1、孙权劝学孙权劝学 曹操曾感叹：“生子当如孙仲谋。”孙权作为东吴政权的创建者和执政者，才智谋略必有过人之处。对于下属的发展也是费尽心血。今天我们就一起学习孙权劝学，了解孙权是如何帮助吕蒙“士别三日，即更刮目相待”的。1.了解有关资治通鉴的文学常识，积累重点文言字词。（重点）2.体会人物在对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动.（重难点）3.学习文中人物刻苦治学的精神，明白开卷有益、学习使人进步的道理。（重难点）2学习目标资治通鉴是_主持编纂的一部_体通史，记载了从_到_共_年的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治者治国提供历史经验和教训的。编年战国1362司
2、马光作品作者简介：司马光（10191086）字 君实，是北宋_家、_家。政治史学五代3资治通鉴是_主持编纂的一部_体通史，记载了从_到_共_年的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治者治国提供历史经验和教训的。史记是_主持编纂的一部_体通史，记载了从黄帝到汉武帝太初四年共3000年的史事。作品作者简介：司马光（10191086）字 ，是北宋_家、_家。3人物简介NoImage吕蒙吕蒙吴国名将吴国名将孙孙权权 吴国创始人吴国创始人鲁肃鲁肃吴吴国国谋谋士士字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗
3、有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。吕蒙(178-219)，东吴大将。一读读准字音 读出停顿 初，权/谓吕蒙(mng)曰：“卿(qng)/今/当(dng)涂(t)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(y)！但当/涉(sh)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(j)更(gng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(su)拜蒙母，结友/
4、而别。读准字音、读出停顿二读读懂文意三读读出语气 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞 以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1.语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。2.反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。不悦、责备。3.反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。语重心长，言辞恳切 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞 以军中多
5、务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。感叹句，要读出惊讶赞叹的语气。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。反问句，指责中带有
6、自豪的语气。翻译全文5分钟时间，先自主翻译，有疑问的可以小组讨论。文言翻译六字秘诀直译原则，字字落实。“删”，删去不用，指删去那些无意义或没有必要译出的虚词。“留”，留住不译，凡指朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动。“增”，增字补词，在原有基础上增加一个字使单音节词变为双音节词。“补”，补足成分，即补出古代简练说法省略或隐含的内容，特别是对省略句。“调”，指调换顺序，把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来。“换”，换用它词，指讲文言文中的词根据实际含义换成现代汉语常用的词汇。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管
7、政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多（的理由）来推托。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。译文：孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我（事务繁多）呢？我经常读书，（我）自己认为（读书对我）有很大的好处。吕蒙于是开始学习。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”译文：等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议（国家大事），（鲁肃）非常惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待
8、，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。译文：吕蒙说：“和读书的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，您为什么知晓事情这么晚啊！”鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，（与吕蒙）结交为朋友才分别。孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学学当涂掌事，不可不学！（必要性）但当涉猎，（方法）见往事耳。（目的）卿言多务，孰若孤？（委婉批评）常读书，自以为大有所益。（益处）辞以军中多务。（不学）始就学。（学）非复吴下阿蒙！（语言）刮目相待，结友而别。（行动）重点词语重点词语 初：初：当初。当初。谓：谓：对对说。说。今：今：现在。现在。掌掌 事：事：掌管大事。掌管大事。以：以：用。用。务：务：事务。事务。岂：岂：难道。难道。欲
9、：欲：想。想。为：为：成为。成为。邪：邪：通通“耶耶”，语气词，吗。，语气词，吗。但：但：只。只。当：当：应当应当。往事：往事：历史。历史。耳：耳：罢了。罢了。言：言：说。说。孰孰 若：若：与与相比怎样。相比怎样。以为：以为：认为。认为。乃乃：于是。于是。始始：开始。开始。及：及：到了到了的时候。的时候。21与与：和。和。22论：论：讨论。讨论。23议：议：议事。议事。24大：大：非常。非常。25惊：惊：惊奇惊奇26今者：今者：现在现在27非复：非复：不再是。不再是。28即：即：就。就。29更：更：重新。重新。30何见事：何见事：为什么。为什么。31之：之：主谓间语气词。主谓间语气词。32晚：
10、晚：迟。迟。33遂遂：于是。于是。34拜：拜：拜见。拜见。35而：而：表顺接。表顺接。古汉语知识积累古汉语知识积累1、古今异义词：孤古义：王侯的自称。今义：孤单、孤独、孤寂等。治古义：研究今义：治理但古义：只。今义：转折连词，但是。古义：专掌经学传博士 授的学官 今义：学位名 古义：指历史往事 今义：过去的事2、文言句式状语后置句：蒙辞以军中多务。省略句：孰若孤（多务）？与蒙论议，（鲁肃）大惊曰3.通假字 孤岂欲卿治经为博士邪！（邪，通“耶”，语气词，相当于“吗”。）就:蒙乃始就学 指物作诗立就 （一蹴而就）可:不可不学 皆有可观者以:辞以军中多务 自以为大有所益 公亦以此自矜 4.一词多义接
11、近，靠近，趋向完成可以，能够值得用认为凭借 当：1.当涂掌事 2.但当涉猎 3.当窗理云鬓见：1.见往事耳 2.见渔人，乃大惊 3.大兄何见事之晚乎 与“涂”连用译为“当道，当权”应当对，对着（动词，了解）（动词，看见）（动词，认清，识别）4.一词多义大：与蒙论议，大惊/其人舍然大喜，晓之者 亦舍然大喜 大兄何见事之完乎若：1.孰若孤/未若柳絮因风起 2.仿佛若有光表示程度高，很、非常年长（动词，比得上）（介词，好像）4.一词多义再读课文读出语气和感情.1、孙权的谈话。要读出什么样的语气？明确：语气肯定，语重心长，现身说教。2、鲁肃与吕蒙的对话。要读出什么样的语气？明确：鲁肃：惊讶、赞叹。吕蒙
12、：自豪、自得1、从本文中我们可以看出孙权、吕蒙、鲁肃具有什么样的特点？孙权孙权：循循善诱，耐心教导，好学。吕蒙：吕蒙：知错就改，谦虚好学，坦诚豪爽。鲁肃鲁肃：敬才爱才，善于发现别人的进步并加以鼓励。用原文回答下列问题。1、孙权为什么劝吕蒙学习？2、孙权期望吕蒙学得怎样的结果？3、吕蒙用“军中多务”来推辞不学时，孙权现身说法，指出学的可能性和好处的句子是哪几句？4、最能说明吕蒙因“学”而才略有惊人长进的是哪个句子？卿今卿今当涂当涂掌事，不可不学！掌事，不可不学！（双重否定双重否定揭示学习的揭示学习的必要性，必要性，语重心长。语重心长。,语重心长）语重心长）孤岂欲卿孤岂欲卿治经治经为博士邪？但当涉
13、猎，见往事耳。为博士邪？但当涉猎，见往事耳。（反问强调反问强调学习的学习的目的性，目的性，有责怪的意味。有责怪的意味。责）责）卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？反问，反问，说明学习的说明学习的可能性，可能性，委婉的批评。委婉的批评。孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。，读书的益处），读书的益处）现身说法，现身说法，读书的益处。读书的益处。吴下阿蒙吴下阿蒙：用新的眼光来看待。也作用新的眼光来看待。也作“刮目相看刮目相看”。刮：擦、摩；刮目，擦眼；待：相看待。刮：擦、摩；刮目，擦眼；待：相看待。刮目相待：刮目相待：三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好
14、读书的吕蒙，后泛指缺少学识的人。书的吕蒙，后泛指缺少学识的人。（例句）你还不知道吗？小王（例句）你还不知道吗？小王通过学习通过学习,已经掌握了两门外语，已经掌握了两门外语，可不再是当年的可不再是当年的吴下阿蒙吴下阿蒙了。了。启示：1.1.2.我们不要以一成不变的态度看待他人,要以发展的眼光看待一切人和事。3.知错就改，重视学习、勤于学习。不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。4.劝导别人要以理服人，循循善诱。知识让人自信，自信赢得尊重。读书格言读书破万卷，下笔如有神。学而时习之，不亦说乎？书是人类进步的阶梯。书读百遍，其义自见。书到用时方恨少。小 结 通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大
15、有长进的故事，告诉我们 的道理。说明了人只要肯学，就会大有长进。开卷有益有个成语是说读书有个成语是说读书对人们大有益处，对人们大有益处，它能够概括本文的它能够概括本文的内容，试问是哪个内容，试问是哪个成语？成语？一、文学常识:孙权劝学选自 ，是 主持编纂的一部 通史。资治通鉴 司马光编年体 卿今当涂掌事 见往事耳 蒙辞以军中多务 即更刮目相待 二、解释词语：当道，当权了解推托重新三、翻译句子1、但当涉猎，见往事耳只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。2、卿今者才略，非复吴下阿蒙你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了。课后检测（2010湖南省衡阳市，6-9，8分）6下面句子中加点的词的意义或
16、用法相同的一项是（）（2分）A蒙辞以军中多务 使如逖者统之以复中原 B孤常读书，自以为大有所益 左丞相睿以为军谘祭酒 C大兄何见事之晚乎 宋何罪之有 D肃遂拜蒙母 遂与外人间隔 A【用】【来】B【认为】【让担任】C【这么】【无意】D【于是】D 7文章中隐含的两个成语是:8谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士邪，但当涉猎，见往事耳。”这句话的理解。9孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？（2分）刮目相待吴下阿蒙这句话的意思是：我难道是要你去阅读经书当博士吗？我只不过是叫你应当多读点书，熟悉一些历史罢了。这句话写出了孙权对读书目的的看法，揭示了读书并不仅仅是为了求取功名，更重要的是为增长见识阅历。答：用自己读书的切身体会来劝吕蒙学习的。
