单介绍邓稼先的生平经历和贡献，并对其进行高度评价。第三部分(19-29)在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。第四部分(30-33)中国的原子弹工程是自力更生的结果，从另一个角度写出邓稼先贡献之大。第 三 部 分u第三部分为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？奥本海默和邓稼先分别是美、中两国原子弹研究的领导人。他们的共同成就表明他们同样都是学术非凡的人。但是两个国家,两种社会背景,又造就了他们不同的性格特征。站在中国人的民族性格的基点上考虑,我们更钦佩邓稼先,更接受他为国忘我、为科研忘我的伟大精神。作者
7、也正是要通过在国家大背景下的对比,来进一步突出邓稼先的高尚品格。试分析25段蕴含着作者怎样的思想感情？【答案】“强占”“租借”给读者强烈的震撼，用排比的句式把触目惊心的历史事实摆在读者面前，令人惊讶，具有强烈的警示作用。表达了作者对列强的愤怒和对祖国屈辱历史的痛惜之情。第6段“那是中华民族任人宰割的时代”句中的“宰割”一词有怎样的表达效果？【答案】本题运用关键词语表达效果法。“宰割”一词照应小标题，写出了甲午战争和八国联军时代中国遭受列强的侵略、压迫的社会现实，读来让人悲痛伤心，更让人为中国的处境担忧。鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。句中的引用“鞠躬尽瘁，死而后已”，有什么效果？
8、【答案】引用“鞠躬尽瘁，死而后已”，用凝练的语言对邓稼先为中国的核武器事业做出巨大贡献的光辉一生作了概括性总结。“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐述这两句话。第一句话是说中国几千年传统文化讲究人与人之间关系的和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。第二句是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，就是把这些奉为自己的的行动准则，因此他是理想党
9、员。朗读吊古战场文的原文并翻译：原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一 样弯曲流动，群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”译文：为什么要引用吊古战场文？
10、（1）渲染那里荒无人烟，凄凉萧索的环境氛围；（2）侧面表现邓稼先工作环境之恶劣、艰苦，同时含蓄地将研制“两弹”工作比作一场艰苦的战役，暗示他们工作的地方就是不见硝烟的战场；（3）引用此文也有寄托哀思的作用诵文思人，恍若在眼前。“我不能走”，可以看出邓稼先是个怎样的人？【答案】“我不能走”四个字，字字铿锵，掷地有声，突出了邓稼先的性格特征：身先士卒，不怕牺牲。表现了邓稼先高度的责任感和献身科学事业的决心。文章引用“五四”时期的一首歌，有什么作用？【答案】本题运用引用作用分析法。引用歌曲主要作用在于赞扬邓稼先是“中国男儿”。这首歌是邓稼先一生的写照，赞扬了邓稼先为了祖国和人民而献身的崇高品质，并呼
11、应第一部分，把邓稼先的贡献置于一百多年来的历史背景下。文章结尾处的议论有什么作用？【答案】这段议论性的话作为全文结尾，起画龙点睛的作用。“他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质”表明为中华民族的崛起，为广大人民的利 益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是由邓稼先的性格与品质决定的。这段话总写了邓稼先的伟大之处。读课文，从文中找出典型事件，分析人物形象。天下兴亡,匹夫有责,危难时刻,报效祖国。（1）1950年在美国获得博士学位后立即回国。（2）1958年8月奉命研究原子弹制造的理论，并成功研制出“两弹”。“两弹”元勋,功勋卓著，鞠躬尽瘁,死而后已。没有私心，没有小心眼,一
12、心为公。（3）“文化大革命”初期，说服两派继续工作。（4）1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队、军宣队的队员。勇敢,公正无私，坦诚坦白,以理服人。执着追求，无私奉献,身先士卒,强烈的责任感（5）1982年，一次井下突然测不到信号，他说:“我不能走。”【答案】第一部分将邓稼先的成就推到历史的高度，满含崇敬之情。第二部分叙述邓稼先的生平，饱含赞扬和痛惜之情。第三部分介绍邓稼先的性格品质，字里行间充满钦佩之情。第四部分写邓稼先证实中国是独立完成原子弹研究时作者的激动，表达了作者的爱国热情和与邓稼先的深厚友谊。第五部分写邓稼先的工作状况，深切表达了作者对挚友的赞颂和关爱之情。第六部分摘引电报
13、、书信中的几段话来评述邓稼先，是感情发展的高峰。1.【难点探究】这篇文章贯穿始终的情感极具感染力，文章各部分的情感有什么变化？【答案】按理说，邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上。文章未这样写的原因在于：第一，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而不是把重点放在巨大贡献的详细描写上,这是合乎情理的。2.【难点探究】有人说，文章应该对邓稼先的巨大贡献作详细介绍，你认为呢？第二，作者与邓稼先有着50年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，饱含着作者对老朋友的无尽思念；同时，作者写邓稼先的人
14、生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。因此，这篇文章从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会着力介绍巨大贡献。第三，作者与邓稼先虽然有50年的友谊，但分隔大洋两岸，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。加上这又是一篇短文，不宜铺开来写。所以，我认为文章像现在这样写，扬长避短，是很高明的写法。作者在写邓稼先时,将邓稼先与奥本海默对比着写,突出了人物的性格。邓稼先和奥本海默在才气、贡献和国家地位上都具有相似之处,但他们的性格截然相反:奥本海默锋芒毕露,使得许多人仰慕他,也有许多人厌恶他,而邓稼先“是一个最不要引人注目的人物”“忠厚平实”“真诚坦白”,能在动荡年
15、代领导大家正常地进行试验。通过对比,邓稼先身上那种体现着中国几千年传统文化所孕育的奉献精神被凸现出来。对比手法本文的句式多变,使文章的语言富有特色。有时句式十分整齐,例如“从任人宰割到站起来了”这一部分,举了1898 年“任人宰割”的四个例子;又如“两弹元勋”部分,按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献,句式也相对整齐。有时长句与短句交错使用,例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中,第四段介绍奥本海默的性格和为人,长句和短句就交错使用。语言特色句式多变,是为表达思想感情服务的。句式排列整齐,往往造成一股气势,读起来朗朗上口,能给读者留下深刻印象。长短句交错使用会形成一种交错美,长句便于表达较复杂严密的意
16、思.短句显得活泼、节奏快,结合起来用,有一种特殊的表达效果。历史背景杰出的历史性人物生平经历和贡献“两弹”元勋 鞠躬尽瘁气质品质真诚坦白 朴实奉献创造奇迹自己制造 自豪骄傲工作情况身先士卒 不怕牺牲赤子情怀信念坚定 永恒价值板书设计崇高的爱国情怀伟大的人格魅力邓稼先中国男儿拓展延伸 中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空。睡狮千年，睡狮千年，一夫振臂万夫雄。长江大河，亚洲之东，峨峨昆仑，翼翼长城，天府之国，取多用宏，皇帝之胄神明种。风虎云龙，万国来同，天之娇子吾纵横。中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空。睡狮千年，睡狮千年，一夫振臂万夫雄。我有宝刀，慷慨从戎，击楫中流，泱泱大风，决胜疆场，气贯长虹，古今多少奇丈夫。碎首黄尘，燕然勒功，至今热血犹殷红。同学们，学习本文，我们既要学习邓稼先的伟大人格，也要学习他的科学精神、科学态度，还要学习作者不拘一格的人性化的创作精神。课堂小结1.积累字词、抄写动人的句子。2.自拟题目，写一段文字整理自己的感想。选择你最喜欢的一位科学家，为他（她）写一篇小传。课后作业
