1、邓稼先邓稼先作者：杨振宁（第二课时）1、了解本文将邓稼先与美国科学家奥本海默 对比来写的作用。2、品味文章的语言，体会作者的情感。3、体会以小见大及句式多变的表现手法。学 习 目 标活动一：研读课文 解读细节1、为什么把邓稼先与奥本海默对比来写？他们是各自祖国的原子弹之父：一个锋芒毕露；l一个忠厚平实。更能突出邓稼先的性格品质和奉献精神（独立思考小组讨论推荐展示）2邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先研制“两弹”的过程和巨大贡献上，为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细介绍？（1）从身份角度来讲：作者面对同身为大科学家的邓稼先，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值
2、观、人生道路等方面；（2）从二人关系上讲：邓稼先是作者50年的朋友，写朋友，自然包含着对老朋友不尽的思念，对朋友的认同钦佩；（3）从事实本身来讲：作者与邓稼先阔别二十余年，对邓稼先的工作的具体情况不可能了解太多，这样可以扬长避短；（4）从价值塑造上讲：写邓稼先的人生道路，又渗透着作者自己人生中某些与邓稼先相同的东西。吊古战场文原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙一
3、样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”3、为什么要引用吊古战场文？吊古战场文描述了古战场荒凉凄惨的景象，借此暗示邓稼先的工作环境极其艰苦，营造了悲凉、悲壮的气氛，烘托邓稼先不怕吃苦、无私奉献的精神品质。活动二：思读课文，品味语言（独立思考同桌交流积极展示）1.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“忠厚
4、平实”，喜欢纯字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。首先，为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。其次，走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。最后，这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。2.“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质”。1.小中见大的艺术表现手法 邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物,但作者在赞颂他的伟大精神时,却侧重选择了一些平常小事，于
5、细微处见深情,于平凡中见高尚。活动三：品读课文，探究写法（独立思考圈点勾画抢答展示）2.句式多变（1）有时句式十分整齐，如“从任人宰割到站起来了部分，举了1898年任人宰割的四个例子；又如“两弹元勋”部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐。（2）有时长句与短句交错使用，例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中，第四段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用。长短句交错使用，形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。结合起来有特殊的表达效果。概 括 主 题本文通过回忆邓稼先为中国“两弹”事业所做出的贡献，塑造了他忠厚谦虚真诚坦率的性格特点，赞颂了他“鞠躬
6、尽瘁，死而后已”的奉献精神，并挖掘出这种性格产生的根源：中国几千年传统文化的积淀。华罗庚中国现代数学之父钱学森中国载人航天奠基人钱三强“两弹一星”元勋童第周中国克隆之父拓 展 资 料根据刚才的探究，我们知道了邓稼先不愧为“两弹元勋”的称号，除此以外还有不少杰出贡献的人物，请你书写100字左右的颁奖文，概述他的品质和历史功绩，隆重地为他颁奖课 后 作 业示例：扭转乾坤，让中国人民站起来的丰碑上，有你大写的贡献；文革乱世，继续研究制造“两弹”，你至纯无私的人格魅力，创造出真正的奇迹；茫茫戈壁，恶劣艰险，身先士卒，致死不懈，欢呼的蘑菇云是你永恒的骄傲。历史铭刻你，祖国铭记你，人民景仰你，我们热爱你“两弹”元勋邓稼先！
