1、2023年4月20日星期四1司马光司马光资治通鉴资治通鉴司马光司马光（1019101910861086）字君实，字君实，是北宋是北宋政治家政治家、史学家史学家。资治通鉴资治通鉴是司马光主持编纂是司马光主持编纂的一部的一部编年体通史编年体通史，记载了从，记载了从战战国到五代国到五代共共13621362年的史事。年的史事。宋神宋神宗以其宗以其“鉴于往事，有资于治鉴于往事，有资于治道道”，命名为，命名为资治通鉴资治通鉴，即，即为统治者治国提供历史经验和教为统治者治国提供历史经验和教训的。训的。2023年4月20日星期四2史书体例主要有六种（编年体、纪传体、国别体、断代体、纪事本末体、通史)编年体：以
2、时间为中心,按年、月、日顺序记述史事。资治通鉴是我国第一部叙事详尽的编年体通史 纪传体：以为人物立传记的方式记叙史实 史记是我国历史上第一部纪传体通史 被鲁迅先生称为“史家之绝唱,无韵之离骚”国别体：即按国家分类记载历史。国语是中国第一部国别体史记2023年4月20日星期四4朗读课文朗读课文卿卿（qng）当涂涂（t）辞辞 （c）孤孤（g）邪(y)涉涉猎（shli ）孰孰（sh）更（geng）肃（s）遂遂 (su(su)2023年4月20日星期四6 初，权初，权/谓吕谓吕蒙蒙(mng)(mng)曰：曰：“卿卿/(qng)(qng)今今/当当(dng)(dng)涂涂(t)(t)掌事，不可掌事，不可
3、/不学！不学！”蒙蒙/辞以军中多务。权曰：辞以军中多务。权曰：“孤孤/岂欲卿岂欲卿/治经治经/为博士为博士邪邪(y)(y)！但当！但当/涉涉(sh)(sh)猎猎，见，见/往事耳。往事耳。卿卿/言多务，孰言多务，孰/若若/孤？孤孤？孤/常读书，自以为常读书，自以为/大有所益。大有所益。”蒙蒙/乃始就学。及乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：论议，大惊曰：“卿卿/今者才略，非复今者才略，非复/吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，士别三日，即即(j)(j)更更(g(g ng)ng)/刮目相待，大兄刮目相待，大兄/何见事之晚乎！何见事之晚乎！”肃肃/遂遂(su(su
4、)拜蒙母，结友拜蒙母，结友/而别。而别。读准字音读准字音（生僻字、多音字、通假字）（生僻字、多音字、通假字）,读准节奏读准节奏2023年4月20日星期四7在熟读文言文的基础上，开始重点字词的理解，以及逐句翻译文章，理解文章的大意。2023年4月20日星期四9初，权初，权谓谓吕蒙吕蒙曰曰：“卿今卿今当涂当涂 掌掌 事，不可不学！事，不可不学！”蒙蒙辞辞 以以军中多军中多务务。权曰：。权曰：“孤孤岂岂欲欲卿卿治经治经为为博士博士邪邪！但但 当当涉猎涉猎，见见往事往事 耳。耳。卿言多务，卿言多务，孰孰 若若孤？孤？孤常读书，自孤常读书，自以为以为大有所大有所益益。”蒙蒙乃乃 始始 就就 学。学。当初
5、当初对对说说掌管 大事用事务难道 想成为通“耶”只 应当历史罢了说谁 比得上认为才从事推托粗略的阅读研究儒家经典当权当权好处 了解11及及鲁肃鲁肃过过寻阳，与蒙寻阳，与蒙论议论议，大惊曰：，大惊曰：“卿卿今者今者 才略才略，非复非复吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，士别三日，即即 更更刮目相待，刮目相待，大兄大兄 何何 见见事事 之晚乎！之晚乎！”肃肃 遂遂拜蒙母，拜蒙母，结友结友而别。而别。等到等到经过经过现在现在才干和谋略才干和谋略不再是不再是读书人读书人就要就要 重新重新为什么为什么于是就于是就知晓事情知晓事情（与吕蒙）结为好友（与吕蒙）结为好友讨论事情讨论事情 当初，孙权对
6、吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就重新另眼看待了，长兄你怎么知晓这件事这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。博士古义：当时掌管经学的学官。（孤岂欲卿治经为博士邪）今义：最高
7、学位的称呼。往事 古义：历史（但当涉猎，见往事 耳）今义：过去的事就 古义：从事(文中）（蒙乃 始 就 学）今义：就 辞 古义：推脱。（蒙辞以军中多务）今义：美好的文言汉语。治 古义：研究 “孤岂欲卿治经为博士邪！今义：治理及 古义：到了的时候。（及鲁肃过寻阳）今义：以及更古义：重新。（即更刮目相待）今义：更加。但古义：只。（但当涉猎）今义：转折连接词，但是。“邪”ye 通“耶”语气词吴下阿蒙：吴下阿蒙：两个成语：用新的眼光来看待。也作用新的眼光来看待。也作“刮目相看刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。刮目相待：刮目相待：特指原来不好读书的吕蒙，
8、后比喻人学识尚浅。特指原来不好读书的吕蒙，后比喻人学识尚浅。通过人物对话，把握人物性格分析，理解文中的语气词。孙权（孙权（182252）即吴大帝。三国时）即吴大帝。三国时吴国吴国的建立者的建立者。字仲谋，吴郡富春人。公元。字仲谋，吴郡富春人。公元200年，兄孙策死后，年，兄孙策死后，他他18岁，便继承了孙氏岁，便继承了孙氏政权，据守江东政权，据守江东。208年与刘备联合，年与刘备联合，大败大败曹操于赤壁曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军年夷陵战役，吴军大败蜀大败蜀汉军队汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺年称帝于武昌，后迁都建邺。230年年派将军卫温到达夷州（今台湾），派将军卫温到达夷州（今
9、台湾），加加强了与夷州的联系。强了与夷州的联系。人物介绍人物介绍建安十八年(213年)，曹操率领大军进攻濡r须口，与孙权相持一月有余，孙权用水军包围曹军，抓获三千余人，淹死的曹军也有几千人后来孙权几度挑战，曹操坚守不出。于是孙权亲自驾船从濡须口进入曹营。诸将都以为是挑战者来了，准备攻击，曹操说:“这一定是孙权想要亲自见识我的军队。”命令严整军队，弓弩不得妄发。孙权走了五六里，回去的路上演奏欢快的乐曲。曹操远远地看见舟船军队仍然严明整肃，不禁脱口叹道:“生子当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳!”。孙权治军有方吕蒙吕蒙（178219），），字子明字子明，三国时三国时吴国名将吴国名将。安徽阜南人，。安徽
10、阜南人，少依孙策部将邓当。邓当死代少依孙策部将邓当。邓当死代领其军。后从孙权攻占各地。领其军。后从孙权攻占各地。曾随周瑜、程普等大破曹操于曾随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。赤壁。他接受孙权劝告，多读他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快史书、兵书，长进甚快。鲁肃。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。领荆洲。不久病故。鲁肃鲁肃（172217）三国时吴国名将、政治家。三国时吴国名将、政治家。字子敬字子敬，临淮东城人。出，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，主张联刘抗曹，助周瑜大助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，破曹军于赤壁。周
11、瑜死后，代领其军，继续与刘备维代领其军，继续与刘备维持和好关系。持和好关系。孙权吕蒙鲁肃文章中人物关系吕蒙吕蒙就就学学鲁肃鲁肃赞赞学学详详略略详详孙权孙权卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。以为大有所益。学习的必要性。学习的必要性。双重否定语气坚决双重否定语气坚决 、严厉严厉中又可见中又可见关关心心、厚望。语重心长、厚望。语重心长、谆谆告诫谆谆告诫，反问语气，不悦、责备。反问语气，不悦、责备。反问语气。反问语气。以自身为例，现
12、身说法，读书益以自身为例，现身说法，读书益处，以事服人。处，以事服人。鲁肃鲁肃卿今者才略，非复吴卿今者才略，非复吴下阿蒙！下阿蒙！感叹句感叹句 吃惊，赞叹。吃惊，赞叹。吕蒙吕蒙士别三日，即更刮目相待，士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！反问句，深感自豪反问句，深感自豪26限止语气。限止语气。学习方法和目的。学习方法和目的。言辞言辞恳切，以情感人恳切，以情感人侧面描写吕蒙学习的效果孙权孙权鲁肃鲁肃吕蒙吕蒙分析人物形象分析人物形象关心下属关心下属严厉又耐心严厉又耐心好学好学坦诚豪爽坦诚豪爽知错能改知错能改谦虚好学谦虚好学敬才敬才爱才爱才对话描写对话描写侧侧面面烘烘托托 本文
13、通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，大有长进的故事，说明了人只要肯学，就一定说明了人只要肯学，就一定能有所长进，突出了学习的重要性。能有所长进，突出了学习的重要性。本文以本文以对对话为主话为主，简练几句话，就体现出人物说话时的，简练几句话，就体现出人物说话时的口吻、神态和心理。口吻、神态和心理。课堂小练一、解释加点字：1、权谓吕蒙曰（）2、卿今当涂掌事（）（）3、蒙辞以军中多务（）（）4、但当涉猎（）（）5、蒙乃始就学（）（）6、自以为大有所益（）（）7、及鲁肃过寻阳（）8、与蒙论议（）9、肃遂拜蒙母（）10、结友而别（）二、翻译句子;1、卿今当
14、涂掌事，不可不学！2、孤岂欲卿治经为博士邪！3、但当涉猎，见往事耳。4、卿言多务，孰若孤？3、结友而别。4、卿今者才略，非复吴下阿蒙！5、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！业精于勤荒于嬉业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。行成于思毁于随。莫等闲莫等闲,白了少年头白了少年头,空悲切！空悲切！读书之法读书之法,在循序而渐进在循序而渐进,熟读而精思。熟读而精思。三更灯火五更鸡三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。正是男儿发愤时。黑发不知勤学早黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。白首方悔读书迟。百川东到海，何时复西归？百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。读书破万卷读书破万
15、卷,下笔如有神。下笔如有神。非学无以广才非学无以广才,非志无以成学。非志无以成学。敏而好学敏而好学,不耻下问。不耻下问。谓谓.曰曰 ：当涂：当涂：辞：辞：以：以：岂：岂：欲：欲：治经：治经：涉猎：涉猎：见：见：往事：往事：孰孰 若：若：以为：以为：益益:乃：乃：及：及：过：过：即：即：更更:今者：今者：非复：非复：士：士：何见：何见：课堂小测内容课堂小测内容答案谓谓.曰曰 ：对对.说说 当涂：当涂：当权当权/当道当道 辞：辞：推辞推辞/推推托托 以：以：用用 岂：岂：难道难道 欲：欲：要要/想要想要治经：治经：研究儒家经典研究儒家经典 涉猎：涉猎：粗略粗略地地阅读阅读见：见：了解了解 往事：往
16、事：历史历史孰孰 ：谁谁 若：若：比得上比得上以为：以为：认为认为 益：益：好处好处乃：乃：于是于是/就就 及：及：等到等到过：过：经过经过 即：即：就要就要更更:重新重新 今者：今者：现在现在/如今如今非复：非复：不再是不再是 士：士：读书人读书人何何 ：为何为何/怎么怎么 见：见：知晓知晓一.本文选自资治通鉴资治通鉴 是我国第一本是我国第一本编年体通史编年体通史 记录从记录从战国到五代战国到五代的史事。的史事。作者：作者：司马光司马光 北宋北宋 政治家政治家 史学家史学家 治经治经:研究儒家经典研究儒家经典五经：五经：诗经、尚书、礼记、周易和春秋四书：大学、中庸、论语和孟子 初，权初，权谓
17、谓吕蒙吕蒙曰曰：“卿今卿今当涂当涂 掌掌 事，不可不学！事，不可不学！”蒙蒙辞辞 以以军中多军中多务务。权曰：。权曰：“孤孤岂岂欲欲卿卿治经治经为为博士博士邪邪！但但 当当涉猎涉猎，见见往事往事 耳。耳。卿言多务，卿言多务，孰孰 若若孤？孤？孤常读书，自孤常读书，自以为以为大有所大有所益益。”蒙蒙乃乃 始始 就就 学。学。当初当初对对说说掌管 大事用事务难道 想成为通“耶”只 应当历史罢了说谁 比得上认为才从事推托粗略的阅读研究儒家经典当权当权好处 了解二、字词的掌握（本课重点）37及及鲁肃鲁肃过过寻阳，与蒙寻阳，与蒙论议论议，大惊曰：，大惊曰：“卿卿今者今者 才略才略，非复非复吴下阿蒙！吴下
18、阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，士别三日，即即 更更刮目相待，刮目相待，大兄大兄 何何 见见事事 之晚乎！之晚乎！”肃肃 遂遂拜蒙母，拜蒙母，结友结友而别。而别。等到等到经过经过现在现在才干和谋略才干和谋略不再是不再是读书人读书人就要就要 重新重新为什么为什么于是就于是就知晓事情知晓事情（与吕蒙）结为好友（与吕蒙）结为好友讨论事情讨论事情 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕
19、蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就重新另眼看待了，长兄你怎么知晓这件事这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。理解文章：三件事 孙权劝学 怎么劝学？1指出学习的重要性.（卿今当涂 掌 事，不可不学）2指出了学习的方法和目的.（但 当涉猎，见往事耳）3推翻吕蒙的借口，并用自身为例子，告诉吕蒙学习真的很有好处.（卿言多务，孰若孤/孤常读书，自以为大有所益）吕蒙就学 (蒙乃始就学)吕蒙学习的进步体现在2个方面：1.鲁肃赞才
20、(侧面衬托出吕蒙学识进步）（与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙.）（肃 遂拜蒙母，结友而别）2.吕蒙当之无愧坦然态度（士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎）孙权孙权卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。以为大有所益。学习的必要性。学习的必要性。双重否定语气坚决双重否定语气坚决 、严厉严厉中又可见中又可见关关心心、厚望。语重心长、厚望。语重心长、谆谆告诫谆谆告诫，反问语气，不悦、责备。反问语气，不悦、责备。反问语气。反
21、问语气。以自身为例，现身说法，读书益以自身为例，现身说法，读书益处，以事服人。处，以事服人。鲁肃鲁肃卿今者才略，非复吴卿今者才略，非复吴下阿蒙！下阿蒙！感叹句感叹句 吃惊，赞叹。吃惊，赞叹。吕蒙吕蒙士别三日，即更刮目相待，士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！反问句，深感自豪反问句，深感自豪40限止语气。限止语气。学习方法和目的。学习方法和目的。言辞言辞恳切，以情感人恳切，以情感人侧面描写吕蒙学习的效果孙权孙权鲁肃鲁肃吕蒙吕蒙分析人物形象分析人物形象关心下属关心下属严厉又耐心严厉又耐心好学好学坦诚豪爽坦诚豪爽知错能改知错能改谦虚好学谦虚好学敬才敬才爱才爱才对话描写对话描写侧侧面面烘烘托托 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，大有长进的故事，说明了人只要肯学，就一定说明了人只要肯学，就一定能有所长进，突出了学习的重要性。能有所长进，突出了学习的重要性。本文以本文以对对话为主话为主，简练几句话，就体现出人物说话时的，简练几句话，就体现出人物说话时的口吻、神态和心理。口吻、神态和心理。
