1、导入 黄 河 颂部编版七年级下册1.感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。3.把握诗文基调，培养鉴赏诗歌的能力。（重点）目目 录录 01 01 作者简介0202 写作背景0303 预习检测0404 整体感知05 05 细读文本06 06 总 结作者简介PART 01PART 01光未然光未然(19132002)(19132002)，原名张光年，湖北光化人。原名张光年，湖北光化人。1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加 抗日救亡运动并从事进步文艺活动。
2、19391939年年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗创作了歌颂中华民族精神的组诗 黄河大合唱黄河大合唱，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任剧本文艺报人 民文学主编。写作背景PART 02PART 02黄河干流全长黄河干流全长54645464公里，流公里，流域面积域面积79.679.6万万平方公里，耕平方公里，耕地面积约地面积约20002000万公顷，流域万公顷，流域人口人口1.21.2亿。亿。1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮。1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来
3、到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇黄河颂黄河颂。人民音乐家冼星海读到了黄河颂这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品黄河大合唱黄河大合唱。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。预习检测PART 03PART 03巅 劈 气魄 狂澜 浊流 宛转屏障 哺育 榜样 浩浩荡荡dinpplnzhuwnpnbbnho dn澎湃：狂澜：宛转：哺育：一泻千万丈：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。巨大的波浪，比喻猛烈的气势。辗转，经过许多地方。比喻培养。形容江河水流迅速。整体感知PART 04PA
4、RT 04反复诵读，初步了解文本内容：可运用听读、自读、范读、评读等多种方式进行诵读。要求：诵读时，要读准字音；要注意语气长短、轻重的变化，读岀美感。啊，朋友！黄河/以它/英雄的气魄，出现在/亚洲的原野；它/表现出/我们民族的精神：伟大/而又坚强！这里，我们/向着黄河，唱出/我们的赞歌。我/站在高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南。惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜；浊流/宛转，结成/九曲连环；从昆仑山下/奔向黄海之边，把中原大地/劈成南北两面。啊！黄河！你是/中华民族的摇篮！五千年的/古国文化，从你这儿/发源；多少/英雄的故事，在你的身边/扮演！啊！黄河！你/伟大坚强，像一个巨人/出现在亚洲平原之上，
5、用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。啊！黄河！你/一泻万丈，浩浩荡荡，向/南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！我们/祖国的英雄儿女，将要学习/你的榜样，像你一样的伟大/坚强！像你一样的伟大/坚强！细读文本PART 05PART 051、歌词中反复出现的“啊！黄河!”起了什么样的作用？“啊！黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊！黄河！你是中华民族的摇篮!”到“将要在你的哺育下发扬滋长!”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。2、如何理解黄河是“揺篮”，是“屏障”？把黄河比喻为
6、“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“我们民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。3、如何把握黄河颂语言上的特点？这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句，长短结合,自由奔放并且错落整齐。隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。同时，十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词的画面之美：“黄河滚滚”“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜;/浊流宛转/结成九曲连环”等句，在读者面前展开一幅波澜壮阔的雄伟图画！4、作者从哪些方面描绘黄河的?描绘出黄河的什么特点?滚滚、惊涛澎湃万丈狂澜表现了黄河气势汹涌；掀起、结、奔向、劈成表现了黄河的力量之大；宛转，九曲连环表现了黄河外形特点。总 结PART 06PART 06课堂小结黄河颂绘黄河绘黄河绘黄河直奔东南惊涛澎湃浊流宛转力劈中原中华民族的摇篮中华民族的屏障千万条铁的臂膀增强民族观念发扬民族精神
