1、孙权劝学资治通鉴司马光（1019年11月17日1086年10月11日），字君实，号迂叟，陕州夏县涑水乡（今山西省夏县）人，出生于光州光山（今河南信阳光山县）。世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家，自称西晋安平献王司马孚之后代。生平著作甚多，主要有温国文正司马公文集、稽古录、涑水记闻、潜虚等。资治通鉴是一部编年体通史（史记为第一部纪传体通史，春秋为现存最早编年体史书），按时间先后叙次史事，往往用追叙和终言的手法，说明史事的前因后果，容易使人得到系统而明晰的印象。它的内容以政治、军事的史实为主，借以展示历代君臣治乱、成败、安危之迹，作为历史的借鉴。叙述了各族人民的生活与斗争。孙权（182252
2、），字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人，三国时吴国的创建者，黄龙元年（222）称王于武昌（今湖北鄂城），国号吴，不久迁都建业（如今在江苏南京），229年称帝。吕蒙（178年220年），字子明，汝南郡富陂县（今安徽省阜南县王化镇吕家岗）人。东汉末年名将。吕蒙是东吴攻灭关羽的最早倡议者。吕蒙针对于关羽所督的荆州，215年夺取三郡，219年再夺三郡，最终使得东吴国土面积大增，实现了“全据长江”的宿愿。其发愤勤学的事迹，成为中国古代将勤补拙、笃志力学的代表，相关典故“士别三日”、“刮目相待”、“吴下阿蒙”等。鲁肃（172年217年），字子敬，汉族，临淮郡 东城县（今 安徽省 滁州市 定远县 人），东汉末
3、年杰出战略家、外交家。初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中/多务。权曰：“孤/岂欲卿治经为博士邪？但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见事/之/晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。
4、”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权 曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪!但当 涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”当初 对说罢了（倒装句)用事务难道想句末语气词只，只是 粗略地阅读了解历史当道，当权以（之）为蒙乃 始就学。及鲁肃 过寻阳，与蒙论议，
5、大惊曰：“卿今者 才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即 更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。于是 开始到，等到经过谈论，议论非常惊奇如今，现在才干和谋略不再是就另，另外知晓事情于是孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学孙权给吕蒙提的读书目标是什么？涉猎，见往事耳表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的话是什么？卿今当涂掌事，不可不学！权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”这话表现了孙权对吕蒙的什么态度？亲近、关心，长者之风。揭示学习的必要性：卿今当涂掌事，不可不学
6、！学习的目的、方法：孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。委婉的批评：卿言多务，孰若孤？读书的益处：孤常读书，自以为大有所益。“大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙当时怎样的心情？这并不是对鲁肃表达不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。为什么鲁肃与吕蒙结友？1、吕蒙坦诚豪爽，知错就改。2、吕蒙经过学习，已经是一个有学识的人。3、鲁肃敬才爱才惜才。“卿今当涂掌事，不可不学!”用双重否定的形式，表现了孙权对吕蒙要求严格，语气坚决，不容推辞，同时又体现了他的关心、厚望。“孤岂欲卿治经为博士邪!”“邪”表示反问语气，联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦和责备。“肃遂拜蒙母，结友而别
7、。”“拜蒙母”“结友”及其郑重，足见鲁肃对吕蒙的敬重，既突出了吕蒙的惊人长进又表现了鲁肃对吕蒙的赏识认可，说明了孙权劝学取得的成效显著。孙权：吕蒙：鲁肃：要求严格，以身作则，循循善诱坦诚豪爽，勤奋好学，知错就改真诚，有风度，豪爽 此文记叙了三国时期吕蒙在孙权劝说下开始学习，而使才略有了惊人的长进，并令鲁肃为之叹服、与之“结友”的故事，说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，突出了学习重要性。同步练习同步练习1下列句子中有通假字的一项是（）A权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”B权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”C蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”D
8、及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”B B2指出朗读节奏划分不正确的一项（）A蒙辞/以军中多务B孤岂欲卿/治经/为博士C自以为/大有所益D及/鲁肃过寻阳。3下列划线字读音完全正确的一项是（）A即更刮目相待（gng）B肃遂拜蒙母（shu）C卿今者才略（lio）D孰若孤（sh）A AC C4下面对孙权劝学课文内容的分析，不正确的一项是（）A本文详写孙权劝学和鲁肃赞学，而略写吕蒙学习的情况，有力地突出了中心。B孙权的话是认真相劝的，鲁肃、吕蒙的对话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。C本文通过写孙权与吕蒙的对话，表明在孙权的劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。D鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。C C
